Մարդկային կենտրոնացված մոտեցում ուսուցման մեջ

Մարդկային կենտրոնացված մոտեցումը ենթադրում է, որ ուսուցչի ուշադրությունը եւ ջանքերը կենտրոնանալու պահպանումն է, ինչպես նաեւ ձեւավորելով ուսանողի ամբողջական անձնավորությունը : Այն մասնագետը, ով ապավինում է իրեն, կպահպանի ոչ միայն ուսանողի ինտելեկտը, քաղաքացիությունը եւ պատասխանատվության զգացումը, այլեւ, ավելի մեծ չափով, նրա հոգեւոր, զգացմունքային, գեղագիտական, ստեղծագործական հակումները եւ դրանց հասունացման հնարավորությունները:

Անհատական կողմնորոշված մոտեցումը հետեւյալ նպատակն է `պայմաններ ստեղծել անհատի հոգեբանական գործառույթների լիարժեք հաստատման համար: Այն մասին,

• Մարդկանց գիտակցաբար ընտրելու ունակությունը.
• Կյանքի արտացոլումն ու գնահատումը.
• «Ես» իմիջի ձեւավորում;
• Որոնեք ձեր կյանքի եւ աշխատանքի իմաստը.
• Պատասխանատվություն գործողությունների եւ գործողությունների համար.
• Անհատական ինքնավարությունը արտաքին ազդեցությունից:

Անհատական կողմնորոշված մոտեցումը հատուկ հարաբերություն ունի «ուսանող-ուսուցիչ» համակարգում: Այս համակարգում դպրոցականն ամբողջ կրթական գործընթացի հիմնական բնույթն է:

Ուսուցիչը հիմա վերափոխվում է «տեղեկատվության աղբյուրից» եւ «վերահսկիչից» ախտորոշիչ եւ օգնական, որը ապահովում է ուսանողի անհատականության եւ հոգեբանության զարգացումը: Այս կրթական գործընթացի կազմակերպումը ենթադրում է, որ նա պետք է ուղեկցի ուսանողին: Ահա թե ինչու այդ մեթոդը նաեւ հայտնի է որպես անձնական զարգացման դասընթաց:

Եկեք քննարկենք ուսումնական գործընթացի նման կազմակերպման սկզբունքներն ու մեթոդները:

Նախ, անձի կողմնորոշված մոտեցումը ենթադրում է, որ պետք է լինի ոչ այնքան կրթություն եւ դաստիարակություն, որքան ուսանողի զարգացման վրա:

Երկրորդ, ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի դպրոցականների անհատական հատկությունները (տարիքը, ֆիզիոլոգիական, հոգեբանական, մտավոր):

Երրորդ, ուսուցանող նյութը կառուցելիս ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի դասի կրթական կարիքները, կենտրոնանալով ծրագրային նյութի տարբեր բարդության վրա, որպեսզի այն մատչելի եւ հասկանալի լինի բոլորի համար:

Չորրորդ, դպրոցականները պետք է բաժանվեն հատուկ միատարր խմբերով, հաշվի առնելով իրենց գիտելիքները, ունակությունները եւ մասնագիտական կողմնորոշումը:

Հինգերորդ, յուրաքանչյուր երեխա պետք է դիտվի որպես եզակի եւ յուրահատուկ անձնավորություն:

Օրինակ, թե ինչպես է մարդուն ուղղված մոտեցում կիրառվում օտար լեզու սովորեցնելու գործում: Անհրաժեշտ է ստեղծել հատուկ կրթական միջավայր, դասարաններում, որոնք ներառում են `

• Տարբեր տեսակների, բովանդակության եւ ձեւի նյութերի կազմակերպում եւ օգտագործում;
• Դասընթացներում տեխնիկական սարքավորումների օգտագործումը (պրոյեկտորը եւ ժապավենը);
• Ուսանողին ազատություն ցուցաբերել, ընտրելով այնպիսի միջոցներ, որոնք կատարում են իրենց առաջադրանքները, հուզական սթրեսը թեթեւացնելու համար ձեռնարկված քայլերում սխալներ թույլ տալու վախից:
• Յուրաքանչյուր երեխայի ստեղծագործությունը ակտիվացնելու համար անհատական եւ խմբային գործողությունների ոչ ավանդական ձեւերի օգտագործումը,
• Կոլեկտիվ եւ անկախ գործունեության մեջ ինքնակազմակերպման պայմանների ստեղծում;
• Ուշադրություն դարձրեք աշխատանքի անհատական ձեւերի գնահատման եւ վերլուծության վրա, որը ուսանողներին դրդում է ոչ միայն արդյունքի, այլ նաեւ աշխատանքային գործընթացի համար (ուսանողը պետք է ասի, թե ինչպես է նա կազմակերպել աշխատանքը, ինչ է նշանակում օգտագործել այն, ինչ նա սիրում էր, եւ ինչ չի արել):
• Ուսուցչի հատուկ դասընթացը դասարանում նման աշխատանքը մշտապես իրականացնելու, ինչպես նաեւ արտաժամյա դասերի համակարգի կազմակերպման գործընթացում,
• Անհատական վերապատրաստման ծրագրի մշակումը եւ կիրառումը, որը մոդելավորում է հետազոտական (հետազոտական) մտածելակերպը.
• Փոքր խմբերի դասընթացների կազմակերպումը երկխոսության, իմիտացիոն դերի եւ վերապատրաստման հիման վրա: