Դասընթացի ուրվագիծը որպես ուսուցչի աշխատանքի նախապատրաստման մաս

Ուսուցիչների ճնշող մեծամասնությունը համաձայնում է, որ անհրաժեշտ է նախապես դաս անցկացնել: Սա թույլ է տալիս լավ պատրաստել, խուսափել անհասկանալի բացատրություններից եւ ավելորդ դադարներից, համակարգվածացնել ապագա օկուպացիայի բոլոր փուլերը, «նախապատրաստել» նախատեսված աշխատանքների ամբողջ ծավալը: Նույնիսկ երկար փորձառության հենարանը ավելի արդյունավետ չէ դասավանդման պրակտիկայում, քան այս պարզ կանոնը:

Դասընթացի ուրվագիծը սովորաբար բաղկացած է մի շարք կետերից: Նրանցից յուրաքանչյուրը հաջորդաբար բացահայտվում է որպես կրթական գործընթացի առանձին մաս, որը համալրված է կարճ տեքստով: Նման փաստաթղթի ստեղծումը հանդիսանում է ուսուցչի պատրաստման նիստի անցկացման կարեւոր փուլ:

Ինչպես ձեւավորել դասի ամփոփում: Առաջին հերթին պետք է որոշել հիմնական թեմաները, զբաղվածության տեսակը եւ դրա նպատակը: Վերջինը կարող է պայմանականորեն բաժանվել մի քանի կատեգորիայի `կրթություն (նոր գիտելիքների ձեռքբերում եւ համախմբում), զարգացում (մտածողության խթանում, ստեղծագործ երեւակայություն եւ այլն), կրթական: Հաջորդ բանը, որ գրել է վերացական «կափարիչը», դասի խնդիրն է: Այսինքն, այդ գործողությունները, որոնք կօգնեն հասնել ուսուցիչի նպատակներին, նախապես սահմանված են: Բացի այդ, դուք պետք է նշեք այն սարքավորումները, որոնք ուսուցիչը կօգտագործի ուսման գործընթացում, քարտեր, արտացոլում, տեսանյութեր եւ իրեր:

Դրանից հետո դուք պետք է նկարագրեք դասի ընթացքը: Այստեղ կցուցադրվեն ուսուցիչների եւ ուսանողների միջեւ փոխգործակցության բոլոր փուլերը: Դասի սկիզբը պետք է կապված լինի նախկինում սովորած նյութի հետ `գիտելիքների համախմբման նպատակով: Ուսուցողական գործունեությունը պետք է պատշաճ կերպով մոտիվացված լինի եւ ճշգրտվի ամբողջ դասի աշխատելու համար: Դասի մեծ մասը նվիրված է նոր տեղեկատվության, անհրաժեշտ հմտությունների եւ ունակությունների ուսուցմանը: Հաջորդ փուլը ուսուցիչի արձագանքն է, ձեռք բերված նոր գիտելիքների ձուլման եւ համախմբման մասին: Դասի վերջին կետը եզրակացությունն է, եզրակացությունները (դուք կարող եք հարցաքննել ուսանողներին) եւ տնային աշխատանք:

Ահա ընդհանուր խորհուրդներ, թե ինչպես կարելի է կազմել դասի ամփոփումը: Այնուամենայնիվ, յուրաքանչյուր գործն անհատական է, ինչպես ցանկացած առանձին կետ:

Մարմնամարզության դասի պլան-ամփոփումը կներառի ուսանողների ֆիզիկական ակտիվության նկարագրություն, չափանիշներ եւ այլն: Հետեւաբար, ֆիզիկական դաստիարակության սարքավորումը չի լինի նույնը, ինչպես, օրինակ, մաթեմատիկայում:

IZO- ի դասի ուրվագիծը անպայմանորեն պարունակում է ստեղծագործական տարրեր: Որպես կանոն, այն սկսվում է հստակության քննության եւ քննարկման արդյունքում, որից հետո կիրականացվի գործնական աշխատանքին հարթ անցում: Այնուամենայնիվ, կա որոշակի առարկայի համար ուսուցչի պատրաստման մեջ սովորական բան `պարտադիր է պլանի ամփոփման համար: Դասընթացի ընթացքում, իհարկե, որոշ փուլեր կարող են փոխվել, իրավիճակը կարող է իր ճշգրտումներ կատարել: Սակայն, մյուս կողմից, օկուպացիան չպետք է լինի մաքուր բարկություն:

Այս կամ այն առարկայի բոլոր դասերի պլանը կարելի է ձեռք բերել մասնագիտացված խանութում: Գուցե դա կփրկի ուսուցիչին շատ ազատ ժամանակ: Այնուամենայնիվ, ավելի լավ է, որ դասի նախագիծը կազմել է ուսուցիչը ինքնուրույն, նույնիսկ եթե օգտագործելով հատուկ ձեռնարկներ: Այս պարագայում հնարավորություն կընձեռվի փոքրիկ ստեղծագործություն ցուցաբերել, եւ հիշողությունը, ուսանողների հետ աշխատելու բոլոր պահերը, ավելի լավ կպահպանվեն: