Մուտքագրեք ԳԷՖ դաս. Հիմնական պահանջները դաս

Ներկայիս փուլը մեր երկրի զարգացման, ոչ միայն ներկայացնում է նոր մարտահրավերները աճի տնտեսության, պաշտպանության արդյունաբերության, գյուղատնտեսության, չեն անցնում ռուսական բարեփոխումների եւ կրթության:

Եթե հիշում եք խորհրդային դպրոցը, ուսուցիչների հիմնական խնդիրն էր դրել մեջ ղեկավարների ուսանողների որոշակի քանակությամբ գիտելիքներ, որոնք կարող են օգտակար լինել չափահաս կյանքում. Ներկայումս դաս տակ ԳԷՀ պետք է զարգանում, եւ ուսուցչի գործունեությունը պետք է ուղղված լինի, որպեսզի սովորեցնել երեխաներին սովորել եւ ձեռք բերել գիտելիքներ իրենց սեփական. Զարգացնել այնպիսի հատկություններ, եւ բնավորության գծերը ուսանողների, որոնք կօգնեն նրանց դառնալ հաջողակ մարդ կյանքում:

Ին ուսուցչի շատ աշխատանք է ձեւավորման ուսանողական ժամանակակից անհատականության այժմ նշանակվել. Այս հոդվածը կարող է փորձել հասկանալ, թե ինչ պահանջներ են դասի համար ներկայացվում են համատեքստում նոր կրթական չափորոշիչների:

Դաս ուսուցման ձեւը

Որ ժամանակակից դպրոցը հիմնական ձեւը կազմակերպման կրթական գործընթացի մի դաս. Յուրաքանչյուր հատկացրել է որոշակի քանակությամբ ժամանակ, որը կարգավորվում է օրենքով դպրոց. Ուսուցիչը ին դասարանում պետք է վերահսկի տարբեր գործունեությունը ուսանողների, վերահսկման, ուղղել է ճիշտ ուղղությամբ, ստեղծել բարենպաստ պայմաններ ձեռքբերման նոր գիտելիքների:

Հասնել այս տիպի ԳԷՀ դաս կարող են տարբեր լինել, ինչպես նաեւ մեթոդներն ու գործիքները օգտագործվում վրայ: Ժամանակակից դաս պետք է համապատասխանի որոշակի պահանջների: Եկեք քննենք նրանց ավելի մանրամասն.

Ինչ պետք է լինի, որ դասերը կառուցվածքը

Պատրաստվում օր դասերի, ուսուցիչը պետք է հիմնված լինի պահանջների, որոնք որոշում են ձեւավորել իրենց վարքով. Նրանք պետք է ունենան որոշակի կառույց, որը համապատասխանում է հետեւյալ դրույթների:

1. Նախքան կազմելով տեղակայված դաս ծրագիր ուսուցիչը պետք է ուշադիր եւ ճիշտ բացահայտել բոլոր դիդակտիկ նպատակներին, կրթական, ինչպես նաեւ դնում նպատակներին, նա ցանկանում է հասնել իր աշակերտներուն հետ:
2. Դա կարեւոր է որոշելու տեսակի վերապատրաստման, քանի որ նրանց կառուցվածքը կարող է ազդել է սա: Անհատական քայլերը դասի պետք է փոխկապակցված են իրար հետ, մեկ բխում մյուսին:
3. Անհրաժեշտ է կապել այն տեղեկությունները, որոնք պետք է մատակարարվում դասարանում, այն մեկը, որ տղաները արդեն ստացել նախկինում, կամ միայն վարպետի ապագայում.
4. Է առավել արդյունավետ ձուլումը նոր նյութերի պետք է ուշադիր ընտրել մեթոդներն ու միջոցները ուսուցման հարմարեցված է անհատական հոգեբանական բնութագրերի երեխաների:
5. Յուրացման համար վերահսկողություն անհրաժեշտ է հաշվի առնել, թե ինչպես է գիտելիքը կարող է փորձարկվել: Դա շատ կարեւոր է հասնել ամենամեծ հնարավոր թվով ուսանողների:
6. Առանց պատշաճ փուլը ամրապնդել ձեր գիտելիքները դասարանում, դուք կարող եք մոռանալ իրենց ուժով.
7. Homework պետք է մտածել, որ, հաշվի առնելով հնարավորությունների եւ կարողությունների ուսանողների.

Միայն ուշադիր նախընտրական պատրաստված դաս կարող է լինել իրական իմը տեղեկատվության եւ օգտակար գիտելիքների համար ժամանակակից ուսանողի:

Պահանջները նախապատրաստման, կազմակերպման եւ բովանդակության դասի

Նախապատրաստման համար դասի, ժամանակակից ուսուցիչը չպետք է կորցնել աչքում հետեւյալը միավոր:

• Առողջություն յուրաքանչյուր ուսանողի լսարանային առաջնային.
• Յուրաքանչյուր նիստը պետք է լինի մի մասը վերապատրաստման համակարգի թեմայի վերաբերյալ:
• Համար ավելի արդյունավետ յուրացմանը պետք է լինի ներկա է լսարանում բաշխման հանրահավաքի նյութական. Չոր բացատրությունը չի տալիս որեւէ արդյունք. Սա հատկապես կարեւոր է, եթե դաս տեղի կունենա կենսաբանության ԳԷՀ:

• Ուսումնասիրում է նույն թեման, դա նպատակահարմար է օգտագործել տարբեր տեսակի դասերի.
• Դասի ուսուցիչը պետք է լինի մի տեսակ ուղեցույց է աշխարհում գիտելիքի, եւ ոչ միայն խոսնակը: Անհրաժեշտ է ստեղծել պայմաններ ուսանողների համար ինքնուրույն ձեռք բերել գիտելիքներ:
• Ուսման գործընթացը պետք է լինի ներկա բարձրացման պահեր, բայց ոչ այն ձեւով դաստիարակության եւ ծածկուած. Որպես օրինակ իրավիճակների դեպքերի կյանքի մատակարարելով որոշակի տեղեկատվություն. Հատկապես, եթե դա մի հիմնական դպրոց, դասերը ԳԷՀ-ի այս դեպքում պահանջում են հատուկ ուսուցում եւ սելեկցիոն տեղեկություններ.
• Է լսարանում ուսուցիչը պետք է ձեւավորել տղաներին բրիգադային համատեղ աշխատանք, պաշտպանել իր տեսակետը, արժանապատվության է ընդունել պարտությունը: Համառությունը հասնելու իրենց նպատակներին, դա շատ օգտակար է մեծահասակների կյանքում.
• Դաստիարակել սերը իրենց հողում, բնույթը մեր երկրի կատարյալ estestvovedchesky դաս ԳԷՖ որ մեզ շրջապատող աշխարհը, օրինակ, տարրական դպրոցում, եւ HIGH SCHOOL - կենսաբանության.

Միայն մի իսկապես սիրող սիրտ բոլոր աշակերտները եւ ամբողջությամբ տրվում է աշխատանքի ուսուցիչը կարող է պատրաստել եւ իրականացնելու անմոռանալի դաս, որտեղ երեխաները ժամանակն է թռչել լիովին աննկատ, բայց հետաձգվել է արժեքավոր եւ անհրաժեշտ տեղեկատվություն ղեկավարների.

Դասակարգումը են ԳԷՀ-ի դասերի

Ի ժամանակակից կրթական գործընթացի նոր կրթական չափորոշիչների, կան մի քանի տեսակներ դասերի:

1. Դաս սովորել նոր գիտելիքներ:
2. Զբաղմունք, որոնք փորձում են գտնել մի համապարփակ դիմումը գիտելիքների եւ հմտությունների.
3. կրկնությունը եւ ամփոփման դասը:
4. Համակարգումը գիտելիքների եւ հմտությունների.
5. Վերահսկիչ գործունեությունը:
6. Դաս վերլուծություն եւ ուղղումներ են ձուլման գործընթացի:
7. Համակցված զբաղվածությունը:

Եթե դուք հարցնեք որեւէ ուսուցիչ, այս բոլոր տեսակի դասերի են կատարելապես իրեն հարազատ է: Բայց այդ ուսումնական գործընթացում հիմնականում օգտագործվում զուգորդվում դասեր, անկախ նրանից, թե դա մի դաս ռուսաց լեզվի վրա ԳԷՀ կամ որեւէ այլ.

Յուրաքանչյուր դաս բարի ունի իր առանձնահատուկ կառուցվածքը, ըստ որի նախատեսված է ամբողջյությամբ տարբեր փուլերում փոխկապակցված: Դրանցից մի քանիսը:

Ձեռք բերելու նոր գիտելիքներ

Կառուցվածքը տեսակների դասերի համար ԳԷՀ սովորաբար ունի նմանատիպ քայլեր, սակայն կախված տարբեր դասերի եւ ունի իր առանձնահատկությունները: Եթե մեծ մասը ժամանակի, որը նվիրված է ուծացման նոր նյութի, բացահայտել է հետեւյալ փուլերը.

1. Կազմակերպման ժամանակ, նա անպայման ունի յուրաքանչյուր դասի: Ուսուցիչը ստուգում պատրաստակամության դաս դասի.
2. Իսկ երկրորդ քայլը, որի նպատակն ընդլայնված նիստում, հիմնական խնդիրները եւ մոտիվացիան է ակտիվորեն աշխատել ուսումնասիրելով դասը:
3. Թարմացում արդեն գոյություն ունեցող գիտելիքների:
4. Նախնական uptake եւ նոր գիտելիքի, երբ ուսուցիչը ստուգում, թե ինչպես են երեխաները լիարժեք եւ ճշգրիտ հասկանալ, թե ինչ է նա փորձում է բացատրել դրանք:
5. Միջանկյալ ստուգում, թե ինչպես ուսանողներին հասկանալ նյութական.
6. Առաջին փուլը ամրացվող նյութական.
7. Setting տուն եւ մանրամասն հրահանգներ դրա իրականացման, ինչպիսիք են, որ անհրաժեշտ է հիշել, թե ինչ պետք է սովորել է փորձնական ծրագրում, որը խնդիրները դուք պետք է կատարել գրելու եւ այլն: Այն նաեւ ուշադրություն է հրավիրում այն անհատական խնդիրն տվյալ ուսանողների հնարավորությունների.
8. Ամփոփելով դասը կամ արտացոլումը.

Այս փուլերն առաջարկում փայտ, երբ գործունեությունը իրականացվում է համաձայն նոր կրթական չափորոշիչներին:

Կառուցվածքը համակցված դասի

Այս տեսակի ԳԷՀ ձեռնարկը ունի հետեւյալ քայլերը:

1. Կազմակերպման ժամանակ, որը չպետք է ավելի քան 1-2 րոպե:
2. Setting նպատակներն ու խնդիրները, ինչպես նաեւ մոտիվացիան երեխաների ակտիվ աշխատանքի:
3. Ծրագրի կիրառության գիտելիքի, այսինքն, ստուգում տնային.
4. Նախնական uptake եւ նոր նյութի, եւ այդ քայլը կարող է անվանել մի բացատրություն, հիմնական դերը պատկանում է ուսուցչի, հատկապես, եթե դա մի դաս մաթեմատիկայի, օրինակ, տարրական դպրոցում:
5. Checking պատկերացում նոր նյութական.
6. Համախմբումն: Այս փուլում, ապա խնդիրն տարբեր բարդության լուծվում են, եւ Experiments կատարեց փորձարկումներ, եթե պահանջվում է նյութական.
7. Վերահսկողության ձեռք բերած գիտելիքների անցկացվել է բացահայտել, թե որքան լավ ուսանողներին հասկանալ նյութական.
8. Տնային աշխատանք:
9. Reflection կամ բրիֆինգը: Այս փուլում, պարզվում է, այնքան էլ շատ յուրացմանը, քանի որ տրամադրությունը երեխաներից դասարանում առկա է, թե ոչ նյութական, հետաքրքիր է, թե ոչ, նրանց զգացմունքները դասերի ընդհանրապես:

տեսակներ դասեր

Անկախ նրանից, թե ինչ տեսակի վարժություններ են, նրանք կարող են ընդունել տարբեր ձեւեր: Ժամանակակից դպրոցում, երբ ուսանողները այժմ հիմնավորված օգտագործման գործիքներով, եւ առավել արդյունավետ կլանում նյութի համար շատ կարեւոր է ներկայացնել տեղեկատվություն տարբեր ձեւով. Կախված այս հաղորդագրության ոչ միայն տեսակը ԳԷՀ դասի, այլեւ նրա տեսքը:

• Դաս-խոսակցությունը.
• Խնդիրն դաս հատկապես օգտակար է կազմակերպել նրանց ավագ դպրոցում: Երբ տղաները չեն վախենում արտահայտել իրենց տեսակետները, պաշտպանել իրենց կարծիքները:
• Դաս էքսկուրսիա: Օրինակ, Անգլերեն դաս ԳԷՀ կարող է հեշտությամբ անցկացվում է ձեւով էքսկուրսիաներ դեպի այլ երկիր:
• Դասախոսությունը կիրառվում է ավագ դպրոցում, երբ ուսուցիչը ասմունքում որոշ տեղեկություններ, ապա գնում է կոնսոլիդացիա բարելավում հմտությունների եւ կարողությունների.
• Kinourok: Հաշվի առնելով աստիճանը զարգացման ժամանակակից տեխնոլոգիաների եւ օգտագործման ՏՀՏ դպրոցներում կարելի է ասել, որ եթե դուք ունեք ինտերնետ, Դուք կարող եք ուղղակիորեն լսարանում տեսնել տեսահոլովակը վրա, կամ թեման ցույցի փորձ, լսել տեղեկատվության.
• Զբաղմունք հեքիաթ առավել հաճախ կիրառվում է վաղ դասարանների, օրինակ, կարդում դաս նաեւ պիտանի համար.

• Դաս գիտաժողովը նաեւ շատ ավելի հարմար է ավագ դպրոցի աշակերտների համար, սակայն հաշվի առնելով, որ դասը կոնտինգենտի եւ կարող է իրականացվել միջնակարգ դպրոցում:
• Դեր - խաղալով խաղ.
• Մաթեմատիկա դաս կարող է կատարվել ձեւով է խաղի «Ինչ Որտեղ? Երբ? »:
• Դասերի բնական ցիկլի պրակտիկա Labs. Երբ նրանք անում են ինչ-որ բան իրենց ձեռքերով, կատարեց փորձարկումներ, որ տեղեկատվությունը շատ ավելի լավ հիշեց.
• Որպեսզի փորձարկել գիտելիքները կարող եք անցկացնել վարկավորման դասեր, սեմինարներ, կլոր սեղան վիկտորինայի.

Յուրաքանչյուր ուսուցիչ զինանոցում, կան շատ տարբեր ձեւեր զբաղվածության, որը նա պարբերաբար օգտագործում է իր պրակտիկայում. Իհարկե, պետք է նշել, որ ոչ թե ամեն դաս կարելի է անել օգտագործելով ամբողջ Ներկապնակ ձեւերի զբաղվածության. Առավել հաճախ, ուսուցիչները խնայելու համար նրանց տալ հրապարակային դաս. Այդուհանդերձ, մենք պետք է հիշենք, որ ուսուցումը - դա ոչ հաճելի, բայց լուրջ աշխատանք:

Չափանիշները արդյունավետության ժամանակակից դասի

Ժամանակակից հասարակությունը դնում մեծ պահանջներ կրթության, քանի որ գիտելիքների դպրոցում կախված կլինի ապագա կյանքի շրջանավարտների եւ նրանց կարողությունը հարմարվել կյանքի մեր դժվարին ժամանակներում, որպեսզի գտնել իրենց տեղը արեւի տակ:

Կարեւոր չէ, թե այն տեսակի GEF դասի, բայց կա մի ապացույց է, թե ինչպես է դաս կլինի արդյունավետ:

1. Կրթությունը լսարանում պետք է կառուցել միջոցով հայտնաբերելու նոր գիտելիքների ուսանողների, այսինքն, ուսուցիչը չի տալիս պատրաստի տեղեկատվություն եւ կազմակերպել համատեղ աշխատանքը, որպեսզի ուսանողների իրենք գտնել ճիշտ պատասխաններ եւ եկել է ճշմարտության մեջ. Գիտելիքներ ձեռք բերել, ինքնուրույն աշխատանքի, շատ ավելի ուժեղ ավանդադրված է գլխին.
2. Ինքնորոշումն է ուսանողի կատարել է որոշակի կրթական մարտահրավերներին:
3. Հասանելիություն դաս քննարկումներ, վեճերի կարգավորման, երկխոսության համար: Այդ գործընթացը պետք է լինի կենդանի.
4. Ուսանողը պետք է կարողանա ինքնուրույն նախագծել իր հետագա գործունեությունը լսարանում:
5. Ժողովրդավարությունը:
6. Հրապարակայնությունը, այսինքն, ուսուցիչը պետք է միշտ վիճել իրենց կետ:
7. Պրոֆեսիոնալ ուսուցիչը միշտ կարող է կեղծել դժվարությունը եւ կազմակերպել լուծումների որոնումը:
8. Կարեւոր է, որ ուսանողները պետք է ստեղծել մի իրավիճակ հաջողության, հատկապես վատ մոտիվացված.
9. Հիմնական ակտիվությունը դասարանում պետք է լինի ինքնուրույն աշխատանք գտնելու հուզող հարցերի պատասխանները:
10. Դուք չեք կարող չնկատել այն հարցին, թե համապատասխանության հիգիենիկ աշխատանքային պայմաններին:
11. Դասն արդյունավետ կլինի միայն այն ժամանակ, երբ բոլոր անհրաժեշտ պայմանները հաջող ձեւավորման հաղորդակցման հմտությունների ուսանողների շրջանում եւ ուժեղացնել իրենց ուշադրությունը:
12. Ինչ կարեւոր է տարբերակված մոտեցում slabouspevajushchih տղաներին ու ավելի ուժեղ:

Երբ է բաց դաս, ուսուցիչները միշտ ուշադրություն է ուսուցչի դասի ժամանակ աշխատանքները կազմակերպում է տարբեր կատեգորիաների ուսանողների.

Ի տարբերություն ԳԷՀ դասի ավանդական Զբաղմունքների

Անցկացնում դասընթացներ, համաձայն նոր կրթական չափորոշիչներին հիմնովին տարբերվում է սովորական ավանդական գաղափարների շուրջ գործընթացի: Ահա որոշ առանձնահատկությունները:

1. Ուսուցիչ է ավանդական դպրոց իրեն նպատակ է դասի, եւ ժամանակակից ստանդարտները պահանջում են, որ այս փուլը աշխատանքի իրականացվել է համատեղ տղաների համար լիարժեք հասկանալու այն մարտահրավերները, որ պետք է լուծվեն:
2. Համար յուրացմանը շարժառիթներով կարեւոր է, քանի որ դա սովորաբար ուսուցիչը դրդում է իրեն արտաքին ազդակներին, եւ ժամանակակից դպրոցը պահանջում է կախվածությունը ներքին մոտիվներով դպրոցականների:
3. Նպատակների եւ խնդիրները ուսուցման վրա ավանդական դասի ուսուցիչը ընտրում է համապատասխան միջոցներ ուսուցման, եւ ներկայումս կա համատեղ ընտրությունը առավել արդյունավետ միջոցներից:
4. Մանկավարժ լիովին կազմակերպում եւ կարգավորում է ամբողջ գործունեությունը ավանդական դասարանում, եւ կրթական չափորոշիչները are welcome, երբ կա փոփոխություն ուսանողների համաձայն իրենց կարողությունները:
5. Ներկա դա կարեւոր է հասնել դաս ուսանողներին անձամբ զգալի արդյունք, նախ եւ առաջ ներքին դրական փոփոխություններ, քանի որ ավանդական դասարանում հենց ուսուցիչը տանում դասարանին արդյունքում, որն այն էր ծրագրված:
6. Ավանդական դաս նախատեսված չէ ինքնագնահատականը, ուսուցիչը ինքն միշտ գնահատել աշխատանքը աշակերտների: Ստանդարտներն են կողմնորոշված հնարավորություն է գնահատական տալ իրենց աշխատանքի դասարանում աշակերտների կողմից:

Առաջարկություններ ուսուցիչների շրջանակներում ԳԷՀ

Փորձառու ուսուցիչները երկար տարիներ աշխատանքի արդեն ստացել է մի շարք մեթոդներ, որոնք կօգնեն նրանց իրենց մասնագիտական գործունեության, եւ դա նրանց խորհուրդները երիտասարդ մասնագետների համար, որպեսզի առավել արդյունավետ դաս

1. Երբ պատրաստվում դաս դուք պետք է ուշադիր քննել այն առաջնահերթությունները, որ դասերի ժամանակ պետք է պահվեն հայացքից. Յուրաքանչյուր փուլ պետք է սկսել թիրախային պարամետրերը, եւ վերջնական ամփոփումը ամփոփ կազմում:
2. Հասնել առավելագույն զբաղվածության խտությունը կարող է լինել միայն հաշվին տարբերակման եւ անհատական մոտեցման ուսուցման.
3. Անհրաժեշտ է մեծ ուշադրություն է զարգացման ընդհանուր ուսուցման հմտությունները:
4. Ծախսելու տարրական դպրոցի ընթերցասրահում դասի, ԳԷՖ խորհուրդ է տրվում իրականացնել խորը վերամշակում տեքստերի հիման վրա առավելագույն հնարավոր շարք տեղեկատվական ուղիներով: Եթե երեխան չի հասկանում, թե տեքստը, դժվար է կարդալ ավագ դպրոցում, նա պետք է դժվար:
5. Անհրաժեշտ է սովորեցնել երեխաներին հարցեր ուղղել տեքստի:
6. Որ ժամանակակից ուսուցիչը չպետք է լինի edinopravnym բանախոսը ձեռնարկը, դուք պետք է որքան հնարավոր է ներգրավել երեխաներին, ինչպես նաեւ խորհրդատուների, օգնականների եւ փորձագետների.
7. Անհրաժեշտ է զբաղվել ստեղծագործական խնդիրները, որոնք պետք է տրված նախապես.
8. Արդյունավետ օգտագործումը դասարանում մի շարք ձեւերով `անհատական, Զույգ, Մի խումբ.
9. Պատրաստել Ձեր դաս, դուք պետք է մտածել միջոցով տարբերակված homework, հաշվի առնելով հնարավորությունների դպրոցականների:
10. Երեխաները սիրում են այն ժամանակ, երբ ուսուցիչը չի նպաստել լիարժեք վերահսկողություն է իրավիճակին, եւ նրանց հետ գնալ նպատակին, նրանք օգտվում են իրենց հաղթանակներն ու պարտությունները խափանել. Այս ուսուցիչը պետք է լինի անդամ է թիմի, այլ ոչ թե առաջնորդը:
11. Ամբողջ դասերի ուսուցիչը պետք է ապահովի առողջության պահպանման ուսանողների, մետաղալարեր դինամիկ դադար թույլատրվում է որոշակի տեսակի աշխատանքի կանգնել կամ քայլել շուրջ դասարանում:

Իրականացնել մի ժամանակակից դաս, որը ոչ միայն տալ ուսանողներին անհրաժեշտ գիտելիքներ, այլեւ սովորեցնել նրանց հնարավորություն գտնել մի ելք դժվար իրավիճակներում, պաշտպանելու իրենց կարծիքները, չեն տալիս, որպեսզի դժվարություններին, դուք պետք է ամբողջ սրտով սիրում են իրենց ուսանողներին եւ անմնացորդ նվիրվել իր աշխատանքին:

Նախքան դպրոց այժմ կանգնած է բարդ խնդիր ձեւավորման ժամանակակից ինքնության. Եւ այն, ինչ ավելի կարեւոր է սերմանել երեխաների մեջ հնարավորություն սովորելու, գտնել տեղեկություններ, ընկալել տարբեր իրավիճակներ կյանքում, սահմանել նպատակներ եւ աշխատել նրանց համար գնալ. Իհարկե, առանց մասնակցությամբ ծնողների դա հնարավոր չէ, սակայն, որ դա թեմա է բոլորովին այլ խոսակցության: