Բաց ակտիվությունը ավագ խմբում մաթեմատիկայի վերացական, math խաղեր երեխաների համար

Ուսումնական տարվա ընթացքում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունները անցկացրել է մի շարք բացօթյա հետապնդումներին շրջանակներում մեթոդական աշխատանքի. Այս ձեւը ուսուցման գործունեության կիրառվում նախադպրոցական քան մեկ տասնամյակ: Սա կարող է բացատրվել նրանով, որ բացօթյա հետապնդումները, որոնք արդյունավետ եւ մատչելի միջոց է բարելավել մասնագիտական հմտությունները ուսուցիչների. Ընտրությունների նախապատրաստման եւ անցկացման այս աշխատանքի հաշվի է առնում կոնկրետ բնութագիրը գործունեության պայմաններում նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում: Այս հոդվածում մենք պետք է ցույց տալ ձեզ, թե ինչպես պետք է ունենալ բաց նիստ է ավագ խմբում մաթեմատիկայի: Ինչպես կիսել դասավանդման գաղափարներ եւ ուղեցույցներ:

Բաց դասեր Նախադպրոցական: նպատակը, առանձնահատկություններ

Հիմնական նպատակն է բացօթյա գործունեության նախադպրոցական փոխանակումն է դասավանդման փորձը. Մասնավորապես, փորձագետները կարող են ցույց տալ, մասնագիտական ոլորտներում գերազանցություն գործընկերներին հավանություն հեղինակի մեթոդներ եւ նորարարությունների. Բացի այդ, բաց նիստեր եւ աշխատանքի ընտանիքի հետ, ինչպես նաեւ գնահատելու միաձուլումն երեխաների կրթական նյութական նկատմամբ որոշակի ժամանակահատվածում:

Բայց այդ կազմակերպությունը նման գործունեության ունի որոշակի առանձնահատկություններ: Մի ընդհանուր մեթոդաբանական սխալ ուսուցիչների բաց դասի Նախադպրոցական բացակայությունն է, այսպես կոչված, նորության. Բովանդակությունը: Այս մասին պետք է ներառի արդիական մանկավարժական խնդիրներ. Եվ նաեւ պետք է մի աղբյուր նորարարական մասնագիտական փորձի. Օրինակ, անցկացնելու բաց դաս ավագ խմբում մաթեմատիկայի, կարող է դրվել ցույցի մեթոդների օգտագործելու է գրատախտակի կամ այլ ժամանակակից տեղեկատվական եւ հաղորդակցման տեխնոլոգիաների կրթական գործունեության մեջ:

Այն նաեւ կարեւոր է նշել, որ այս գործունեությունը իրականացվում շրջանակներում կրթական նախադպրոցական ծրագրի: Այն տարբերվում է ստանդարտ տեւողությամբ, կազմակերպվել է բնական պայմաններում երեխաների համար համապատասխանեցնելու բոլոր պահանջների ուսումնական գործընթացում:

Ամփոփումները նիստերի

Այն խորհուրդ է տրվում պատրաստել է համապարփակ եւ մանրամասն ամփոփ բաց դասերի. Հոն պիտի ըլլայ նկարագրված յուրաքանչյուր քայլ հաջորդականությունը շահագործման. Այս փաստաթուղթը վերանայվում եւ հաստատվում է Dow մեթոդիստ: Բացի այդ, ամփոփումը է ապագայում կարող է դառնալ նյութ հրապարակելու համար գիտական ամսագրում կամ կցված է աշխատանքի ուսուցչի հավաստագրման.

Ընտրությունը թեմաների եւ ձեւերի բաց նիստերին

Որ թեման ընտրվում հիման վրա կրթական ծրագրի: Օրինակ, դա հնարավոր է իրականացնել վերջնական բաց դաս է ավագ խմբի math "Journey միջոցով գարնանային անտառում»: Ընթացքում իր երեխաները, որոնք առաջարկվում են միասին մի առասպելական բնույթ է կրում (օրինակ, կերպարների մուլտֆիլմ «Smeshariki») գնալ փնտրելու «հրաշք ծաղիկներով Nyusha»: Նման գործողությունները կարող են իրականացվել ոչ միայն խմբում, այլեւ թարմ օդ.

Ինչպես ցույց է ուսուցանելով փորձը, դա ոչ ավանդական ձեւերը հասարակական զբաղվածության (այս դեպքում ձեւով ճանապարհորդության) բնութագրվում են բարձր արդյունավետության: Նրանք ստեղծել պայմաններ բացահայտման բազմաբովանդակ մանկավարժական հմտությունների ուսուցիչների, ինչպես նաեւ համապարփակ դրսեւորում մակարդակով ձուլման երեխաների ուսումնական նյութի: Մասնավորապես, մաթեմատիկայի մանկապարտեզում հաճախ իրականացվում է ոչ ստանդարտ ձեւերի, քանի որ preschoolers պատճառով ֆիզիոլոգիական հատկանիշներով չի կարող լինել երկար ժամանակ է կենտրոնանալ կրկնվող միալար գործունեության գործիչների եւ թվերով.

Կառուցվածքը բաց դասերի նախակրթարանի

Կառուցվածքը բաց նիստերին չի տարբերվում ստանդարտի: Այն բաղկացած է հետեւյալ քայլերը:

• մոտիվացիան.
• հիմք;
• վերջնական:

Առաջին փուլում դա կարեւոր է ամրապնդել բաց կարգի երեխաներին: Մասնավորապես, որպեսզի հետագայում մաթեմատիկայի երեխաների համար էր daunting եւ հոգնեցուցիչ աշխատանքը, դա կարեւոր է տոկոսադրույքների preschoolers առաջիկա գործունեությունը: Սա կարող է կատարվել միջոցով այնպիսի արդյունավետ մեթոդների, ինչպես նաեւ անցկացման համար »ծիսական սկսեց իր ուսումը» եւ «Անակնկալ պահը»: Այն նաեւ կարեւոր է ստեղծել մի խնդրահարույց իրավիճակ, որ երեխաները դասերի պետք է լուծել: Այնպես որ, քանի որ Անակնկալ պահին հանդես կգա տեսքը հեքիաթի հերոսի, ով խոսում խնդրի մասին: Օրինակ, երեխաները պետք է կատարել տարբեր խնդիրներ, որպեսզի գտնել «կախարդական ծաղիկ Nyusha»:

Հիմնական փուլը ներառում է անմիջականորեն կազմակերպման կրթական գործունեության երեխաների համար: Այնպես որ, «ճանապարհորդել է գարնանային անտառի», երեխաները հրավիրվում են կատարել մի շարք մաթեմատիկական խնդիրների. Ավարտական փուլում են ամփոփել (Հեքիաթը, հերոսը գովում աշխատանքը երեխաների) եւ թույլ է խնդիրը իրավիճակը (ա "կախարդական ծաղիկ Nyusha գտնվել"):

Բեմադրում բաց աշխատելու նպատակով

Նպատակները հանրային զբաղվածության ձեւակերպված հիման վրա է ԳԷՀ-ի եւ կրթական ծրագրի: Նրանք նման են հետապնդել է ստանդարտ դասի. Օրինակ, պատրաստվում է բացել դաս ամենահին խմբի մաթեմատիկայի «ճամփորդության միջոցով գարնանային անտառի», մենք կարող ենք ձեւակերպել է հետեւյալ նպատակները `

1. Կրթական: Անհրաժեշտ է ամրապնդել հաշիվը `10, հնարավորություն է ստեղծել հավաքածուներ, բարելավել հմտությունները կողմնորոշումը տարածության.
2. Զարգանում է. Նպատակն - է ձեւավորել տրամաբանական մտածողությունը, կարողությունը ուսումնասիրել.
3. Կրթական: Հիմնական խնդիրն է, ավելացնել սովորելու շարժառիթը.

Ինտեգրումը կրթական ոլորտներում

Ժամանակակից պահանջները ուսումնական գործընթացի Dow տրամադրել ինտեգրատիվ մեթոդները: Հետեւաբար, նախապատրաստման համար բաց դաս նախադպրոցական, նկարչություն վերացական, այն խորհուրդ է տրվում օգտագործել նյութական են տարբեր ոլորտներում գիտելիքի: Այսպիսով, դաս մաթեմատիկա (ավագ խմբի) ԳԷՀ կարող համատեղել կրթական ոլորտը, ինչպիսիք են արվեստի եւ ֆիզիկական զարգացման համար: Ուշադրություն դարձնել այն ճանաչողական գործառույթը դասի. Օրինակ, երեխաները կարող են հաշվել միայն գարնանային ծաղիկներ. Այսպիսով, ուսանողները ուսուցանվում են ոչ միայն թվեր, այլեւ ամրագրված անունը սեզոնային բույսերի.

մաթեմատիկական խաղեր

Մաթեմատիկա մանկապարտեզ - դա ոչ միայն սովորում թվերի եւ կանոնների: Դա հետաքրքիր խաղ է գործունեությունը: Հետեւաբար, երբ պատրաստվում է դաս, որ ուսուցիչը շատ կարեւոր է ընտրել ճիշտ կրթական խաղեր. Լայն շրջանակ նյութական ներկայացրել դարակների վրա գրախանութներում: Բացի այդ, դուք կարող եք կատարել դրամաշնորհներ եւ ինքնուրույն: Բայց դեռ ավելի ու ավելի հայտնի օնլայն math խաղեր. Ցանկացած դեպքում, դուք պետք է ընտրել նյութը, ըստ թեմայով եւ նպատակների զբաղվածության, հաշվի առնելով տարիքային եւ հոգեբանական առանձնահատկությունները երեխաների, ինչպես նաեւ կենտրոնանալով տեխնիկական կարողությունների Dow.

Դասի ժամանակ «Ուղեւորություն միջոցով գարնանային անտառի» կարող է լինել, օրինակ, անցկացնել ինտերակտիվ խաղ »Թռչուններ թռավ». Նորածիններն են դրսեւորվում, օգտագործելով մի պրոյեկտոր slides պատկերող թռչուններ (յուրաքանչյուրը `տարբեր համարը): Preschoolers պետք է հաշվել թվով թռչուններ եւ վերցնել համապատասխան նշան է. Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան երեխան ստանում է գնահատական ձեւով մի թղթի աղաւնի. Այսպիսով, մաթեմատիկայի երեխաների համար անցկացվող ձեւով է խաղի, դրանով իսկ թույլ տալով բարձրացնել արդյունավետությունը վերապատրաստման գործունեության.

վերլուծություն դասերի

Չնայած այն հանգամանքին, որ վերլուծությունը դասերի մաթեմատիկայի ավագ խմբում ոչ մի պահանջ, մեծ մասը, այդ գործունեության քննարկվել է ուսումնական շրջանակների: Վերլուծում է արդյունքները եւ սխալները, ձեւակերպվում են նոր գաղափարներ ու առաջարկություններ: Գնահատման չափանիշները, առաջին հերթին, հետեւյալն են `

• ձեռքբերումը նպատակների եւ խնդիրների,
• ներկայությունը նորարարական բաղադրիչի, մանկավարժական արժեքի օկուպացիայի.
• մակարդակը կազմակերպության.
• աստիճանը գործունեության եւ անկախության երեխաների դասարանում:

Վերլուծություն դասերի մաթեմատիկական ավագ խմբի թույլ է տալիս Ձեզ է բացահայտել եւ ապամոնտաժել տարբեր առնչվող հարցեր մեթոդաբանության թեմայի նախադպրոցական. Հաճախ այս փուլում որպես Մասնագիտական քննարկման արդյունքում ձեւակերպել նորարարական գաղափարները, ուղղությունը մանկավարժական աշխատանքի: Այն նաեւ առաջարկում է նորարարական մոտեցումներ հետագա գործողությունների առանձին նախադպրոցական.

Այսպիսով, մտադիր է բացել դաս ամենահին խմբի մաթեմատիկայի նախադպրոցական, դուք պետք է համապատասխանի բոլոր պահանջների կազմակերպման կրթական գործընթացի, որպես ամբողջություն, եւ հատկապես կազմակերպման այս գործունեության նախադպրոցական.