Որն է խոսքի մաս: Որն է տարբերությունը պաշտոնական եւ անկախ բառեր են միմյանց.

Հարցը, թե ինչ խոսքի մասի, ժամանակակից դասագրքերի բարձրանում է տարրական դպրոցում: Նախնական տեղեկատվություն այն մասին, ձեւաբանություն երեխաների ստանում է առաջին տարվա ուսումնասիրության. Ապա այդ տվյալները կարող են համալրվել: Ուսումնասիրության խմբերը բառերի իրենց քերականական հատկանիշների ավարտված է, որպես կանոն, յոթերորդ դասարանից.

Այնպես որ, այն, ինչ խոսքի մաս: Այս տերմինը վերաբերում է որոշակի կատեգորիայի բառային միավորների, որոնք ունեն ընդհանուր իմաստային եւ ձեւաբանական առանձնահատկությունները: Համար գոյական նման ցուցանիշները կլինի համատեղել օբյեկտիվությունը, տարբերակումը ընդհանուր գոյականների եւ պատշաճ բառերով ներկայությունը թվի եւ բարի, եւ այլն: Իսկ բայ - ի նշման ակտը կամ գործընթացը պատկանում է կատարյալ կամ անկատար մտքի ներկայությունը որոշակի ձեւով ինֆլյացիայի - խոնարհում: Ակադեմիական տեղեկություն, թե ինչ խոսքի մաս, դա բավարար է, որ գրականության մեջ: Հետեւաբար, եկեք հաշվի առնենք միայն դժվարին դեպքերում ձեւաբանություն:

Ի տարբերություն ինքնուրույն բառերի գրասենյակում

Մորֆոլոգիական խմբերը ռուսաց լեզվի ընդամենը տասն են: Նրանք բաժանվում են 3 կատեգորիաների `ինքնասպասարկման, սպասարկման եւ միջանկյալները: Դրանք բառային միավորներ աստիճան են քերականական տարբերություններ: Հաճախ, ուսանողները չեն ճանաչել նրանց: Նշանակալից բառերը միշտ պետք է տեսանելի պատկերը եւ մեկնաբանման: Անկախ նրանից, թե դա է հայցի առարկան, ի նշան կամ մի շարք, մենք կարող ենք միշտ պատկերացնում նրանց, կամ դիմել է բացատրական բառարան. Ֆունկցիան բառերը անիմաստ են առումով բառապաշարի, իրենց խնդիրն է կատարել տարբեր դերեր: բարդ պարզ նախադասությունների, որպես մի մաս համալիրի, կախված սահմանման մի պայմանական բառի մեկ այլ, եւ այլն: A interjections պահանջվում են արտահայտելու համար զգացմունքների եւ հույզերի: Ah, ախ, wow, եւ այլն:

համանունության մորֆոլոգիա

Շատ ուսանողներ են շփոթված է այն հարցին, թե ինչ է ձեւաբանական բնութագրերը բառի «շնորհիվ». «Ինչ է», - սա այն է, ինչ խոսքի մաս: Կամ «սառը». Եւ բառը "երգում". Եւ այլն, առաջին հայացքից, դժվար դեպք որոշելիս մորֆոլոգիական աքսեսուարներ խոսքերը, տպագրվեն շատ: Ի դեպ, խնդիրը կարող է առաջանալ միայն այն դեպքում անկարողության խնդրել ճանապարհը: Բայց առանց համատեքստում է որոշելու, թե ինչ մասն է խոսքի առջեւ մեզ, այն դեպքում, Համանունների անհնարին: Բայց մի հայտի է հասկանալ դա շատ հեշտ է, դուք պարզապես պետք է դնում հարցը.

Գերունդիում / արդարացում:

• Շնորհիվ (դա անում.) Ծնողներ, Աննա գրկեց նրանց. Շնորհիվ (ինչ) Որպեսզի իրենց խնամքի, նա ապաքինվել:

Pronoun / միություն:

• Իվան հարցրեց, «Ինչ (ինչ) մի մասն է խոսքի». Էնդրյու պատասխանեց, որ ինքը (այդ հարցը չի կարող սահմանվել), նա չգիտի, թե.

Համառոտ adjective / դասակարգ ասվում է.

• Նրա ողջույն էր (ինչ) Cold: - Ից, այս ես շատ էի (ինչպես) Cold:

Verb / adjective համառոտ:

• Նա երգում է մի երգ է ինձ, որ երեկոյան (արեց?) Որ լոլիկ իսկապես երգում (ինչ):

Դա է պատճառը, որ ձեւաբանական վերլուծություն բառերի միշտ էլ հրավիրվում են անել որոշակի նախադասության մեջ, այնպես, որ ուսանողները կարող են հարցեր տալ, այլ բառային միավորների: Քանի որ դուք այժմ երեւում է, որ սահմանումը մասերի խոսքի չի սահմանափակվում միայն հիշողությամբ ուսուցման քերականական հատկանիշների, բայց մի ստեղծագործական գործընթաց է հետաքրքիր: