Ժաննա. Ինչ է դա: Երեխաների երգարվեստը

Հավանաբար, ընթերցողները հանդիպեցին «դիագրամ» տերմինը: Ինչ է այն, ինչպես է դրսեւորվում: Դիագրամը հիվանդություն է, եւ ինչպես կարող եք ազատվել դրանից: Մենք կփորձենք պատասխանել այս բոլոր հարցերին այս հոդվածում:

Դիագրամների եւ դիսլեքսիայի սահմանում

Բժշկության բնագավառում «դիսգրաֆիա» եւ «դիսլեքսիա» տերմինները վկայում են գրելու եւ կարդալու հմտությունների հետ կապված կոնկրետ խնդիրների մասին: Մարդը նման դեպքերում, տարբեր պատճառներով, չի կարողանում գրել լավ կամ գրագետ: Ճիշտ է, այդ խախտումները չպետք է շփոթվեն բժշկական հասկացությունների հետ, ինչպիսիք են ագրոֆիլիան եւ ալեքսիան, ինչը ցույց է տալիս հիվանդի այս տեսակի գործունեության անհնարինությունը:

Որպես կանոն, դիսգրիկա նշանակում է խախտումներ բարձրագույն մտավոր գործունեության մեջ, պատասխանատու գրելու հմտություններ: Սա սովորաբար լուրջ խոչընդոտ է դառնում գրագիտության եւ լեզվի ուսուցման համար:

Երեխաների դիսգրատիայի պատճառները

Լսված նախադասությունը գրելու համար անձը պետք է ոչ միայն հիշի յուրաքանչյուր նամակի մանրամասները գրելու կարգը, այլեւ պահպանի բառերի իմաստային հաջորդականությունը եւ հիշի դրանց տարբերությունը: Եթե երեխան խախտում է հնչյունների տարանջատումը, նրանց արտասանման, վերլուծության, սինթեզի կամ տարածական ներկայացումներից, ապա դա նշանակում է, որ նա կարող է սկսել զարգացնել դիզոգրաֆիա:

Երեխաների շրջանում, ի թիվս այլ բաների, նման խախտումները կարող են գենետիկորեն որոշվել: Շատ հետազոտողներ, ովքեր ուսումնասիրում են այս խնդրի պատճառները, հավատում են, որ դրա զարգացումը մեծապես ազդում է պաթոլոգիական գործոնների վրա, որոնք ազդում են երեխային ինչպես արգանդում, այնպես էլ ծննդից հետո:

Բացի այդ, երկարատեւ սոմատիկ հիվանդությունները եւ գլխի վնասվածքները կարող են լինել գեղանկարչության սրտում: Կարեւոր դեր է խաղում նաեւ երեխայի խոսակցական կապի բացակայությունը, մանկավարժական անտեսումը եւ այլն: Հետաքրքիր է, որ երկլեզու ընտանիքներում արձանագրվել են նաեւ մանկական դիսգրիկայի բազմաթիվ դեպքեր:

Դիագրամ. Ինչ է դա, եւ ինչ է դա արտահայտում:

Երեխա, որը դեզգստրրիայում տառապող է, որպես կանոն, դժվար է գտնում նամակի մանրամասների հաջորդականությունը, ինչը հանգեցնում է կամ գրելու բառերի արագության կամ անգրագետ, բայց ավելի արագ նամակի դանդաղեցում:

Երբեմն դիզոգրաֆիայի պատճառը խախտում է տեսողական տեղեկատվությունը մշակելու ունակությունը, երեխաները դժվար է հիշել եւ հետո վերարտադրվել նոթատետրում: Այն իրավիճակում, որտեղ նրանք չեն տարբերում որոշ հնչյունների ականջներով, կա նաեւ շփոթություն, երբ դրանք գրված են:

Ցուցադրման առանձնահատկությունները

Երեխաների ձայնասկավառակը հաճախ դրսեւորվում է գրավոր նամակներով, որոնք գտնվում են ուժեղ դիրքում, օրինակ, ձախի փոխարեն , կամ կարճ բառով տառեր բաց թողնելով ` km- ի փոխարեն եւ այլն: Այն ժամանակ, երբ սովորական ուղղագրության սխալները դիտվում են տառերի վրա թույլ դիրքում ` կալայի փոխարեն, եւ այլն:

Բացի այդ,

• Երեխան ոչ միայն տառեր եւ վանկեր է կորցնում, այլեւ տեղադրում է դրանք վայրերում ( պատուհանի փոխարեն ` Onko );
• Կարող է փոխարինել ձայնային նմանությամբ:
• Նա ավելացնում է լրացուցիչ տառեր եւ վանկեր ( երեխա, կումատան ) բառը :
• Խեղաթյուրում է նամակի գրաֆիկական պատկերը (օրինակ, նամակի տառերը c, e, u գրել է հայելու մեջ);
• Չափավորվում է զուգակցված համանունների միջեւ (նրա համար հավասարապես ձայնային b-n կամ v -f );
• Այն սխալները, որ թույլ է տալիս, ապացուցում է, որ երկար ժամանակ է մնացել, ոչ թե անհետանալով ուսման գործընթացում:

Այս բոլոր նշանները պետք է խթան դառնան ծնողների համար, կասկածելով, որ իրենց երեխան ունի ախտորոշում, շտապորեն խորհրդակցում է լոգոպեդի խորհրդին:

Դիագրամների հիմնական ձեւերը

Կախված դրսեւորվող խանգարումներից, դիսգրաֆիան բաժանվում է մի քանի ձեւերի:

Այսպիսով, գոյություն ունի արհեստական-ակուստիկ դիզոգրաֆիա, որը առաջանում է փոփոխվող ձայնի որակի ֆոնի վրա: Երեխան, որպես կանոն, միեւնույն ժամանակ գրում է այն բառերը, երբ նա հայտարարում է, օրինակ. Lyba- ի փոխարեն ձուկը կամ հասցրեց աղմուկը փոխել:

Ակուստիկ դիսկոգրաֆիան բնորոշվում է հնչյունների նման հնչյունների փոխարինմամբ `տառերի գրելու ( d-t, s-s, w-sh եւ այլն): Նրա բանավոր խոսքը ճիշտ է:

Ագրոգային դիզոգրիան արտահայտվում է բառերի համակարգման հետ կապված խնդիրների առաջ: Բայց հետաքրքիր է, որ դա տեղի է ունենում միայն գրավոր խոսքով, բայց երեխան ճիշտ է խոսում: Օրինակ, նա կարող է գրել առանց հաշվի առնելու բարի կամ գործը ` լավ մայր կամ փողոց : Ի դեպ, նման խախտման սովորաբար հայտնաբերվել է արդեն 3-րդ դասարանում, երբ դպրոցականները սկսում են սովորել դեպքեր:

Կա նաեւ օպտիկական դիզոգրաֆիա, որը բնութագրում է տեսողական վերլուծության խախտումը: Երեխան այս դեպքում գրեթե չի ընկալում նմանատիպ ուղղագրության տարրերի տառերի տարբերությունները: Խնդիրն առաջացել է L եւ N- ի կողմից, ինչպես նաեւ P, L, N կամ E եւ 3, եւ այլն: Նույն տառերի ձեռագիր տարբերակում ` pt, vd, lm, ih, եւ այլն:

Սակայն լեզուների վերլուծության եւ սինթեզի ամենատարածված խախտումները: Երեխան չի կարող ավելացնել բառեր, գրել նախատիպեր միասին կամ առանձին առարկաները ( քայլելիս , պրինեին ), բաց թողնել նամակներ եւ ամբողջ վանկերի, դրանք փոխել կամ կրկնել:

Արդյոք դիսգրաֆիա անկախ հիվանդություն է, եւ կարող է դա կանխվել:

Այն կարող է ապահով կերպով հաստատվել, խոսելով «դիզոգրաֆիայի» ախտորոշման մասին, որ դա անկախ հիվանդություն չէ, քանի որ այն սովորաբար ուղեկցում է նյարդաբանական բնույթի որոշ հիվանդությունների, լսողության, շարժիչային ապարատի, լսողական կամ տեսողական անալիզատորների:

Այս խնդիրը կանխելու հնարավորությունը դեռեւս բաց հարց է: Փորձագետները կարծում են, որ դիագրոգրաֆիայի կանխարգելումը սկզբունքորեն անհնար է, քանի որ ժամանակակից բժշկության մեջ այս պաթոլոգիայի պատճառների մասին հստակ պատկերացում չկա: Սակայն բացարձակապես իրական է դիագրամների կամ նրա վաղ շրջանի նշանների հայտնաբերման ռիսկը հայտնաբերելու համար, ինչը կարող է մեծապես նպաստել դրա դեմ պայքարին:

Սովորաբար նման երեխաները ներառում են երկլեզու ընտանիքներից երեխաներ, կրկին կրթված ձախեր, հնչյունների վերարտադրության խախտում ունեցող երեխաներ, ինչպես նաեւ կենտրոնացվածություն եւ հիշողություն: Նման երեխաները պետք է ցուցադրեն ելույթային թերապեւտը եւ հատուկ փորձարկումներ կատարեն նրանց հետ, հնարավորինս շուտ սկսելու ուղղումը:

Ինչպես կարող ենք զբաղվել խայտառակությամբ,

Դիագրամների շտկումը, առաջին հերթին, ծնողների, ուսուցիչների եւ որակավորված խոսող թերապեւտի համատեղ աշխատանքն է, քանի որ միայնակ մայրը եւ հայրը չեն կարողանա լուծել այս խնդիրը:

Կարեւոր է հիշել, որ եթե երեխան խախտում է բանավոր խոսքը, ապա դիսգրիկայի ուղղումը սկսվում է խոսքի ուղղումից:

Լոգոպեդի դասընթացները ծախսվում են զարգացած համակարգում: Դրա համար օգտագործվում են տարբեր ելույթներ, ինչպես նաեւ գունավոր խոսքերով հատուկ այբուբեն եւ կարեւորելով դրանց քերականական տարրերը:

Երեխան ուսման գործընթացում պետք է իմանա, թե ինչպես որոշակի հնչյուններ են արտահայտվում, եւ ինչ նամակները համապատասխանում են նրանց: Ելույթային թերապեւտը աշխատում է երեխայի հետ `տարբերելու ձայնի, կրկնող բառերի դժվար եւ փափուկ կամ խուլ եւ հնչյունային տառերը, ընտրելով դրանք ըստ տվյալ հնչյունների, վերլուծելով ընտրված բառերի ձայնային եւ գրավոր կազմը եւ այլն:

Հաճախ երեխաներին օգնում են վիզուալ նյութերի օգտագործումը `տառերի ուրվագծերը հիշատակելու համար, օրինակ` «O» - բլիթ կամ հափշտակ, «F» - բզեզ, «C» - կողային լուսինը:

Ուղեկցող վարժություններ

Խնդիրը հաջողությամբ հաղթահարելու համար կան մի շարք հատուկ զորավարժություններ:

1. Օրինակ, երեխային առաջարկվում է որոշակի տառեր ընտրել գրավոր տեքստում: Այս նպատակով ընտրվում է փոքր թվով պարբերությունների եւ խոշոր տառատեսակ ունեցող երեխայի համար ձանձրալի տեքստ, որով առաջարկվում է բառերով անցնել, օրինակ, բոլոր տառերը «ա», ապա «o» բոլոր տառերը եւ այլն: Օրվա ընթացքում այս զորավարժությունը ծախսվում է ոչ ավելի, քան 5 րոպե: Մեկ շաբաթ անց, դուք կարող եք բարդացնել խնդիրը. Երեխային առաջարկել է 2 տառեր բաժանել, իսկ մեկը դուրս գալ, իսկ մյուսը, նախանշել կամ ընդգծել: Ընտրեք «զույգացված» նամակներ, որոնք երեխաները շփոթում են գրելիս (սովորաբար կարելի է գտնել ձեր աշակերտների աշխատանքային գրքերը վերանայելու միջոցով):
2. Համոզվեք, որ խոսքը գրելիս գրեք, ուշադրություն դարձնեք այն հնչյուններին, որոնք արտահայտված չեն, ինչպես գրված են: Այսինքն, մենք ասում ենք `« պողպատե, կուֆշինի վրա »եւ այդ մասին գրելիս երեխան պետք է ասի.« Ես կառուցում եմ արքունիքը »(կոչ է անում այդ նամակը գրել): Հիմնական բանը `մոռանալ« ձայնը »եւ վերջ տալ բառին, քանի որ դպրոցականների ձայնագրությունը հաճախ արտահայտվում է ավարտված խոսքերով մինչեւ վերջ:
3. Ձեռագիրն ուսուցանելը շատ կարեւոր է: Որպեսզի դա անել մի բջջային գրառման մեջ, խնդրեք երեխային գրել այնպես, որ բառի յուրաքանչյուր տառը տեղադրվի միայն բջիջներից մեկում եւ լրացնում է այն:

Մի քանի խոսք Ե.Մազանովայի մեթոդաբանության մասին

Գերազանցությամբ նկարագրեցին այն աշխատանքները, որոնք ախտորոշվել են «դիսգրաֆիա» ախտորոշված երեխաների, Մազանովա Էվ.-ին, իրենց աշխատանքի մեջ, այս պաթոլոգիայի տարբեր տեսակների վերաբերյալ: Նրանցից յուրաքանչյուրի համար բարձրագույն դասարանի ուսուցիչ-խոսող թերապեւտը զարգացրեց իմաստալից ու գունագեղ աշխատագիրք եւ ալբոմներ: Այս հեղինակի տեխնիկան լայնորեն կիրառվում է մասնագետների կողմից գործնական ուսումնասիրությունների համար եւ բերում է, դատելով ըստ ակնարկների, շոշափելի հաջողության:

Օրինակ, Մազանովան առաջարկում է, որ երեխաները պետք է խրախուսվեն դրանք պլաստիլինեից քանդել, գրել դրանք օդում, անցնել ավարտված ուրվագիծը, փորձել գտնել օպտիկականորեն նմանատիպ նամակների տարբերություններ, գտնել մի նամակ, միմյանց վրա մի քանի պատկերների համընկնմամբ եւ այլն:

Սակայն, չնայած դիզոգրաֆիայի լուծման համար մշակված տեխնիկայի ակնհայտ մատչելիությանը եւ պարզությանը, ես ուզում եմ մեկ անգամ եւս ծնողների ուշադրությունը հրավիրել այն փաստի վրա, որ անհիմն է զբաղվել ինքնուրույն աշխատանքով, առանց կանոնավոր խորհրդատվության մասնագետի հետ այս պաթոլոգիայից տառապող երեխայի հետ: Դուք կորցնում եք արժեքավոր ժամանակը եւ հասնում եք նվազագույն արդյունքների:

Մի քանի խորհուրդ ծնողների համար

Եթե ձեր երեխան ունի դիզոգրաֆիա, մի մեղանչեք նրան իր սխալների համար, մի քանի անգամ ստիպեք նրան վերագրանցել տեքստը, հակառակ դեպքում դուք միայն կհասնեք երեխայի անապահովության իր ուժի մեջ եւ նրա մեջ անտեղյակություն գրելու եւ կարդալու ցանկություն: Համոզված եղեք, որ ձեր երեխային գովասանք յուրաքանչյուր հաջողության համար, բայց չպետք է գերագնահատեք: Բացի այդ, ցույց տվեք ձեր ուժեղ անհանգստությունը խնդրի առաջացման համար, որպեսզի չկատարեք երեխայի թերարժեքության զգացում:

Անհրաժեշտ է հաշվի առնել «դիսգրաֆիա» ախտորոշման մեջ, որը սովորաբար այն պայմանն է, որով լավ տեսողական հիշողությունը զարգանում է (որպես թերության փոխարինում), այս երեխաներին չպետք է առաջարկվեն վարժություններ, որտեղ անհրաժեշտ է ուղղել սխալները: Սա կարող է երեխային «դադարեցնել»:

Նման դեպքերում թելադրանքները գրված են դանդաղորեն, բոլոր տառերի եւ կետադրական նշանների արտասանությունը, նամակի սկզբում, իսկ հետո դրա ընթացքում:

Նախազգուշացմանը նախազգուշացման համար անհրաժեշտ է նույնիսկ նախադպրոցական տարիքում

Ծնողները շատ կարեւոր են հիշել, որ դիսգրաֆիան եւ դիսկերը հանկարծակի չեն առաջանում: Իսկ այդ պաթոլոգիաները վերացնելու աշխատանքը չպետք է իրականացվի դպրոցական տարիքում, երբ երեխան պետք է ունենա քերականության եւ ուղղագրության հետ կապված կոնկրետ խնդիրներ, եւ նույնիսկ մինչեւ վերապատրաստման մեկնարկը:

Եթե երեխան նոութբուքում ունի շատ նոտաներ եւ սխալներ, եւ նույնիսկ, եթե նա սրտով սովորեցրեց կանոնը, դեռեւս չի կարող կիրառել այն նամակում, ապա արժե դիմել լոգոպեդի: Առաջին դասերում նա կսահմանի դիզգաբիության տեսքը, ձեր երեխայի հոսքի առանձնահատկությունները, ապա միայն առաջարկում է այն վերացնել մի շարք զորավարժություններ:

Նման ծնողները ընդունում են սխալներ, առանց հատուկ ճշգրտման: Պատրաստել, որ սա հեշտ ճանապարհ չէ, որը պահանջում է ձեր համբերությունն ու հաստատակամությունը խնդիրը հաղթահարելու համար: Հաջողություն!