ԿազմումՄիջնակարգ կրթություն եւ դպրոցները

Դաս ծրագիրը կենսաբանության. Զարգացման կենսաբանության դաս, համաձայն պահանջների ԳԷՀ

Շատ կարեւոր սուբյեկտները ցիկլը դպրոցական ծրագրերում - ի բնական գիտությունները: Ի վերջո, այն տալիս է պատկերացում կազմել բնության եւ նրա երեւույթների, կենդանի էակների եւ նրանց հետ հարաբերությունների մարդուն. Աշխարհագրությունը, կենսաբանության, ֆիզիկայի եւ քիմիայի, - այն հիմքը, որ թույլ է տալիս երեխաներին մտնել կեանքը, ինչպես նաեւ սկսում է հասկանալ, թե այն բաները կատարվում շուրջը, ուղղորդել նրանց եւ կառավարել դրանք.

Կենսաբանություն միշտ ներկայացրել է դպրոցական առարկայական ծրագրերում ից 6-րդ դասարանի, բայց կարիքների այսօրվա կրթական չափանիշներին այժմ կարգապահությունը պարտադիր ուսումնասիրել հինգերորդ փուլը կրթության. Տեսնենք, թե ինչ են պահանջները նախապատրաստման Դասի առաջ քաշելու, հիմա ինչ դեր ուսուցիչը պետք է նման ժամանակակից դասի պլանի կենսաբանության.

Պահելը կենսաբանություն դպրոցական ծրագրերում

Սա կարգապահությունը ամենահին բոլոր հայտնի գիտությունների. Քանի որ տեսքը անձի, նա եւս մեկ անգամ ամեն ինչ հետաքրքրում էր, թե շրջապատում այն. Որն է կառուցվածքը կենդանի օրգանիզմների. Ինչու են որոշ երեւույթներ: Որն է կառուցվածքը իր մարմնի. Որն է բազմազանությունը շրջապատող բնության.

Բոլոր այդ հարցերին պատասխանում է կենսաբանության դաս. Հենց այս ձեւը կրթության հիմնական, քանի որ այն թույլ է տալիս, որ հատկացված գումարի ժամանակ ձուլել շատ տեղեկություն, որքան հնարավոր է ուսանողներին. Այս պահի դրությամբ պետք է ուսումնասիրել այս առարկան տրվում է յոթ տարվա հինգերորդ միջոցով տասնմեկերորդ դասարանի ը ներառյալ: Իհարկե, այս ընթացքում, որ երեխան ստանում է ողջ համալիրը գիտական գիտելիքների, որոնք ենթակա օբյեկտ կենսաբանության.

Հիմնական դասը չափանիշը

Առավել կարեւոր չափանիշն է հաջողության մի դասի իրականացվում է մի շարք ձեւերի աշխատել դրա վրա, իրավասու է եւ հստակ կառուցման իր կառուցվածքով. Ենթակա է այդ պահանջներին, կա առավել արդյունավետ արդյունք: Հիմնական նպատակն - է առաջացնում, մանկական հետաքրքրությունը թեմայի ուսումնասիրության եւ խթանել նրանց սովորելու ցանկություն են իրենց սեփական, ինչպես, որքան հնարավոր է.

Դա է պատճառը, ժամանակակից կենսաբանության դաս - համատեղ գործունեության ուսուցիչ եւ ուսանող, հիմնված ժողովրդավարության սկզբունքների: Դա այնքան էլ կարեւոր է, թե արդյոք դա ուսանողները 5-րդ դասարանում կամ 11 - նպատակով եւ էությանը դասի չի փոխվել է սա: Ակտիվ ձեւերը աշխատանքի, մի շարք մեթոդների եւ օգտագործման նոր մեթոդների, որոնք բոլորն էլ պետք է օգտագործել ցանկացած փուլում ուսուցիչ առարկայի դասավանդման:

Դասեր կենսաբանության տեսակները

Որպեսզի ավելի հաջողությամբ իրականացնելու են նոր ստանդարտների կառուցման դասերի, ինչպես նաեւ արդյունավետությունը բարձրացնելու ուսուցման, դուք պետք է օգտագործել այլ տեսակի կենսաբանության դասերի. Բոլոր նրանք կարող են հատկացնել 15 հիմնական:

  • խոսակցությունը.
  • վատ դաս.
  • համակցված դաս.
  • տուր.
  • դասախոսություն կկարդա;
  • արտադրամաս,
  • դեր - խաղալով խաղ.
  • վարկային;
  • kinourok;
  • դաս, օգտագործելով ինտերնետ ռեսուրսներ:
  • լաբորատոր աշխատանք.
  • ամփոփելով դասը.
  • վարկային;
  • վերահսկողության եւ ստուգում դաս.
  • Ասուլիս.

Սակայն, կան այլ տեսակներ, որոնք որոշ ուսուցիչները Տեղադրված ինքնուրույն եւ հաջողությամբ իրականացվում են: Ամեն ինչ կախված է անձի ուսուցչի եւ նրա ստեղծագործական, նպատակաուղղված, ինչպես նաեւ թեմայի.

Ակնհայտ է, յուրաքանչյուր ուսումնական քայլը պետք բարդ եւ տեսակի դասերի. Այսպիսով, հինգերորդ դասարանից դժվար է նկարել մի դաս, դասախոսության կամ գիտաժողով սեմինար: Բայց դերը - խաղալով խաղ կամ լաբորատոր աշխատանք, շրջագայել երեխաները կառաջացնի արագ hype եւ հուզմունքով, որը կօգնի խթանել աճը հետաքրքրության առարկայի:

Ղեկավարներին, ընդհակառակը, դա ավելի լավ է ընտրել ավելի չափահաս եւ լուրջ ձեւերը զբաղվածության, ինչը թույլ կտա նրանց պատրաստելու համար ուսանողական դասախոսությունների. Սակայն, մոտ թեթեւ տեսակները չպետք է մոռացվի, հակառակ դեպքում կա վտանգ, կորցնելու դիրքորոշումը եւ հետաքրքրությունը երեխաների թեմայի.

մեթոդները

Մեթոդները կենսաբանության դաս է երբեմն նաեւ կոչվում ձեւերը: Նրանք բավականին բազմազան են եւ ուղղված են հասնելու որոշակի նպատակին. Եկեք տեսնենք, թե ինչ են նրանք:

  1. Ծրագրի վրա հիմնված ուսուցման ներառում աշխատում է ոչ միայն ժամանակ դասերի, այլեւ, թերեւս, ամբողջ ուսումնական տարին: Աշխատանքը կարող է իրականացվել երկու անհատական եւ խմբային: Հիմնական նպատակն է ուսումնասիրությունը որեւէ խնդրի, օբյեկտ է արտադրել հատուկ արդյունքի վերջում:
  2. Առջեւի աշխատանքային մեթոդը ներառում վերահսկողություն ամբողջ դասի եւ միաժամանակյա հետ շփումը բոլոր երեխաների (օրինակ, բացատրությունը նոր թեմա կամ բացահայտման հայեցակարգին):
  3. Անհատական ձեւ - խնդիրներն են ընտրված հիման վրա գործունեության եւ անձնական հատկանիշներով յուրաքանչյուր ուսանողի:
  4. Բրիգադային համատեղ աշխատանք է հիմնականում հարթ փոխազդեցությունը բոլոր անդամների դասի ուսուցիչը - ուսանող - ուսանողական. Սա կարելի է հասնել, օրինակ, ժամանակ գործուղումների կամ լաբորատոր աշխատանքների:
  5. Խումբ ձեւը ենթադրում բաժանումը ուսանողների մեջ առանձին «կղզիների», որոնցից յուրաքանչյուրը զբաղվում է ուսումնասիրության որոշակի խնդրի.
  6. Օգտագործումը ՏՀՏ (տեղեկատվական եւ հեռահաղորդակցման տեխնոլոգիաներ) - կարեւոր մասն է դասի ուսուցիչ ցանկացած ժամանակակից տեխնիկայով:
  7. Էներգախնայող տեխնոլոգիաների.

Կենսաբանություն դաս ծրագիրը կողմից ԳԷՀ, ստեղծվել է մի համադրություն նշանակված մեթոդների եւ տեսակների աշխատանքի անհրաժեշտ կլինի հաջող իրականացման համար:

Ժամանակակից ծրագրեր կենսաբանության

Այսօր, կան բազմաթիվ հեղինակներ, որը ցանկալի է, երբ ընտրելու Կենսաբանություն դասագիրք դասի. Նրանց թվում են հետեւյալը.

  • AI Nikishov;
  • Վ Pasechnik;
  • I. N. Ponomareva.
  • N. I. Sonin.
  • DI Traytak եւ Ն. Դ. Andreeva.
  • Լ Ն. Suhorukova եւ այլք:

Յուրաքանչյուր հեղինակներինն է ոչ թե պարզապես մի դասագիրք, այլ մի ամբողջ շարք նպաստների դրան: Նրանք են `

  • տետրերը ուսանողների համար.
  • օրագիր դիտարկումների (ոչ բոլոր).
  • Ձեռնարկ ուսուցիչների.
  • աշխատանքային ծրագիրը եւ աշխատանքի պլանավորման տարվա համար:

ընտրել ցանկացած հեղինակին, որի զարգացնել գիծը, ընտրվել է ուսուցչի հետ միասին դպրոցի կառավարման. Դա կարեւոր է ընտրել մի ծրագիր է կենսաբանության տեղին էր բոլոր մակարդակներում ուսուցման, ոչ թե խանգարել շարունակականությունը եւ ամբողջականությունը ընկալման նյութի:

Տեխնոլոգիական դաս Հարցաթերթիկ: կազմելու

Այսօր ակտիվորեն ընդունված եւ ուժի մեջ մտած համաձայն նոր ԳԷՀ (դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների): Ըստ նրանց, դաս պլանի վրա կենսաբանության մի հոսքի աղյուսակը, որը պետք է նկարել բոլոր հիմնական փուլերը եւ դասընթացի նիստեր: Թե ինչպես կարելի է կատարել այն: Որպեսզի դա անել, կառուցել սեղան, որի ընթացքում հետեւյալ տարրերը կարձանագրվի:

  1. դաս թեման:
  2. Նպատակը ուսուցման.
  3. Նախատեսվում արդյունք է, որը պետք է նկարել ենթակա հմտություն է մեկ սյունակ, եւ ECU (ունիվերսալ ուսուցման գործունեություններ) - ը `այլ:
  4. Հիմնական հասկացությունները թեմայի.
  5. Կազմակերպումը տարածության, որը ներառում է երեք բաղադրիչ (սյունակում): միջդիսցիպլինար հաղորդակցման ձեւերը, աշխատանքի, ռեսուրսներ.
  6. Փուլերը դասի, որի ուսուցիչը հստակ ներկված աշխատանքը, եւ աշխատանքը ուսանողների երեք ոլորտներում `ճանաչողական, շփվող, կարգավորող:

Դաս ծրագիրը կենսաբանության պետք է ներառի հետեւյալ փուլերը կառուցման կառուցվածքային դասերի:

  • Կազմակերպում է ժամանակը, այդ թվում, նշանակման թեմայի եւ դրա կարեւորության,
  • նպատակ ընդլայնված;
  • նախնական յուրացում եւ օգտագործում գիտելիքների, հասկացողության:
  • class արդյունքները;
  • արտացոլումը.
  • տնային աշխատանք:

Դա նման է շինարարական համարվում է ավարտված, արտացոլելով բոլոր գործողությունները ուսուցիչների եւ աշակերտների, կիրառվող մեթոդների եւ տեսակների աշխատանքի արդյունքները, ծավալի նյութական. Պլանը ամփոփումը դասեր կենսաբանության, համաձայն պատրաստված պահանջների ԳԷՖ, ներառում կողմնորոշումը գործունեության վրա եւ ուսանողակենտրոն մոտեցում ուսուցումը:

Վերլուծության արդյունքները դասի

Որպեսզի հասկանանք, թե ինչպես է աշխատանքը հաջողությամբ իրականացվել է ընտրված գծի եւ համաձայն ԳԷՖ, կա վերլուծություն, կենսաբանության դասի. Այն թույլ է տալիս Ձեզ է բացահայտել ուժեղ եւ թույլ կողմերը, թերությունների ուժեղ. Որպես հետեւանք, դուք կարող եք հարմարեցնել դասերը եւ բարելավել իրենց արդյունավետությունը, բարելավել կրթության որակը:

վերլուծությունը վիճակում կարող են տարբեր լինել: Օրինակ `

  • introspection;
  • համապարփակ վերլուծություն;
  • մեթոդական վերլուծություն եւ այլք:

Դուք պետք է ընտրել կախված նպատակով, որի համար անցկացվող միջոցառումը:

Ժամանակակից կենսաբանության ուսուցիչ

Ավելի մեծ պահանջներ կրթության բոլոր մակարդակներում պարտադրված այն ուսուցչի: Առումով ԳԷՀ, ներկայիս կենսաբանության ուսուցիչը պետք է Վարպետի մասնագիտական կարողութ ունները: Ավելին, որոշակի մակարդակի, պետք է լինի, եւ նրա անձնական որակները:

Հոգեբանական դիմանկարը ուսուցչի նույնպես պետք է դիտարկել հենց տեսակետից ԳԷՀ: Եկեք տեսնենք, թե ինչպիսի իրավասությունից եւ առանձնահատկություններ մի մասն են ուսուցչի անձով.

