Կառուցվածքը ռեֆերատները, Մտորումներ գրականության

Ճշգրիտ եւ հետեւողականորեն արտահայտել իրենց սեփական մտքերը, տրամաբանելու, առանց որեւէ խառնուրդ հակասությունների - այդ որակները կարեւոր են ցանկացած իրավիճակում. Եթե մարդը կարողանում է պատճառը, ապա դա կլինի հեշտ է կատարել ճիշտ ընտրություն եւ պաշտպանել իրենց սեփական կարծիքը կամ ինքնահաստատվելու: Եւ առաջին քայլն է սովորում է խոսել, որ այն հնարավորություն է spell-պատճառաբանելով աշխատանքները. Հետեւաբար, այն փաստարկը աշխատանքները, գրելով կառուցվածքը ներկայացվում է սույն հոդվածի.

Ինչ է ակնարկային փաստարկ.

Ակնարկային փաստարկը, - այս տեսակ կազմի, որը նախատեսված է համոզել ընթերցողին կոռեկտության կոնկրետ խնդրի. Նման տեքստեր են հայտնաբերվել տարբեր ոճերի ելույթում ից գեղարվեստական գիտական, որտեղ հեղինակը պարտավոր է ապացուցել կամ հերքել այդ գործընթացը կամ երեւույթի վերաբերյալ: Կառուցվածքը հիմնավորման աշխատում է ցանկացած փոփոխություն պարտադիր ներառում tezisno բովանդակություն, հաստատելով հիմնական գաղափարը:

Աշխատանքները, առավել համալիր փաստարկները դպրոցական ծրագրով: Նրանք պահանջում են հեղինակի ոչ միայն գրագետ արտահայտությունը մտքերը, այլեւ հնարավորություն է պաշտպանելու իր դիրքորոշումը: Նույն հեղինակի, պետք է ծանոթ լինի այն նյութի հետ, որը նա հղում է որպես փաստարկների:

Թե ինչպես է դա տեղի է ունենում:

Բայց իրականում Իրավիճակը մի փոքր այլ բնույթ: Երեխան գալիս դպրոցից տուն եւ ծնողը ցույց է տալիս նոթատետրը մի առաքելությամբ, նրանք ասում են, որ դուք պետք է գրել շարադրություն համար վաղը. Միայն հազվադեպ դեպքերում, ծնողների եւ տեքստի գրավոր երեխայի հետ, փորձում է օգնել նրան, ինչպես փոքր, ինչպես հնարավոր է. Առավել հաճախ, մեծահասակները սկսում բուրդ վեբ էջը դիտելու լրացուցիչ գրականություն, կամ պարզապես կարդամ այն, ինչ գրված է դասագրքի: Նրանք գրել են իրենց սեփական բառերով, իսկ երեխան պարզապես rewrites, նույնիսկ չիմանալով, թե ինչ, ըստ էության, վտանգված է:

Եւ բոլորը շատ զարմացանք, երբ, ի վերջո, ուսուցիչը ասում է, որ գործը գտնվում է արել պատշաճ. Ինչու է դա տեղի ունենում: Երեխաները միշտ չէ, որ լուրջ մասին առաջարկությունների ուսուցչի կողմից: Մոռանում են, որ կա որոշակի կառույց, պատճառաբանելով աշխատում. Չափահասները, իր հերթին, պարզապես շարադրություն գրել, որը համապատասխանում է կոչում.

Խուսափել այնպիսի անհարմար պահեր, եւ ծնողներին, եւ ուսանողները օգտակար կլինի իմանալ, թե ինչ է կառուցվածքը պատճառաբանելով աշխատում է, եւ ինչու է դա անհրաժեշտ է:

սեփականությունը կառուցվածքը

Յուրաքանչյուր տեսակ աշխատանքները որոշակի բաղադրիչներ, որոնք անհրաժեշտ են կատարման. Էսսե-argument նման բաղադրիչները են խոսում միավոր եւ փաստեր, որոնք ապացուցում է, հիմնական գաղափարի: Կառուցվածքը, պատճառաբանելով աշխատում հետեւյալն է.

1. Թեզ. Սա հիմնական գաղափարն է տեքստի, որը պետք է ապացուցել կամ հերքել: Օրինակ, «Առաջին սիրո մեկը կարեւորագույն ժամանակաշրջանների մարդկային կյանքի, որն ունի ուժեղ ազդեցություն հետագա հարաբերությունների»:
2. Փաստարկները. Յուրաքանչյուր փաստարկների պետք է հաստատի այն թեզը, լիովին Թեմա. Դուք կարող եք օգտագործել մեջբերում է հայտնի մարդկանց կամ օրինակների է գրականության մեջ:
3. Եզրակացությունները: Վերայ եզրակացության կրկնում է այն թեզը,, բայց դա ավելի շատ ծավալուն է, ավելացնելով, որ հիմնական գաղափարը ընդհանրացման կանխատեսումների եւ առաջարկություններ:

խարդախել մակարդակը

Ահա, թե ինչ է ընդհանրապես կառուցվածքը աշխատանքների, արտացոլումը գրականության եւ ռուսաց լեզվով: Թողնելով միայն երեքը, ոչինչ բարդ է. Հենց նույնը կառուցվածքը տեքստի վրա լեզվական թեմայի, բայց որոշ փոփոխություններով:

Կառուցվածքը կոմպոզիցիաներ-լեզվական փաստարկներինի թեմայի:

1. Ներածություն: Առաջարկվող հանձնարարությունը մեջբերման ներկայացված է որպես թեզի հեղինակը համաձայնում այդ խոսքերի.
2. Հիմնական մասը. Այն բաղկացած է երկու հիմնական բաղադրիչներից. Նախ, դուք պետք է տալ մի կարճ մեկնաբանություններ մեջբերում, այսինքն հեղինակը պետք է ցույց տա, որ ինքը հասկանում է իր իմաստը: Երկրորդ բաղադրիչը - Սա ապացույցն է, որ այն, որ ուսանողը պետք է ընտրեք առաջարկվող տեքստում առնվազն երկու փաստարկների եւ օրինակների, որը օժանդակել հիմնական թեզը:
3. Սեփական եզրակացությունները:

ՀԴԿ

Դե, դա աշխատում կառուցվածքը հիմնավորման ռուսերեն լեզվով պարզ է. Այժմ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, գործնականում, թե ինչպես պետք է օգտագործել այն, եւ որտեղ այն կարող է օգտակար լինել:

Բոլոր ավագ դպրոցի աշակերտները գիտեն, թե նման սարսափելի բառը, քանի որ ՀԴԿ - ի պետական ավարտական քննության: Ուսանողները 9-րդ դասի է գրել շարադրության-փաստարկ հիման վրա ընթերցանության նյութ, այսինքն, փոքր տեքստ.

Կառուցվածքը պատճառաբանելով աշխատում (ՀԴԿ) չի տարբերվում է ավանդական, ինչպես նաեւ մեկ ուղղման - փաստարկներն պետք է տրվի այդ ընթերցված տեքստը: Դուք կարող եք նաեւ նշեք մեջբերում աղբյուրի նյութական, կամ պարզապես գրել համարը նախադասությունները, որոնք աջակցում են այն միտքը, որ հեղինակի.

ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ

Իր հերթին, կառուցվածքը հիմնավորումը գործերի (Ege - Պետական միասնական քննություն, որը ուսանողները անցնում է 11-րդ դասարան), համապատասխանում է բուն օրինակին. Սակայն, ուսանողները պետք է ցուցաբերեն բարձր մակարդակ կարողությունը: Դա անհրաժեշտ է ոչ միայն դատել կարդալ նյութական, եւ նշեք արտադրանքի խնդիրը: Ավելին, անհրաժեշտ է գրել այն մասին, իրենց հարաբերությունների նկատմամբ թեզի եւ աշխատանքի, որպես ամբողջություն.

Դուք նաեւ պետք է բերել առնվազն երկու փաստարկներ է գրականության մեջ: Դուք կարող եք գրել մեկ օրինակը կյանքի (եթե առկա է): Պատշաճ ուղղագրական, պատճառաբանելով աշխատում է ոչ միայն բերել լավ գնահատականներ, այլ նաեւ օգնել է ապագան կառուցողական պաշտպանել իրենց տեսակետը:

Ընդհանուր առաջարկություններ

Երբ ընդհանուր կառուցվածքը, այն փաստարկը աշխատանքները disassembled, հարց է առաջանում, թե ինչպես պետք է գրել տեքստը.

Նախ եւ առաջ դա արժե ուշադրություն է մուտքի. Այն պետք է հանգեցնի ընթերցողին բազային խնդրի, որը կարելի է ձեւակերպել ձեւով գնանշումների կամ հարցում: Օրինակ `

• Երեխաները Ստորգետնյա - ով է դա:
• Խնդիրն ճշմարտության Պիեսը Մ. Գորկու «ցածր խորությունների»:

Այս տողերը հանգեցնել ընթերցողին է որոշակի մտորումների: Հետեւաբար, ներդրման, մենք կարող ենք ասել, որ կան մի քանի տեսակետներ է սա, եւ մատնանշում է մեկը, որն իրականացվում է հեղինակի կողմից:

Երբ ստեղծվում ներածությունը եւ նշանակված թեկնածուական ատենախոսությունը, դուք կարող եք տեղափոխել դեպի գրավոր փաստարկները `առավել կարեւոր մասը: Այնտեղ պետք է լինի ոչ ավելի, քան 2-4, սակայն դա չի ժխտել այն փաստը, համոզմունքի: Ի լրումն, նրանք պետք է շփվել միմյանց հետ. Օրինակ, եթե մենք խոսում խնդրի ճշմարտության է խաղալ Մ. Գորկու «ցածր խորությունների", դա անհրաժեշտ է բերել խոսքերը Ղուկասի, ատլասե եւ bubnov: Նրանցից յուրաքանչյուրը ունի սեփական ճշմարտությունը, քան, ըստ էության, որոշվում է խնդրի արտադրանքի.

Եվ, վերջապես, որ եզրակացությունը, որի համար անհրաժեշտ է հետեւություններ անել ու ամփոփել. Դուք կարող եք օգտագործել հետեւյալ ցուցումները:

• Եզրակացություն պետք է սկսել մի արտահայտություն, որը ամփոփել է ընդամենը: Օրինակ `« Այնպես որ ... "" Այնպես որ ... »« Ի ամփոփման ... »:
• Այն փաստերը, որոնք ներկայացվել վերը նշված, դա չի անհրաժեշտ է արտասանում կրկին, քանի որ եզրակացությունը ամփոփեց ամենակարեւոր բանը, որ գրված է գրքում: Համար ցուցակման հիմնական գաղափարների Դուք կարող եք օգտագործել ներդրումն :. «Առաջին», «երկրորդ», եւ այլն:
• Հարկ է նշել, որ այդ ժանրի աշխատանքները կենտրոնանալ չի ենթադրում կատեգորիկ եզրակացություններ անել: Հեղինակը մի հետազոտող, ով ունի իր սեփական վարկածը: Այնպես որ, չեմ գրել, թե ինչ դուք պետք է մտածել, որ ճանապարհը, եւ ոչ թե ինչ - որ բան այլ է.

Մի մոռացեք մասին »Ձեւավորում» աշխատանքներին: Իհարկե, այս խնդիրը ենթադրում է, որ հեղինակը կգործի փաստերով եւ փաստարկներով իր աշխատանքում: Բայց չեն կատարել տեքստային չոր եւ emotionless նյութ. Ակնարկային փաստարկը, դա ստեղծագործ աշխատանք: Հետեւաբար, անհրաժեշտ է դիպչել է ընթերցողի էմոցիաները եւ հրահրել նրան է պատկանում արտացոլումը. Լավ լուծում է օգտագործել բնաբան կամ մեջբերումների այլ աշխատանքների համար:

Կարեւոր է նաեւ, "ընկղմել» ընթերցողին խնդրի, որը համարվում է գրքում. Դա կարող է անել, ոչ միայն տալով օրինակներ տեքստի, այլեւ համեմատել է հիմնական խնդիրը ներկայի հետ: Օրինակ, պաշտպանելով ճշմարտությունը խնդիրը Գորկու պիեսի «ցածր խորությունների", մենք կարող ենք ասել, որ այսօրվա աշխարհում, յուրաքանչյուր ոք ունի սեփական ճշմարտությունը. Եւ ով որ այդ մարդը չէր, որ պաշտոնում, թե ինչ կլիներ հավատալ, իր ճշմարտության եւ փորձում են ներկայացնել այն ուրիշներին, անկախ հետեւանքներից:

օրինակ աշխատանքները

Քանի որ կառույցը-պատճառաբանական աշխատանքները արդեն համարվում է օրինակ է տեքստը չէր լինի ավելորդ: Այն հստակորեն ցույց է տալիս, թե ինչ պետք է լինի այդ կառույցը եւ ինչպես պետք է կարգավորել ապացույցներ:

Ինչու պետք է չափահաս հեքիաթը.

Դա շատ հեշտ է պատասխանել, թե ինչու երեխաները պետք է հեքիաթներ, բայց այն, ինչ նրանք կարդում են մեծահասակների.

Հիմնական առանձնահատկությունն է հեքիաթի - ի կարողությունը դաստիարակել, տրամադրել կենսական նշանակություն ունեցող դասեր է սովորել համբերություն եւ պատասխանատվություն. Հեքիաթ ունի դրական ազդեցություն զգացմունքների եւ բնույթի. Որտեղ բարին միշտ triumphs է չարը. Յուրաքանչյուր պատմությունն ունի երջանիկ ավարտ, որ հույս է տալիս մեզ մի պայծառ ապագայի եւ բերում լավ որակի, որը կարեւոր է պահել բոլոր իրավիճակները.

Մի անգամ ինձ ասաց, որ կան երեխաներ, ովքեր երբեք չեն կարդացել հեքիաթներ: Սա սխալ է! Այն բանից հետո, մանկության - դա նաեւ հեքիաթ, եւ այնտեղից վերցրեց գլխավոր, կախարդական տարր. Եւ երբեմն սկսում եմ մտածել այն մասին, թե ինչ է այդ նույն երեխաները չափահաս դառնալը: Դա քիչ հավանական է, որ նրանք մեծացել են բարի եւ օգտակար մարդկանց: Զայրույթը եւ բռնություն - այդ որակները այնքան տարածված մեր օրերում, որ նրանք դառնում են ինչ-որ բան սովորական. Վանդալիզմն, ահաբեկչության, հանցավորության, թե ինչպես կարելի է բացատրել այս երեւույթը: Պարզապես այն փաստը, որ մեծահասակները, ովքեր կատարել ապօրինի գործողությունները, ոչ թե մանկության հեքիաթների.

Եզրակացությունը պարզ է հեքիաթ մեծահասակների համար չէ միայն անհրաժեշտ է, բայց չարաչար կարիք ունի: Միայն այն կոդավորված կարեւոր կյանքի օրենքները, որոնք կօգնեն պահպանել բարություն, հավատ եւ կարեկցանք:

Ես միշտ դուր է հեքիաթ Մոխրոտը. Եթե բոլոր չափահաս կարդալ այն, դուք կարող եք իմանալ, թե բարություն եւ համբերություն: Այո, հիմնական իմաստը այս հեքիաթի հայտնի է բոլորին, դա մի դասական ժանրի. Սակայն, եթե դուք փորել պատմության մեջ, մենք կարող ենք տեսնել, որ հիմնական գծերը միշտ հավատում է բարության, ժպիտների եւ գիտի, որ իր երազանքները վաղ թե ուշ: Եւ անկախ նրանից, թե որքան չար խորթ մայր եւ stepsisters նվաստացած նրան, որ խավարը չի կարող իրեն թույլ տալ տեղադրել մի beam լույսի, որ ապրում է սրտում է աղջկա.

Այժմ դժվար է գտնել մի մարդու, ով պատրաստ է հասկանալ եւ աջակցել մյուս. Մենք սովորել ենք լսել, բայց չեն լսել: Խոսել, բայց ոչ թե բացել իրենց սրտերը. Հետեւաբար, անհրաժեշտ է կարդալ որոշ հեքիաթներ, նրանք կարող են ցույց տալ, որ անկեղծությունից ոչինչ չկա, սխալ է, չար միշտ պարտվում, եւ լավ triumphs: Միայն դրանից հետո մենք տեսնում ենք, որ գեղեցկությունը այս աշխարհում եւ վայելել այն ամբողջությամբ.

Թե ինչպես կարելի է վիճել.

Է սովորել ճիշտ վճիռը, դուք պետք է մշտապես հարցրեք ինքներդ ձեզ հարց է, թե «ինչու»: Ինչու այս բնավորությունը եւ ոչ մեկ այլ. Ինչու է մարդը ասում է մի բան, անում է մեկ այլ. Ինչու որոշ վիրավորանքներ վնասել, եւ չեն խանգարում ուրիշներին.

Պարզապես կառուցելու տրամաբանական շղթա պատճառաբանելով, որ դա հնարավոր կլինի գտնել ճիշտ պատասխանը: Խոսելով այն մասին, խոշոր եւ նույնիսկ մանր հարցերում, մարդը դառնում է մի քիչ խելամիտ չլինեին եւ բարի: Նույնիսկ եթե նա չի բացահայտել ճշմարտությունը, նա հասկանում է, որ այլ մարդիկ կարող են ունենալ տարբեր կարծիք, եւ դառնում է ավելի հանդուրժող: Բայց, միեւնույն ժամանակ, այն գիտելիքը, որ տրվել է նրա կողմից երկար մտորումների, նա կպաշտպանի, որի արդյունքում լավ փաստարկները.