Որն է Dyslexia: Dyslexia երեխաների: ախտանշանները եւ բուժման

Շատ մարդիկ չունեն պատկերացում, թե ինչ է Dyslexia: Բայց կան մարդիկ, ովքեր սեփական փորձից այս անկարգությունների, որն արտահայտվում է անկարողության Վարպետի հմտություն ընթերցմամբ: Dyslexia երեխաների մոտ դրսեւորվում է համառ սխալների հետեւանքով առաջացած հիվանդության կամ չծնված հոգեբանական ֆունկցիաների, որոնք պատասխանատու գործընթացում ընթերցմամբ: Խախտում կարող է ձեռք բերել կամ բնածին, նկատվում է երեխաների մտավոր հաշմանդամություն ունեցող եւ երեխաների հետ բոլորովին նորմալ հետախուզության. Դա այն է, dyslexia, դրա պատճառների, ախտանշանները, սորտերի եւ մեթոդները վերացման կպատմի է հոդվածում:

etiology

Հաճախ խանգարում է բնածին, այսինքն, ի սկզբանե ձեւավորվել է աղավաղված ընթերցանության հմտությունները: Dyslexia երեխաների մոտ այս դեպքում այն է, պայմանավորված է կենսաբանական պատճառներով: Երեխան utero կարող է առաջանալ ուղեղի վնասվածք, նյարդային համակարգի առաջացնելով սպառում: Որպես հետեւանք, հատվածներ ուղեղի համար պատասխանատու հոգեբանական գործառույթների մեջ ներգրավված ձեւավորման ընթերցանության հմտությունների տառապում.

Կորստի կամ խանգարում սկզբանե ճիշտ ձեւավորված հմտություն է արդյունք ազդեցության սոցիալական եւ հոգեբանական գործոնների, որոնք ներառում են կրթական անփութության, բացակայությունը ձայնային կոնտակտների հոսպիտալիզմի սինդրոմի եւ այլն: Dyslexia դպրոցական երեխաների կարող է զարգանալ, եթե տեղադրված է նրանց վրա չափազանց մեծ պահանջներ է գրագիտությունը, ինչպես նաեւ վերապատրաստել շատ արագ: Այս դեպքում է, որ երեխան կա պետություն հոգեբանական maladjustment: Հետ համատեղ անբարենպաստ սոցիալական պայմանների, սա ենթադրում է առաջացման խանգարումների, ինչպիսիք են dyslexia եւ dysgraphia: Երեխաների մոտ, տվյալների խանգարում վերջին տարիներին ավելի ու ավելի է լույսի:

symptomatology

Սխալներ, երբ կարդում, դա ոչ բոլոր դրսեւորումներն են անկարգությունների. Մասնագետները համարում խնդիրը ավելի լայն, ինչպես նաեւ խոսել այն մասին, կլինիկական նշանների, որոնք հաճախ ուղեկցվում է dyslexia: Ախտանշանները, օրինակ, ներառում է encephalasthenia, հոգեկան ինֆանտիլությունը: Ուղղակի խախտում է ընթերցասրահի հմտություն ցույց է դանդաղ միջնորդությամբ խոսքի գործունեության եւ մեծ թվով տարբեր սխալներով. մի քանի խմբեր կարելի Դրանց շարքում առանձնանում է:

• mixing եւ փոխարինումը տառերը, որոնք ներկայացնում է հնչում հնչյունափոխված նման.
• Փոխարինվող գրաֆիկորեն նմանատիպ նամակներ;
• Permutation բացթողումներ / ավելացնելով, syllables ու նամակներ, այսինքն աղավաղումը ձայնային վանկային կառուցվածք.
• հետ կապված խնդիրներ Կարդալու Ըմբռնում բառերի, նախադասությունների, տեքստի խախտման բացակայության մասին ընթերցանության տեխնիկայի .
• agrammatism, հայելի ընթերցում:

Կլինիկական եւ հոգեբանական մոտեցում

Որպեսզի հասկանանք, թե ինչ dyslexia, դուք պետք է հաշվի առնել այն տարբեր ձեւերով. Այնպես որ, հաճախ, սա խանգարում տեղի է ունենում երեխաների հետ համակարգային կենտրոնական նյարդային համակարգի խանգարումների (ցրված, ֆունկցիոնալ, տեղական, օրգանական): Այս երեխաները տառապում մասնակի ձախողումը բարձրագույն հոգեկան գործառույթների, խնդիր ունեն կայունության եւ կարգավորման տեղաշարժի հոգեկան գործընթացների: Բացի այդ, երեխաները ունեն պաթոլոգիկ հատկանիշները հուզական ոլորտի: թուլությունը բանավոր եւ տրամաբանական հիմնավորման հետ լավ պատկերի տեսողական, նորմալ հարմարվողականության առօրյա պայմաններում, հետ մեկտեղ դպրոցական maladjustment եւ այլն: Այն երեխաները ունեն անբավարար բանավոր հիշողությունը դեֆիցիտի գրաֆիկա եւ տեսողական ունակությունները:

Շատ հետազոտողներ կապում են խանգարում է անբավարար զարգացման գործում խոսակցական լեզուն եւ ընթերցանության դժվարություններին գործոնների թվում նշված է չզարգանալու zvukobukvennyh ասոցիացիաների, ինչպես նաեւ խախտման հնչյունական վերծանման: Երեխաները դժվարանում է հիմնադրման կոդի նամակագրության (նամակ-ձայնային), եւ չի կարող ավտոմատացնել այդ գործընթացը: Որպես հետեւանք, նրանք կրճատվել ճանաչողական գործունեության:

յուրացման ընթերցում

Playing ձայնային ձեւը բառի, հիման վրա իր գրաֆիկական պատկերներ - սա կարդում: Այս գործընթացը հոգեբանական եւ ֆիզիոլոգիական կառուցվածքի հակառակ է նամակում: Երբ մենք գրել, որ էքսպրես իմաստը այբբենական կերպարների, եւ երբ մենք կարդում ենք, հասկանում իմաստը միջոցով ընկալման տառերով:

Ի գործընթացում կարդում ներգրավված rechesluhovoy, rechezritelny, խոսքի անալիզատորներ. Է կարդալ, դուք պետք է տեղափոխել ձեր աչքերը, ստանալ առջեւում (antipatsiya) եւ վերադառնալ (ռեգրեսիայի): Եթե տեղաշարժի ազատությունը սահմանափակվում է տեքստի աչքով, ընթերցումը գործընթացը կոտրված է, քանի որ ընկալումը բառի տեղի է ունենում անմիջականորեն պահին ամրագրման, այսինքն, երբ աչքերը կանգ է գծի. Թիվն ամրագրումները կախված է, թե ինչպես է ծանոթ բառեր, դրանց կառուցվածքը եւ այլն: N. տառերը բառի ակտի որպես կողմնորոշիչների: Երբ մենք կարդում, ապա մենք չենք ընկալում բոլոր տառերը, բայց միայն գերիշխող:

դասակարգումը

Հիման վրա հաշվապահական գործառնությունների ընթացքում խախտումների ընթերցմամբ, նրանք արդեն հատկացվել է տարբեր տեսակի պաթոլոգիայի. Եկեք քննենք նրանցից յուրաքանչյուրը մանրամասն.

1. Օպտիկական Dyslexia

Ախտանիշեր այս ձեւով կայանում է նրանում, որ երեխաները չեն կարող ճշգրիտ ընկալում է գրաֆիկական պատկերը, եւ վերարտադրելու visuals, այնպես, որ նրանք դժվարանում հետ սովորում տառերը: Kids շփոթում նամակներ, որոնք ունեն գրաֆիկական նմանություններ, եւ չի կարող տարբերակել իրենց օպտիկական բնութագրերի. Այս երեխաներն չեն կարողանում տեսողական սինթեզի եւ վերլուծության.

2. phonemic Dyslexia

Խանգարումը կապված թերզարգացվածությունը phonemic համակարգի գործառույթների, որոնք ներառում են `

• Տարբերակիչ կարողությունը առնչություն որոշակի համադրությունը phonemes իմաստով, երբ փոփոխությունը մեկ կամ մի հաջորդականությունը հնչույթ միավորների ձայնային համակարգը հանգեցնում է իմաստով.
• sluhoproiznositelnyh տարբերակման - հնարավորություն է տարբերակել phonemes articulatory եւ ձայնա.
• phonemic վերլուծություն - ունակությունն է դնելու դուրս բառերը իրենց կազմող phonemes:

Երեխաները սովորաբար դժվարանում sluhoproiznositelnyh տարբերակման եւ ֆոնեմատիկ վերլուծության. Առաջին դեպքում, այն հայտնվում է շփոթեցնող ակուստիկ-articulatory նմանատիպ հնչյունները, կարդալով տառերը, բաղաձայնները անցնում իրենց հորդություն է, permutation հնչյունների եւ վանկերի. Երկրորդ դեպքում, երեխաները դժվարանում է սահմանման:

• ներկայությունը կամ բացակայությունը ձայնի.
• հնչի տեղի է բառի (սկիզբ, միջին, վերջնական),
• Առաջին / վերջին ձայնային.
• ձայնային հաջորդականությունը.
• ընդհանուր թիվը հնչյունների.
• տեղ ձայնի բառի հետ կապված այլ (հարեւան) ձայները.

3. Agrammaticheskaya Dyslexia

Հաճախ այս ձեւը տեղի է ունենում երեխաների ընդհանուր խոսքի խանգարումների. Այն պայմանավորված է թերզարգացվածության Սինտակտային եւ մորֆոլոգիական ընդհանրացումների վրա քերականական խոսքի համակարգի. Այս անկարգությունները գործընթացում ընթերցանության փոփոխության դեպքերի վերջավորությունները եւ մի շարք գոյականների, ածականների, եւ համաձայնում է սխալ գոյականներ գենդերային, գործի համարը, փոխել ընդհանուր ավարտը դերանունները, ձեւերի, տեսակների եւ tenses.

4. Իմաստային Dyslexia

Ուղղումը այնպիսի խանգարումների պահանջում է մի փոքր այլ մոտեցում, քան այլ դեպքերում, քանի որ այս տեսակ անկարգությունների բնութագրվում է խնդիրների հետ հասկանալու իրական բովանդակություն եւ իմաստը տեքստի, թեեւ դա տեխնիկապես ուսանողը, - ասված է տեքստը ճիշտ. Տարբերակներ խախտումների:

• կարդում վանկերի, երբ երեխան հետեւողականորեն արտասանի այդ վանկերը, բայց չի կարող համատեղել նրանց մեջ իմաստալից ամբողջություն, եւ, հետեւաբար, չի կարող կլանել այն տեղեկությունները, իսկ ընթերցում, այսինքն, կան բարդություններ zvukoslogovogo սինթեզ.
• կարդալով լրիվ խոսքերը, երբ երեխան չի կարող հստակ ներկայացնել Սինտակտային հարաբերությունները ներսում նախադասության, այսինքն, ամեն մի բառը, նա ընկալում է ոչ թե հետ համատեղ հարեւան բառերի եւ մեկուսացման,
• համադրություն է առաջին երկու տարբերակները, երբ կարդում syllables որին հաջորդում է մի թյուրիմացության մեջ իմաստով fuzzy ներկայացուցչության Սինտակտային հարաբերությունների նախադասությունների.

5. mnesticheskimi Dyslexia

Այս խախտումը պայմանավորված է խնդիրների հետ բանավոր հիշողության, ինչի արդյունքում, որի երեխան դժվարանում հետ ձեւավորման միջեւ հարաբերություններում տեսողական պատկերով տառերի ու հնչյունների. Դպրոցականը չեմ հիշում նամակը, փոխարինում նրանց, երբ կարդում, այլ, շփոթված:

6. Շոշափելի Dyslexia

Որ խանգարում այս տեսակի բնորոշ է կույրերի համար: Երբ կարդում ենք այնպիսի մարդիկ չեն օգտագործել տեսողական ընկալումը եւ sensorimotor համակարգ (կարդում պայմանավորված է շոշափելի սենսացիաներ): Սակայն ուսումնասիրությունները ցույց են տալիս, որ կույր երեխաների հետ dyslexia իրենց մեխանիզմների չկա տարբերվում խոսքի խանգարումների բխող հեռատես երեխաների համար: Երբ շոշափելի խանգարում, որ հիմնական խնդիրը, խախտում է նամակում ճանաչման նամակների բրայլյան (Ֆրանսիայի գիտնական եկան մի շոշափելի տառատեսակով կույրերի): Կույր երեխաները ներկայությամբ dyslexia է Reading խոսքերով կորցնում, շփոթում տառերը հաճախ չեն ավարտել մինչեւ վերջ բառի եւ փորձում են կռահել, այն. Միեւնույն խախտման, երբ շարժվում մատները այդ երեխաների համապատասխանում խախտումների աչքերի շարժման տեղի է ունենում հեռատես տառապող երեխաների, նույն անկարգությունների (դրանք դիտվում են աչքերով քաոսային ռոտացիայի, հաճախակի ռեգրեսիայի):

Dyslexia: բուժում

Խախտում կարող է դառնալ ամբողջ կյանքի համար խնդիր է, բայց որոշ մարդիկ կարողանում են զարգացնել ֆունկցիոնալ ընթերցանության հմտություններ: Դեռ ճնշող մեծամասնությունը dyslexics պահանջվող գրագիտության մակարդակը երբեք չի հասել: Է բարելավել իրավիճակը, դա անհրաժեշտ է ուղղել լիարժեք ամբողջ կրթական գործընթացը: Այս անկարգությունները պահանջում օգտագործումը ուղղակի եւ անուղղակի մեթոդներով դասավանդելու բառի ճանաչման եւ ձեւավորումը հմտությունների մեկուսացնել բաղադրիչների խոսքերով. Ի ուղղակի ուսուցանելու օգտագործելով հատուկ հնչյունական տեխնոլոգիա, ոչ վարպետությունը ընթերցմամբ: Անուղղակի ուսուցում ներառում է օգտագործման հատուկ ծրագրի, որը, ըստ որոշ հնչյունական տեխնիկայի կարող է սովորել կարդալ

Վերացում dyslexia կատարվում է տարբեր ձեւերով. Ըստ բուժման յուրաքանչյուր երեխայի պետք է բուժվի անհատապես: Այնպես որ, ինչ - որ մեկը նախընտրելի մոտեցման, որ ներառում է եւ սովորում է կարդալ, ինչպես արագ, որքան ամբողջ բառերի եւ արտահայտությունների, բայց ինչ - որ մեկի, ավելի հարմար տեխնիկայով, որը օգտագործում է հիերարխիկ համակարգ ձեռքբերման ընթերցանության հմտությունների, երբ երեխան առաջին անգամ սովորել է ընկալել ձայնային միավորները, եւ ապա այն խոսքերը եւ առաջարկում. Նաեւ խորհուրդ է տրվում բուժման տարբերակները, որոնց համար այդ ակցիան իրականացվում է անմիջապես տարբեր տեսակի զգայարանների. Ինչ վերաբերում է բուժման հիվանդության կամ օգտագործման այնպիսի բուժմանը որպես Optometric վերապատրաստման եւ այլն, դրանց արդյունավետությունը մինչ օրս այն չի ապացուցվել:

Եզրափակելով

Շատ ծնողներ վախենում են, որ իրենց երեխաները կարող են ախտորոշվել dyslexia. Չգիտես ինչու, շատերը գտնում այս պաթոլոգիա հոգեկան հիվանդություն. Սակայն, դա այդպես չէ: Երեխաները ունեցող այսպիսի անկարգություններ հաճախ ցուցադրել ֆենոմենալ ունակությունները այլ ոլորտներում, ինչպիսիք են ֆիզիկայի, մաթեմատիկայի, երաժշտություն, գեղանկարչություն: Այսպիսով, ինչ է Dyslexia: Խնդիրը ... կամ ուղարկել. Կարծում եմ, նախքան դուք պատասխանել.