Տարբերակման եւ ինտեգրացիան գիտությունների: Ինտեգրումը ժամանակակից գիտության: սահմանման, հատկանիշներով եւ հետաքրքիր փաստերի

Ժամանակի ընթացքում, գիտությունը, իհարկե, ենթարկվում է որակական փոփոխություն: Այն մեծացնում ծավալը մասնաճյուղերի եւ բարդ: Փաստացի նրա պատմությունը ներկայացված բավականին քաոսային եւ կոտորակային: Սակայն, մի շարք բացահայտումներ, հիպոթեզներ, հայեցակարգերի, կա որոշակի կարգ, օրինակը ձեւավորումը եւ փոխել տեսությունները - գիտելիքները զարգացման տրամաբանությամբ.

Արդիականությունը հարցի

Բացահայտելով տրամաբանությունը արտահայտված գիտության զարգացման հասկանալու օրենքները առաջընթացի գիտելիքների ուժերի վարորդական նրանց եւ նրանց պատմական հետեւանքների: Ներկայում, այս խնդիրը մոտենալ այլ տեսանկյունից, քան դա եղել է վերջին դարում: Այն նախկինում կարծում էին, որ գիտության կա անընդհատ ավելացում գիտելիքների, կուտակում նոր հայտնագործությունների, առաջխաղացումը ավելի ճշգրիտ տեսությունները: Այս ամենը, ի վերջո, ստեղծվել է մի կուտակային ազդեցություն է մի շարք ուղիների ուսումնասիրելու երեւույթները: Այսօր, տրամաբանությունը ձեւավորման գիտության ներկայացվում է այլ լույսի ներքո: Գերակշռող գաղափարն այն է, որ այն զարգանում է ոչ միայն շարունակական կուտակման գաղափարների եւ փաստերի, այլ նաեւ մի հիմնարար տեսական հերթափոխով: Նրանց շնորհիվ, ինչ - որ պահի, գիտնականները սկսում են վերաձեւել սովորական պատկեր է աշխարհում եւ վերակառուցել իր գործունեությունը հիման վրա սկզբունքորեն տարբեր աշխարհայացքների: Տեղում տրամաբանությունից դանդաղ էվոլյուցիոն ուղղության եկել աղետի եւ գիտական հեղափոխություններ.

տարբերակումը գիտության

Այս երեւույթը ներառում է տարանջատումը միասնական համակարգի նրա առանձին մասերի: Գիտական դաշտում, քանի որ այն հանդես է գալիս ծանոթություն. Երբ այն բաժանելով տարրերի առաջացման նոր տարածքներ, տարածաշրջանների, հետազոտական օբյեկտների եւ արդյունաբերության. Տարբերակումը հեշտացրել Գիտություն փոխակերպվել մի համալիր, ճյուղավորված համակարգի կազմող բազմազանության առարկաների:

նախադրյալներ

Այսօր գիտության, կան ոչ պակաս, քան 15 000 տարբեր առարկաներից: Բարդություն գիտելիքը կառուցվածքը պայմանավորված է մի շարք գործոններով: Է առաջին տեղում հիմքը ժամանակակից գիտության դրել վերլուծական մոտեցում է իրական երեւույթների. Այլ կերպ ասած, որպես հիմնական բաժանումը ակտերի ստանալու իրադարձություններին պրիմիտիվների: Այս մեթոդաբանական մոտեցումը առաջնորդվում ճանապարհորդներին ակոս միջոցով իրականությանը: Երկրորդ `վերջին երեք դարերում, կտրուկ ավելացել է մի շարք օբյեկտների, որոնք հասանելի են դարձել ուսումնասիրության. Առկայությունն հանճարի, ի վիճակի է ծածկելու բազմազանությունը գիտելիքների, այժմ դարձել է ֆիզիկապես անհնար մարդիկ կարող են իմանալ, թե միայն մի փոքր մասն է այն, ինչ, ընդհանուր առմամբ, հայտնի մարդկանց: Ձեւավորումը առանձին առարկաների տեղի է ունեցել սահմանափակող հետազոտություններ նրանցից յուրաքանչյուրը մյուս տարրերից մնացած ուղղությունները: Որպես գավազանով, միեւնույն ժամանակ, կան օբյեկտիվ օրենքները իրականության:

արդյունավետությունը

Specialty արդյունաբերություններ անխուսափելի է եւ օգտակար: Տարբերակումը թույլ է տալիս ավելի խոր է հետաքննել որոշ ասպեկտներ իրականության: Այն մեծապես նպաստում է աշխատանքը գիտնականների, ոչ ուղղակիորեն ազդում կառուցվածքը ողջ գիտական հանրությանը: Մասնագիտացում այսօր. Օրինակ, գենետիկայի համարվում է համեմատաբար երիտասարդ կարգապահությունը: Մինչդեռ, այսօր, կան շատերը, մասնաճյուղեր - էվոլյուցիոն, մոլեկուլային, բնակչությունը: Նոտաներ եւ «ջախջախիչ» մեծահասակներին գիտությունները: Այնպես որ, քվանտային քիմիայի առաջացել ուղղությունը, ճառագայթում եւ այլն:

բացասական ասպեկտները

Չնայած ակնհայտ առավելությունների, տարբերակման կրում վտանգը դեգրադացիայի պատկերված է աշխարհում: Ջախջախիչ Միասնական մեջ առանձին տարրերի `բնական հետեւանք բարձրացման եւ բարդություն ինտենսիվ գիտելիքների: Այս գործընթացը անխուսափելիորեն հանգեցնում է մասնագիտացման, բաժանման գիտական գործունեության. Սա ունի եւ դրական, եւ բացասական կողմեր: Ուսումնասիրելով այս առումով, խնդիրը Այնշտայնը նշել է, որ այդ աշխատանքը անհատ գիտնականների անխուսափելիորեն գալիս է ավելի սահմանափակ տարածքներ ընդհանուր գիտելիքների: Մասնագիտացման կարող է հանգեցնել այն բանին, որ ընդհանուր ըմբռնում գիտելիքների չի կարող պահել մինչեւ հետ համակարգի զարգացման: Որպես հետեւանք, կա վտանգ, նեղացնելու հեռանկարները գիտնականի, չնսեմացնելով այն մակարդակի վրա արհեստավոր:

ճգնաժամ

Փոխադարձ փոխանակումը գիտական առարկաներից, isolationist տարբերակում է համարվում հիմնական միտումը 19-րդ դարում: Արդյունք է այս երեւույթի այն է, որ չնայած տպավորիչ առաջընթացը ընթացքում առաջադեմ մասնագիտացման, եղել է մի շահ անհամապատասխանություն ուղղությունները: Այս հանգեցրել է ճգնաժամի միասնության գիտության. Սակայն, դասական գիտությունը աստիճանաբար կարեւորում է այն գաղափարը, որ հիմնարար միասնության բնական երեւույթների եւ, հետեւաբար, առարկաների, որոնք արտացոլում են նրանց: Հետեւաբար սկսեցին հայտնվել հարակից ուղղությունները (կենսաքիմիա, ֆիզիկական քիմիա, եւ այլն): Սահմանները, որ գոյություն միջեւ Բովանդակություն ոլորտներում, դարձել են ավելի պայմանական: Այս դեպքում է, որ հիմնարար կարգապահությունը, այնպես ներթափանցել միմյանց, որ կա մի խնդիր, ձեւավորման միասնական համակարգի մասին գիտելիքների բնության.

Ինտեգրման գործընթացը գիտության

Այն տեղի է ունենում միաժամանակ հետ տարանջատման տարրերի ինտեգրացված համակարգի. – это явление, обратное дроблению. Ինտեգրումը Գիտությունների մի երեւույթ հակառակ ջախջախիչ. Տերմինը բխում է լատիներեն բառը թարգմանված է որպես «համալրման», «վերականգնման»: Հայեցակարգը, որն օգտագործվում է ընդհանրապես մատնանշում տարրերը համադրելով մեջ մեկ. Այն պետք է հաղթահարել փլուզվող հանգամանքները տանող մասնատման համակարգի, չափից ավելի աճի անկախության նրա բաղադրիչների. Սա պետք է օգնել բարելավել աստիճանը կարգի եւ կազմակերպության կառուցվածքի: взаимное проникновение, синтез, объединение дисциплин, их методов в одно целое, устранение границ между ними. Ինտեգրումը գիտության, դա մի փոխներթափանցումը, ֆյուժն, միավորումը առարկաներից եւ իրենց մեթոդներով մեջ մեկը, վերացնելով սահմանները նրանց միջեւ: Մասնավորապես, ակտիվ սա դրսեւորվում է ներկա. Ինտեգրումը ժամանակակից գիտության արտահայտվում է առաջացման այնպիսի ոլորտներում, ինչպիսիք են Synergetics, Կիբեռնետիկայի եւ այլն: Դրա հետ մեկտեղ, սա ձեւավորումը տարբեր պատկերներով աշխարհի.

հիմնական սկզբունքները

базируется на философской модели единства мира. Ինտեգրումը գիտության հիմնված է փիլիսոփայական մոդելի համաշխարհային միասնության: Իրականությունն այն է, տարածված է բոլոր. Համապատասխանաբար, այն պետք է արտահայտել միասնականությունը մտորումների: Համակարգային-ամբողջական բնույթը շրջակա միջավայրի հանգեցնում է ընդհանուր գիտելիքները բնական գիտությունների. Բնության մեջ, չկա բացարձակ բաժանարար գիծը: Իսկ դրա համար, կան միայն ձեւեր տեղահանման հարցերի առնչությամբ ինքնակառավարման բնության. Նրանք անցնում են միմյանց, կազմում են շղթան միավորների ընդհանուր զարգացման եւ շարժման. Ըստ այդմ, կարգապահությունը, որտեղ նրանք են սովորել, կարող է ունենալ հարաբերական, այլ ոչ թե բացարձակ ինքնավարության տարբեր ոլորտներում:

Հիմնական ուղղությունները

, проявляется: Ինքնակարգապահությունը, որի առաջացման որն առաջացնում է ինտեգրումը գիտության, դրսեւորվում է:

1. Կազմակերպումը հետազոտությունների սահմանամերձ տարածքներում: Որպես արդյունքում սահմանային ակտի կարգապահության: Այս դեպքում կա ինտեգրումը գիտության, աչքի է ընկնում բարդ կառուցվածքով:
2. Զարգացման մեջ միջդիսցիպլինար մեթոդների. Նրանք կարող են օգտագործվել տարբեր ոլորտներում գիտելիքի, որը նույնպես հանդիսանում ինտեգրումը գիտությունների: : спектральный анализ, компьютерный эксперимент, хроматография. Օրինակներ `ՀՀ ուրվականի վերլուծություն Համակարգչային էքսպերիմենտ, քրոմատագրման Աճել ասոցիացիան եւ փոխադարձ ներթափանցման առարկաներից ապահովում է մաթեմատիկական մեթոդը:
3. Փնտրում միավորում սկզբունքները եւ տեսություններ: Դրանք կարող են նվազեցնել անսահման բազմազանություն բնական երեւույթների. Օրինակ, այսպիսի էվոլյուցիոն տեսությունների համարվում գլոբալ սինթեզ կենսաբանության, քիմիայի, ֆիզիկայի, եւ այլն:
4. Զարգացման տեսությունները, Կատարողական ընդհանուր մեթոդաբանական խնդիրներ է բնական գիտությունների. , стоящих достаточно далеко друг от друга (синергетика, кибернетика). Որպես արդյունքում ինտեգրման գիտության կանգնած, կանգնած հեռու բավարար հեռավորության վրա իրար (Synergetics, կիբեռնետիկները):
5. Փոխելու սկզբունքը ուղղակի ընտրության առարկաների: Մի նոր տեսակ խնդրի տարածքներում: Նրանք բնակություն հիմնականում բարդ խնդիրներ, որոնք պահանջում ներգրավվածությունը մի քանի առարկաներից:

փոխկապակցման երեւույթների

протекают в одно время. Ինչպես արդեն ասվել է վերեւում, տարբերակումը եւ ինտեգրումը գիտության տեղի է ունենում մի ժամանակ: Սակայն, ինչ-որ պահի, կամ այլ է նկատելի գերակայությունն մեկի նկատմամբ այլ երեւույթների: обуславливается различными факторами. Այսօր, տարբերակումը եւ ինտեգրումը գիտությունների պայմանավորված է տարբեր գործոններով: Հետ տարածվածության պայմաններում միավորել արդյունաբերության փորձաքննությունը գալիս ճգնաժամից: . Շատ ձեւերով, դա նպաստում է, որ ինտեգրման գիտության եւ կրթության: Մինչդեռ, հիմա խնդիրն է հասնելու ավելի մեծ կանոնավորություն եւ կազմակերպությունը: Մասնատումը առարկաներից այսօր չի հանգեցնի fragmentation, այլ ավելի շուտ պետք է փոխներթափանցման բոլոր ուղղություններով: Այսպիսով, մենք կարող ենք ասել, որ որպես հետեւանք տարանջատման `հօգուտ ինտեգրման գիտության. Արտադրության այսօր մեծապես կախված է ձեռքբերումների եւ հայտնագործությունների գիտնականների, իրենց հետազոտությունների եւ ստացված ցուցանիշների: Այդ իսկ պատճառով շատ կարեւոր է կապ հաստատել գործնական եւ տեսական գործունեության:

եզրափակում

Ինտեգրումը գիտությունների մեխանիզմը զարգացման գիտելիքի, ինչի արդյունքում, որոնք նրա disparate տարրերը համակցված են մեկ: Այլ կերպ ասած, կա մի անցումը «խմբերից» - ից «միասնության»: Այս երեւույթը ծառայում է որպես մեկը կարեւորագույն օրենքների զարգացման գիտելիքի, ձեւավորման իր ամբողջականության. Հարկ է նշել, որ ոչ մի միջդիսցիպլինար ուսումնասիրությունը բարդ խնդիրներ կարող է դիտվել որպես ինտեգրացիոն ոլորտներում համագործակցության. Էությունը երեւույթի կայանում է կնիքով տեղեկատվության, ուժեղացնելով համակարգեր, հզորությունը եւ բարդությունը գիտելիքների: գիտական ինտեգրման խնդիր ունի բազմաթիվ արտահայտություններով: Դրա բարդությունը ստիպում է, որ անհրաժեշտ է օգտագործել առաջադեմ միջոցներ մեթոդական վերլուծության.