մասնագիտական հմտությունները

Մենք կարող ենք տարբերակել 6 հիմնական:

  1. Շփվող: Հնարավորություն է շփվել կառուցողական, գտնելով մատչելի մեթոդների կառուցման հետ զրույցում ուսանողների, ու կիրառել դրանք: Պահպանել ազատ երկխոսություն ծնողների հետ, գործընկերների եւ կառավարման. Հնարավորություն է շփվել - կարեւոր տարր է հաջող ուսուցման գործընթացում.
  2. Պրոֆեսիոնալ. Իհարկե, ժամանակակից ուսուցիչը պետք է ունենա բարձր մակարդակի գիտելիքների է առարկայի, ունենալ միասնական լայն աշխարհայացքի, իրականացնում է metasubject հաղորդակցությունը է լսարանում:
  3. ՏՀՏ իրավասությունը: Ոչ մեկը բաց դասի կենսաբանության այսօր ամբողջական չէ առանց օգտագործման տեղեկատվական տեխնոլոգիաների: Եւ արդարացիորեն, որպեսզի. Մեր երեխաները մեծանում են մի դարաշրջանում, երբ նորմ նրանց համար է, մշտական ներկայությունը կյանքում համակարգչի համար. Ուսուցիչը պետք է կարողանա օգտագործել այն է հասնել լավ արդյունքի ուսուցման մեջ.
  4. Կառավարման, որը թույլ կտա, որ այն իրականացնել գործունեության մոտեցումը ուսումնառության:
  5. Obshchepedagogichesky: Այն ենթադրում է հիմնարար գիտելիքներ հոգեբանության եւ մանկավարժության ուսանողների.
  6. Ռեֆլեկտիվ - ի կարողությունը գնահատել իրենց աշխատանքը ՈՒՇԱԴՐՈՒԹՅԱՄԲ եւ իմաստուն, պետք է անել աշխատանքը bugs մասին:

Անձնական հատկանիշները ուսուցչի

Ի լրումն բացահայտված մասնագիտական իրավասությունների, կան պահանջները ուսուցչի, որպես անձ: Ենթադրվում է, որ կենսաբանության պետք է դասավանդվում է դպրոցում, անհատականության, ունենալով:

  • Հումորի զգացումով.
  • հուզականություն;
  • արտահայտիչ ելույթը.
  • ստեղծագործական սկիզբն է,
  • կազմակերպչական հմտություններ;
  • կարգապահությունը;
  • հաստատակամություն;
  • նպատակասլացությունն:

Հետ համատեղ մասնագիտական չափանիշների ձեռք է բերվել դիմանկարը ժամանակակից ուսուցչի, համապատասխան ԳԷՖ պահանջները:

Թեստեր. Էությունը ու նշանակությունը

Մեկը կարեւորագույն ձեւերից գիտելիքների վերահսկողության, որն օգտագործվում լայնորեն է ամեն կարգի թեստերի կենսաբանության. Եւ դա հասկանալի է: Նախ, նման ստուգում փրկում ժամանակ դասի. Գրեթե ամեն դաս կենսաբանության նախատեսում այս ձեւը աշխատանքի: Երկրորդ, դա ստիպում է, որ հնարավոր է ծածկել ավելի մեծ ծավալի հարցերի ընդգրկված նյութական. Երրորդ, այն թույլ է տալիս բարձրացնել կուտակման կարողությունների գնահատականներ: Բայց առավել կարեւոր է, այդպես չէ:

Կերտում gia քննությունները եւ քննություն ներառում է զգալի մասը այն ձեւով քննության. Հետեւաբար, դա կարեւոր է նախապատրաստել ուսանողներին նախապես այս ձեւով ստուգման: Կատարել է ավարտական դասարանում արդեն տիրապետում է մեթոդի գրելու նման աշխատանքները, եւ համարվում է այն նորմալ.

Թեստեր կենսաբանության, ինչպես նաեւ ցանկացած այլ առարկա, ուսուցիչը, ինքնուրույն կամ օգտագործում պատրաստի ձեւերը ուսումնական: Ցանկացած դեպքում, դա ցանկալի է ներառել այն հարցերը, որոնք բախվել են քննական թերթերում: Այն շատ ձեւը թեստերի պետք է լինի, քանի որ մոտ է, որ այդ Քլարկը վերաբերյալ վերջնական սերտիֆիկացման:

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 hy.delachieve.com. Theme powered by WordPress.