Ինչ է ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիան: Ակտիվ եւ ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաներ

Դպրոցական կրթությունը ներառում է մի շարք ուսուցման մեթոդներ, որոնց նպատակն է առավելագույնս բարձրացնել ուսանողների ուսումը: Այնուամենայնիվ, ուսուցիչները եւ մեթոդիստները դեռեւս մտահոգված են այն հարցին, թե ինչպես արդյունավետ սերնդափոխել երիտասարդ սերունդը: Այդ իսկ պատճառով տարբեր նորարարությունների ներդրումը դրական ընկալվում է այս գործընթացի հաջող իրականացման համար:

Արդյունահանման ուսուցման ռեժիմ

Դպրոցի աշակերտի եւ ուսուցչի միջեւ հաղորդակցությունը միշտ էլ բաժանվել է պասիվ եւ ակտիվ: Եվ միայն վերջերս է եղել ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիան:
Ինչն է այս մեթոդներից յուրաքանչյուրը:

Պասիվ մոդելով, ուսանողի նյութի յուրացումը տեղի է ունենում միայն ուսուցչի խոսքերով, ինչպես նաեւ դասագրքերում տրված նյութով: Այս դասարանում հիմնական բնույթը ուսուցիչն է: Դպրոցականները պարզապես պասիվ ունկնդիրներ են: Աշակերտների ուսուցչի հետ այս եղանակով կապը կատարվում է հսկողության կամ անկախ աշխատանքների, թեստերի եւ հարցազրույցների միջոցով: Կրթության այս մոդելը ավանդական է եւ շարունակում է օգտագործվել մանկավարժների կողմից: Նման վերապատրաստման օրինակը դասախոսությունների տեսքով դասեր է անցկացվում: Միեւնույն ժամանակ, ուսանողները ոչ մի ստեղծագործական առաջադրանք չեն կատարում:

Ակտիվ մեթոդ

Դպրոցների զարգացման ներկա փուլում կրթության պասիվ ռեժիմն անտեղի է դառնում: Ավելի ակտիվ մեթոդներ են սկսվում օգտագործվել: Դրանք ուսուցիչների եւ ուսանողների միջեւ փոխգործակցության նման ձեւ են, որի ընթացքում ուսման գործընթացի երկու կողմերը շփվում են միմյանց հետ: Ուսանողները բոլորովին պասիվ ունկնդիրներ չեն: Նրանք դառնում են դասի ակտիվ մասնակիցներ, ուսուցչի հետ հավասար իրավունքներ ունեն: Սա խթանում է երեխաների ճանաչողական գործունեությունը եւ նրանց անկախությունը: Այս գործընթացում գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացում ավելանում է ստեղծագործական խնդիրների դերը: Բացի այդ, եթե պասիվ մեթոդը գերակշռում է ավտորիտար ոճով, ապա ակտիվ մեթոդով, այն դառնում է ժողովրդավարական:

Այնուամենայնիվ, այս մոդելը ունի նաեւ որոշ թերություններ: Իր օգտագործմամբ, աշակերտները սովորում են միայն իրենց համար սովորել: Երեխաները շփվում են ուսուցչի հետ, բայց երկխոսություն չունեն միմյանց հետ: Այսպիսով, ակտիվ ուսուցման եղանակը միակողմանի է: Անհրաժեշտ է ինքնուրույն, ինքնակառավարման, ինքնակառավարման եւ ինքնակառավարման տեխնոլոգիաների կիրառման ժամանակ: Այնուամենայնիվ, ակտիվ ռեժիմը երեխաներին չի սովորեցնում գիտելիքների փոխանակում: Նա թույլ չի տալիս նրան ձեռք բերել խմբի փոխգործակցության փորձ:

Նորարար մեթոդաբանություն

Կան ժամանակակից ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաներ: Այս տեխնիկայով, ամբողջ դասը երկխոսության կամ խոսակցության ձեւի մեջ է: Ակտիվ եւ ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաները շատ ընդհանուր են: Ոմանք նույնիսկ նրանց միջեւ հավասար նշան են դնում:

Այնուամենայնիվ, ինտերակտիվ մեթոդաբանությունը կենտրոնանում է ուսանողների լայն շփմանը ոչ միայն ուսուցչի, այլեւ միմյանց հետ: Ինչ դաս է այս դասի ուսուցչի տեղը: Նա ղեկավարում է ուսանողների գործունեությունը `դասի համար նշանակված խնդիրների կատարման համար: Այսպիսով, ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիան ոչ այլ ինչ է, քան ակտիվ մեթոդի ժամանակակից ձեւը:

Նորարարական հայեցակարգ

«Ինտերակտիվ» բառը հենց ռուսերենն էր անգլերենից: Նրա բառացի թարգմանությունը նշանակում է «միջերես» եւ «գործել»: «Ինտերակտիվ» տերմինը արտահայտում է երկխոսության, զրույցի կամ որեւէ մեկի (օրինակ, անձի), ինչպես նաեւ ինչ-որ բանի (համակարգչի) հետ շփվելու ունակություն: Այսպիսով, ուսումնառության նորարարական ձեւը երկխոսությունն է, որով իրականացվում է փոխգործակցությունը:

Ինտերակտիվ ռեժիմի կազմակերպում

Գիտելիքների ներկայացման նորարարական ձեւը նախատեսված է ուսանողների համար առավել հարմարավետ պայմանների ստեղծման համար: Դպրոցում ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաները ենթադրում են նման դասընթացի կազմակերպում, երբ տեղի են ունենում տարբեր կյանքի իրավիճակների մոդելավորում եւ դերախաղեր: Միեւնույն ժամանակ, հարցվածի ընդհանուր լուծումը կատարվում է առաջարկվող իրավիճակների եւ հանգամանքների վերլուծության հիման վրա:

Տեղեկատվական հոսքերը թափանցում են ուսանողների գիտակցությունը եւ ակտիվացնելու ուղեղի գործունեությունը: Իհարկե, ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիան պահանջում է ամբողջովին փոխել դասի գոյություն ունեցող կառուցվածքը: Բացի այդ, նման ռեժիմը հնարավոր չէ առանց ուսուցչի փորձի եւ պրոֆեսիոնալիզմի:

Ժամանակակից դասի կառուցվածքում առավելագույնս պետք է օգտագործվեն ինտերակտիվ ուսուցման մեթոդների տեխնոլոգիաները, որոնք կոնկրետ մեթոդներ են: Օգտագործման արդյունքում գիտելիքների ձեռքբերումը կլինի ավելի հետաքրքիր եւ հարուստ:

Այսպիսով, ինչ է ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիան DOW- ում: Սրանք այն մեթոդներն են, երբ ուսանողը անընդհատ արձագանքում է ուսումնական համակարգի օբյեկտիվ եւ սուբյեկտիվ հարաբերություններին, պարբերաբար մտնելով որպես ակտիվ տարր:

Կրթության նորարարական ձեւերի կարեւորությունը

Ուսուցման գործընթացում ռուսական օրենսդրությունը ամրագրեց մարդասիրության սկզբունքը: Այս առումով, ամբողջ ուսումնական գործընթացի բովանդակությունը պետք է վերանայվի :

Դպրոցական գործընթացի հիմնական նպատակը երեխայի անձի անբաժանելի զարգացումն է անկախ մտավոր եւ ճանաչողական գործունեության իրականացման մեջ: Եվ դա լիովին աջակցում է ժամանակակից ինտերակտիվ տեխնոլոգիաներին: Երբ դրանք կիրառվում են, ուսանողը ինքնուրույնաբար գնում է գիտելիքի ուղին եւ ավելի մեծացնում է դրանք:

Թիրախային կողմնորոշումները

Ինտերակտիվ ուսուցման մեթոդների տեխնոլոգիան նախատեսված է.

- ուսանողության անհատական մտավոր գործընթացների ակտիվացում;
- ուսանողի ներքին երկխոսության արթնացնելը.
- փոխանակման առարկա հանդիսացող տեղեկությունների ըմբռնումը.
- իրականացնել մանկավարժական փոխազդեցության անհատականացում.
- երեխային բերել այն պաշտոնը, որտեղ նա կդառնա վերապատրաստման առարկա.
- դպրոցականների միջեւ տեղեկատվության փոխանակման գործընթացում երկկողմանի հաղորդակցություն ապահովել:

Ինտերակտիվ ուսուցման մանկավարժական տեխնոլոգիաները ուսուցիչը դրեց գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացին աջակցելու եւ աջակցելու խնդիրը: Կարեւոր է,

- տեսակետների բազմազանության բացահայտում;
- վերաբերում է երկխոսության մասնակիցների անձնական փորձին.
- աջակցել դպրոցականների գործունեությանը.
- համատեղել պրակտիկան տեսության հետ.
- նպաստել մասնակիցների փորձի փոխադարձ հարստացմանը;
- նպաստել գործի ընկալմանն ու ձուլմանը;
- Խրախուսեք երեխաների ստեղծագործական ունակությունները:

Հիմնական դրույթներ

Ինտերակտիվ ուսուցման կազմակերպման տեխնոլոգիաներն այսօր առավել զարգացած են: Նրանց էությունը կրճատվում է ոչ թե պասիվ, այլ ակտիվ ռեժիմում տեղեկատվության փոխանցում `խնդրահարույց իրավիճակների ստեղծման մեթոդի կիրառմամբ: Դասընթացի նպատակն այն չէ, որ ավարտված գիտելիքները դպրոցականներին փոխանցեն կամ իրենց ուղղությամբ ինքնուրույն հաղթահարելու դժվարությունները: Ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիան տարբերվում է այլ մեթոդներից `երեխայի սեփական նախաձեռնության խելամիտ համադրությամբ դասի մանկավարժական կառավարմամբ: Այս ամենը նպաստում է կրթության հիմնական նպատակին հասնելու `համապարփակ եւ ներդաշնակ զարգացած անձի ստեղծմանը:

Մեթոդի դրական կողմերը

Ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառումը թույլ է տալիս.

- տեղեկատվության փոխանակման կառավարման, կրթության եւ վերապատրաստման արդյունավետության բարձրացում;
- ուսանողները ինքնուրույն վերահսկողություն կիրառում, կիրառելով պրակտիկայում ձեռք բերված գիտելիքները:

Բացի այդ, ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիան նպաստում է երեխայի վաղ զարգացմանը: Բացի դրանից, աշակերտների եւ ուսուցչի միջեւ տեղեկատվության փոխանակումը մեծացնում է երեխայի վստահությունը իր եզրակացությունների ճշգրտության մեջ:

Կազմակերպության առանձնահատկությունները

Ինտերակտիվ ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառումը տեղի է ունենում, երբ ուսանողները շփվում են ուղղակիորեն ուսումնական միջավայրի հետ: Այն գործում է որպես իրականություն, որտեղ երեխաները ձեռք են բերում փորձ, ինչը հանդիսանում է ճանաչողական ճանաչման կենտրոնական ակտիվացնողը:

Սովորական պասիվ կամ ակտիվ ուսուցմամբ, ուսուցիչը նշանակում է զտիչի մի տեսակ: Նա ստիպված է անցնել բոլոր կրթական տեղեկատվության միջոցով: Ի տարբերություն այս ավանդական մեթոդների, ինտերակտիվ դասավանդումը ապահովում է ուսուցչի դերը որպես աշակերտի օգնական, որն ակտիվացնում է տեղեկատվական հոսքերը:

Ուսուցման ինտերակտիվ մոդելները, ավանդական համեմատությամբ, փոխում են ուսուցչի փոխազդեցությունը ուսուցչի հետ: Ուսուցիչը իր գործունեությունը դնում է երեխաների վրա `պայմաններ ստեղծելով իրենց նախաձեռնության դրսեւորման համար: Ուսանողները լիարժեք մասնակցում են այդ դասերին: Միեւնույն ժամանակ, նրանց փորձը շատ կարեւոր է այն բանի, որ ուսուցչի փորձը, որը պատրաստակամ գիտելիքներ չի տալիս, այլ քաջալերում է իր աշակերտներին փնտրել:

Ուսուցչի դերը

Ինտերակտիվ ուսուցման զարգացման տեխնոլոգիան ենթադրում է, որ դասի ուսուցիչը մի քանի առաջադրանք է իրականացնում: Նրանցից մեկը պետք է հանդես գա որպես փորձագիտական զեկուցող: Դա անելու համար անհրաժեշտ է պատրաստել եւ ներկայացնել տեքստային նյութը, ցույց տալ տեսանյութերի հաջորդականությունը, պատասխանել դասի մասնակիցների հարցերին, հետեւել ուսումնական գործընթացի արդյունքներին եւ այլն:

Բացի այդ, ինտերակտիվ ուսուցմամբ ուսուցչին նշանակվում է ֆեդերացիայի դերը: Այն բաղկացած է դպրոցականների եւ ֆիզիկական եւ սոցիալական միջավայրի միջեւ փոխգործակցության հաստատումից: Որպեսզի դա անել, ուսուցիչը խախտում է երեխաներին ենթախմբերի մեջ, համակարգում է իրենց առաջադրանքների կատարումը, խրախուսում է նրանց ինքնուրույնորեն փնտրել պատասխաններ եւ այլն:

Ուսուցչի դերը ինտերակտիվ ուսուցման մեջ ներառում է խորհրդատուի գործառույթների կատարումը: Ուսուցիչը ոչ միայն վերաբերում է ուսանողների կուտակած փորձին, այլեւ օգնում է նրանց լուծումներ գտնելու հանձնարարված խնդիրների լուծմանը:

Ինտերակտիվ տեխնոլոգիաների տեսակները

Նորարար մեթոդի վերաբերյալ դասընթացներում գիտելիքների արդյունավետ ներկայացման համար ուսուցիչը օգտագործում է.
- փոքր խմբերում աշխատելը, ուսանողներին զույգերի, երրորդների եւ այլնի խախտումը.
- կարուսելային տեխնիկան;
- զվարճալի խոսակցություններ;
- դասախոսություններ, որոնց ներկայացումը խնդրահարույց է.
- ուղեղի անդրադարձի մեթոդ;
- բիզնես խաղեր;
- կոնֆերանսներ;
- սեմինարներ բանավեճերի կամ քննարկումների տեսքով.
- մուլտիմեդիայի միջոցներ.

- լիարժեք համագործակցության տեխնոլոգիա;
- ծրագրերի մեթոդը եւ այլն:

Նրանցից ոմանք ավելի մանրամասն քննարկենք:

Խաղ

Սա ինտերակտիվ ուսուցման ամենաարդյունավետ միջոցներից մեկն է, որը մեծ հետաքրքրություն է ներկայացնում թեմայի հանդեպ: Երեխաները սիրում են խաղալ: Եվ նրանց անհրաժեշտությունը պետք է օգտագործվի կրթական եւ կրթական խնդիրների լուծման համար:

Բիզնես խաղեր դպրոցականների համար պետք է ուշադիր պատրաստվեն եւ մտածեն ուսուցչի կողմից: Հակառակ դեպքում դրանք անհասանելի կլինեն երեխաների համար եւ հոգ տանում են նրանց համար:

Դասարանում գործնական խաղերը հեշտացնում են.

- լսարանում աճելու հետաքրքրություն, ինչպես նաեւ դասարանում դասավանդվող եւ մոդելավորված խնդիրներ:
- տվյալ իրավիճակի համարժեք վերլուծության հնարավորությունը.
- խոշոր տեղեկատվության ծավալների յուրացում;
- վերլուծական, նորարարական, տնտեսական եւ հոգեբանական մտածողության զարգացում:

Բիզնես խաղեր դասակարգվում են ըստ հետեւյալի.

- խաղի միջավայր (աշխատասեղան, համակարգիչ, հեռուստատեսություն, տեխնիկական);
- գործունեության ոլորտները (սոցիալական, մտավոր, ֆիզիկական, հոգեբանական, աշխատանքային);
- մեթոդներ (դեր, ենթակա, ենթակա, իմիտացիոն);
- մանկավարժական գործընթացի բնույթը (ճանաչողական, կրթական, ախտորոշիչ, ընդհանրացված, զարգացող, վերապատրաստման):

Արտասահմանյան լեզվի ուսուցման ինտերակտիվ տեխնոլոգիաները հաճախ օգտագործում են դերասանական խաղեր: Նրանք կարող են ունենալ դրամատիկական կամ զվարճալի գործողությունների տեսք: Այս դեպքում այս խաղի մասնակիցները նշանակվում են մեկ կամ մի այլ դեր, որոնք երեխաները խաղում են կամ նախապես կազմված հողամասի համաձայն կամ ղեկավարվում են շրջակա միջավայրի ներքին տրամաբանությամբ: Սա թույլ է տալիս Ձեզ `
- սովորել օտար լեզվի միջոցով մտածելակերպի զարգացումը.
- սուբյեկտի մոտիվացիայի բարձրացում;
- ապահովել ուսանողի անձնական աճը.
- Բարելավել ունակությունը լավ հաղորդակցվելու եւ միմյանց հետ հաղորդակցվելու ունակությունը:

Աշխատանք զույգերով կամ խմբերով

Այս մեթոդը նաեւ տարածված է ինտերակտիվ ձեւով դասի անցկացման մեջ: Զույգերով կամ խմբավորումներով աշխատելը թույլ է տալիս բոլոր աշակերտներին (նույնիսկ առավել ամաչկոտ) գործել միջանձնային հարաբերություններ եւ համատեղ հմտություններ: Մասնավորապես, այն արտահայտում է արտահայտություն, լսելու եւ հանգստանալու բոլոր հնարավոր տարբերությունները:

Խմբերը կամ զույգերը կարող են ձեւավորվել ուսանողի կողմից, բայց ավելի հաճախ ուսուցիչը դա անում է: Միեւնույն ժամանակ, ուսուցիչը հաշվի է առնում ուսանողների մակարդակը եւ նրանց հարաբերությունների բնույթը, ինչպես նաեւ սահմանում է նրանց համար հստակ առաջադրանքներ, դրանք գրանցում քարտերում կամ գրատախտակի վրա: Այն նաեւ հնարավորություն է տալիս խմբի համար բավարար ժամանակահատվածը ավարտելու համար:

Կարուսել

Այս ինտերակտիվ տեխնոլոգիան վերցրեց հոգեբանական դասընթացներից: Այսպիսի աշխատանքը, սովորաբար, շատ է սիրում երեխաներին: Այս տեխնիկան իրականացնելու համար ուսանողները ձեւավորում են երկու օղակներ `արտաքին եւ ներքին: Դրանցից առաջինը աշակերտներն են, որոնք աստիճանաբար շրջում են յուրաքանչյուր 30 վայրկյանում: Ներքին երգը բաղկացած է անշարժ երեխաների հետ, երկխոսության մեջ նստած նրանց հետ, ովքեր հակառակվում են: Երեսուն վայրկյանի ընթացքում կա այս կամ այն հարցի քննարկում, երբ յուրաքանչյուր ուսանող փորձում է համոզել զրուցակցին ճիշտ համարել: «Կարուսել» մեթոդը օտար լեզու սովորելիս թույլ է տալիս մշակել «Թատրոնում», «Ծանոթություն», «Զրույցը փողոցում» եւ այլն: Երեխաները մեծ ոգեւորությամբ խոսում են, եւ ամբողջ դասը ոչ միայն դինամիկ է, այլեւ շատ արդյունավետ:

Բժիշկ

Ինտերակտիվ դաս անցկացնելու գործընթացում այս մեթոդը թույլ է տալիս արագ լուծել դասի խնդիրը, հաշվի առնելով դպրոցականների ստեղծագործական գործունեության առավելագույն օգտագործումը: Ուսուցիչը առաջարկում է մասնակիցներին հնարավորություն ընձեռել մեծ թվով լուծումներ, որոնց թվում կարող են առավել ֆանտաստիկ լինել: Դրանից հետո ամենահաջող գաղափարները ընտրվում են բոլոր այն գաղափարներից, որոնք թույլ կտան պատասխանել հարցին:

Ինչպես տեսնում եք, ինտերակտիվ ուսուցման տարբեր մեթոդներ կան: Նրանցից յուրաքանչյուրի կիրառումը հնարավորություն է տալիս ոչ միայն զարգացնել ուսանողի հաղորդակցման հմտությունները եւ ունակությունները, այլեւ ակտիվ խթան տալ անհատի սոցիալականացմանը, զարգացնել թիմում աշխատելու ունակությունը, ինչպես նաեւ հնարավորինս վերացնել ուսուցիչների եւ երեխաների միջեւ առաջացած հոգեբանական լարվածությունը: