Բոլոնիայի կրթական համակարգը

2003 թ.-ից հետո, Ռուսաստանի անդամակցության Բոլոնիայի համաձայնագրի, Ռուսաստանը լայնորեն եւ ինտենսիվ ներկայացրել է Բոլոնիայի համակարգը կրթության. Է ջանքեր հարմարվել բարձրագույն կրթություն Ռուսաստանում տակ եվրոպական չափանիշներին, Կրթության նախարարությունը ներկայացնում է երկաստիճան համակարգ, ուսուցման համալսարաններ: առաջին փուլը - բակալավրի, երկրորդ - Master. Հիմնական փաստարկները նախարարության Կրթության էր, որ ռուս ուսանողները ձեռք կբերեն գիտելիքներ է եվրոպական մակարդակի, ինչպես նաեւ ներդրման ընդհանուր կանոնների կրթության կկարողանան անդամագրել մագիստրոսի աստիճան եւ շարունակում են իրենց կրթությունը Եվրոպական Միության կողմից:

Այս նորամուծությունը ունի իր առավելությունները եւ minuses. Բոլոնիայի կրթական համակարգը ունի բազմաթիվ թշնամիներ, այնպես էլ աշակերտների եւ ուսուցիչների եւ բուհերի ռեկտորների: Նրանցից ոմանք ենթադրում են, որ Ռուսաստանը կարող է պատրաստել սննդի լաբորատորիան, Արեւմուտքի համար: Սակայն ամենամեծ թերությունը կարող է լինել, որ դոկտոր Ռուսաստանում կվճարվեն: Ըստ կանխատեսումների փորձագետների ազատ մագիստրատուրայի Ռուսաստանում չի: Եվրոպայում, օրինակ, արժեքը վերապատրաստման Վարպետի գալիս երեքից հինգ հազար եվրոյով մեկ տարվա ընթացքում:

Անավարտ միությունը գտնում է, որ զրկելով ուսանողներին հնարավորություն ստանալու է անվճար ուսուցում վարպետության բուհերում այդպիսով խախտում է ռուսական Սահմանադրությունը եւ դաշնային օրենքը «Բարձրագույն հետբուհական մասնագիտական կրթության մասին» եւ «Կրթության մասին»: Ռուսաստանում, Բոլոնյան կրթական համակարգը կհանգեցնի, թե ինչ կարող է պատահել, նույնիսկ ավելի մեծ շահույթ չհետապնդելով բարձրագույն կրթության, ըստ էության, քանի որ նրանք ասում են որոշ փորձագետներ, դա ծածկուած անցումը ազատ է վճարովի կրթության.

Բոլոնիայի համակարգը կրթության ներկայացրել է 1999 թ. Բոլոնիայի, որտեղ 29 եվրոպական երկրներ որոշել են համախմբել տարբեր կրթական համակարգը եւ ներդրվել է երկաստիճան համակարգը բարձրագույն կրթության, որոնք ուսանողներին հնարավորություն է ընձեռում ստանալուց հետո բակալավրի աստիճան է ոչ միայն ավարտել Masters է հիմնական, այլ նաեւ հարակից դաշտում, եւ ավելի լավ պատրաստված է մասնագիտական գործունեություն: համաշխարհային չափանիշները ուսանողական գնահատման մշակվել են. Սա նվազեցնում է շարք ընդհանուր, բացման իրերի, եւ կենտրոնանալ ձեռքբերման մասնագիտական հմտությունների. Կրթության որակը դիտարկվում թափանցիկ եւ խիստ կարգավորվող պարամետրերի.

Որոշ հակառակորդները կարծում են, որ ռուս համալսարանները չի կարողանա ազատ արձակել 3-4 տարիների ընթացքում բարձրակարգ մասնագետների, առանց կորցնելու որակի կրթության եւ լիովին համապատասխանի Արեւմուտքի, որ ռուսական մեթոդը կրթության պետք է ամբողջությամբ փոխվել: Օրինակ, մենք հաշվի չի առել դրա վրա ծախսված ժամանակը, անկախ աշխատանքի տանը, եւ պետք է հաշվի առնել միայն այն ակադեմիական ժամ, որոնք թողնելով հանդիսատեսի համար:

Շատ փորձագետներ կարծում են, չափազանց անբավարար է, որ ներածական սուբյեկտները կուրսերում ծրագրի շատ ավելի փոքր է, քան այն ժամանակ, պատրաստման, փորձագետի կարծիքով, որը կարող է հանգեցնել ձեւավորման բացերը բազմաթիվ երկրորդական առարկաներից: Ներկայումս, այդ բացը միջեւ դպրոցական ծրագրում եւ ավագ դպրոցի շատ մեծ է, եւ այն դառնում է ավելի գ անցումը Բոլոնյան համակարգի:

Է Իտալիայում կա միջանկյալ փուլ միջեւ դպրոցի եւ ավագ դպրոցի, քոլեջի, առանց որի անհնար է գնալ քոլեջում: Հնարավոր է, որ Ռուսաստանը կարող է հետեւել նույն ուղին: Նախատեսվում է նաեւ զուգահեռ ներդրման Բոլոնիայի համակարգի ստեղծելու դպրոցներում բուֆերային դասերի համար մասնագիտական նախնական վերապատրաստման երեխաների.

Ժամանակակից համակարգը կրթության Ճապոնիայում ներառում է 5 փուլով `մանկապարտեզ, տարրական դպրոց, միջին դպրոց երկու մակարդակներում` ստորին եւ բարձրագույն, եւ համալսարան: Բարձրագույն կրթության համակարգը, ինչպես նաեւ երկու փուլում - Բակալավրի եւ Master.

Կրթական համակարգը Ճապոնիայում ունի տարբերակիչ առանձնահատկություն, օրինակ, խմբերի եւ դասերի, ամեն տարի փոխվում է, ինչպես նաեւ փոփոխվող ու դասախոսական կազմը: Վերջում տարվա ուսանողները քննություններ, ուստի դպրոցական տարի էր - դա նախապատրաստում դրա համար: Սա նաեւ բացատրում է, զանգվածը, եւ այցելում բազմաթիվ մասնավոր դասընթացներ, հատկապես նրանց, ովքեր կազմակերպել ուսուցիչներին տանը: Բայց ամենահետաքրքիրն այն է, որ հիմնական վերապատրաստման երիտասարդ ճապոնացիները ներդրվել դպրոցում:

Փորձագիտական կարծիքներ անցում դեպի նոր համակարգի կրթության շատ տարբեր են: Ով գիտի, թե ինչ է իրականում ...