Դասակարգումը բնական գիտությունների

Խնդիրն այն դասակարգման գիտությունների բարդությունը մոտեցումների բաժանման առարկաներից մեջ առանձին դասերի. Խնդիրն է ստեղծել ամբողջական համակարգ պահանջում լուսաբանումը բոլոր գիտությունների, այդ թվում գործնական, կիրառական. Սա պահանջում է ընդհանուր ընդհանուր սկզբունք, հիման վրա, որը կառուցել է դասակարգում:

Մարդկային գիտելիքները ունի երեք հիմնական ասպեկտները `գիտելիք, պատասխանել է այն հարցին, թե ինչ է սովորել է սովորել ենք, թե ինչպես է. եւ ինչու մենք պետք է ուսումնասիրենք: Այս առումով, կան երեք համակարգի: օբյեկտ-սուբյեկտ, մեթոդական հետազոտական եւ գործնական նպատակային. Նրանց միջեւ կապը որոշվում է աճի համամասնությամբ սուբյեկտիվ բաղադրիչի:

Որպես կանոն, առաջին խոշոր դասը բոլոր դասակարգումների են բնական գիտությունները: Նրանք են հարում mathematized վերացական եւ մաթեմատիկական, որոնք շարքում գիտությունների, տարբեր շրջանում իրենց վրա առարկայի (օբյեկտի):

Դասակարգումը բնական գիտությունների արդեն հայտնի է հնագույն ժամանակներից: Արիստոտելը բաժանված բոլոր գիտելիքները տեսական, գործնական եւ բանաստեղծական. Բայց նրա ըմբռնումը էր հեռու ժամանակակից. Mark Varron առանձնացրել քերականություն, ճարտասանություն, դիալեկտիկայի, թվաբանություն, երկրաչափություն, երաժշտություն, աստղագուշակության, դեղորայք եւ ճարտարապետությունը. Արաբական գիտնականները կիսում գիտելիքներ արաբերեն (հռետորաբանությունը, պոետիկա) եւ արտաքին (բժշկություն, մաթեմատիկա, աստղագիտություն): Է միջնադարում, Հյու Սբ. Վիկտորի բաժանել գիտությունը մեջ գործնական, տեսական, մեխանիկական եւ տրամաբանական: Rodzher bekon առանձնացրել տրամաբանությունը, քերականություն, մաթեմատիկա, մետաֆիզիկան, էթիկան, եւ փիլիսոփայությունը բնության.

Գիտություն ուսումնասիրում է օբյեկտները եւ երեւույթները մարդկային աշխարհի. Ժամանակակից դասակարգումը գիտությունների դեռեւս իրականում մոտավոր բնույթ եւ բավարար չափով չեն արտացոլում իրական էությունը բաների. Գիտական առարկաներից, որոնք բաժանվում կամայականորեն են երկու մեծ խմբերի. Առաջին խումբը ներառում է բնական գիտությունները (ներգրավված են ուսումնասիրության օբյեկտների եւ երեւույթների բնության, այսինքն, որ մասն է աշխարհում, որը ոչ թե արդյունք է մարդկային գործունեության: Երկրորդ խումբը ներառում է հումանիտար, ովքեր կուսումնասիրեն երեւույթը բխող ողջամիտ գործունեության.

Օբյեկտները բնության ունենալ ներքին կառուցվածքը, այսինքն, իրենք կազմված փոքր օբյեկտների. Այս հիման վրա տարբերել տարբեր մակարդակների կազմակերպման հարցում: Cosmic, երկրաբանական, կենսաբանական, մոլորակային, ֆիզիկա, քիմիա: Այս առումով, դասակարգումը բնական գիտության նրանց բաժանում է առանձին առարկաներից, որոնք համապատասխանում են նշված մորը: Ըստ այս չափանիշի գիտելիքի բաժանված է աստղագիտության, երկրաբանության, կենսաբանության, էկոլոգիայի, ֆիզիկայի եւ քիմիայի. Բոլոր առարկաները այս շարքի են հատել միմյանց հետ, գտնվում են հարակից մակարդակներում գիտելիքի: Ֆիզիկա ընթացքում իր զարգացման գտել նույնիսկ ավելի տարրական ենթամակարդակների, որը կազմակերպել նրանից (մոլեկուլների, ատոմների եւ այլ տարրական մասնիկներ):

Բնական գիտությունների բնագավառում նշանավոր առանձնահատկությունն այն է, որ նրանք չեն մեկուսացված են միմյանց: Ի ուսումնասիրությունների կա անընդհատ պետք տեղեկությունների համար մասին տարրերը, որոնք կարող է տրամադրվել միայն մի այլ գիտելիքների մակարդակը:

Հիերարխիկ դասակարգումը բնական գիտությունների ցույց է տալիս, որ այն առարկաները, որոնք գտնվում են ցածր մակարդակներում սանդուղք, ավելի հեշտ է վերադասի. Սակայն, պայմանավորված է պարզությամբ սովորել նյութի (հարցում), այդ առարկաները կարողացան կուտակել ավելի շատ փաստեր են եւ ստեղծել ներդաշնակ գիտական տեսությունը.

Այս դասակարգումը չի ներառում այն Բնագիտություն մաթեմատիկա: Եւ առանց դա անհավատալի է, ոչ ժամանակակից ճշգրիտ գիտություն. Այն փաստը, որ մաթեմատիկայի ինքնին ոչ լրիվ իմաստով ճշգրիտ գիտությունների, քանի որ կարեւոր չէ, թե ուսումնասիրություններ եւ իրական աշխարհի օբյեկտների եւ բնությունը: Այն հիմնված է օրենքների հաշվարկված մարդու: