Ինչպես է բնորոշ է ուսանողի, տեղի է ունեցել պրակտիկան:

Բնութագրիչները ուսանող իր տեղը գործնականում - դա անհրաժեշտ փաստաթուղթ է ցանկացած ապագա մասնագետի, գրկեցի նրան: Ավելի ուշ `հոդվածում ավելի սերտ նայում ձեւով նկարչություն թուղթ.

overview

Այդ փաստաթուղթը պետք է լինի վարձու աշխատող է, համաձայն որի համար աշակերտը կատարում է տեսական գիտելիքները: Առանձնահատկությունն ստորագրել են կազմակերպության տնօրենի. Այն պետք է, սակայն, ասում են, որ շատ դեպքերում, ուսանողը ստիպված է կատարել իր սեփական, քանի որ բարձր զբաղվածության կառավարման սուբյեկտի: Այս տեսակի փաստաթղթի համար անհրաժեշտ է գնահատել, թե որքան լավ է, որ մասնագիտական ուսուցման մակարդակը ցույց են տալիս ապագա մասնագետների: Հիմնաբառերի բնութագրերը չեն կախված տեսակից պրակտիկայի, որը կարող է լինել ներածական, բակալավրիատի, արտադրությունը տեսակը, ինչպես նաեւ տարբեր ժամանակ եւ իրականացնելու: Այն կախված չէ այն, եւ ընդունումը տեղը պրակտիկայի (դպրոց, խանութ, հաշվապահական հաշվառման, արտադրության բաժնի): Չնայած այն հանգամանքին, որ չկան հստակ սահմանները եւ պահանջներ պատրաստման համար մի փաստաթղթի այս տիպի, բոլորն էլ նույնն են, կան որոշակի կանոններ, որոնք պետք է հետեւել ցանկացած դեպքում:

Բնութագրիչները ուսանող, պրակտիկանտ դպրոցում: փաստաթղթի կառուցվածքը

Բնորոշ է ուսանողական, գործնականում տեղի ունեցած, այն ներառում է տարրեր ստանդարտ տեսակի նման փաստաթղթի. Այն առկա է ներածական մասը, որը պարունակում է, անունը, հայրանունը եւ հայրանունը ապագա մասնագետի: Նաեւ փաստաթղթերի կառուցվածքում նշված ժամանակի եւ վայրի մասին, որտեղ գործնականում: Անհրաժեշտ է ցույց տալ, որ դասեր է աշխատել ապագա մասնագետի որը դասավանդվում առարկաներ, եւ ինչ տեսակի կրթական աշխատանքի ներգրավված.

հիմնական

Բնութագրերը աշակերտի, որը տեղի պրակտիկան այս մասում պարունակում է իր դասավանդման գործունեության: Այստեղ դուք նշեք ծավալը, որակը ծրագրով: Կա նաեւ գրագիտության լրացնելով անհրաժեշտ փաստաթղթերը: Հիմնական մասն նկարագրում աշխատանքային վարժեցվող: Այստեղ մի ցուցակման մեթոդների եւ տեխնիկայի, որ նա օգտագործվող ուսուցման եւ ուսումնական գործընթացում: Բնութագրերը ուսանողական, գործնականում տեղի ունեցած, իր մեջ ներառում է մի նկարագրությունը, թե ինչպես է շփվում էր դասախոսական կազմի հետ: Մասնավորապես, այն գնահատվում, քանի որ նա եղել է աշխատանքի, եւ գտնել ընդհանուր լեզու շրջապատի մարդկանց: վրա բնութագրերի ուսանողների, տեղի ունեցավ պրակտիկան պետք է ներառի նկարագրությունը, թե ինչպես է ապագա մասնագետը շփվում ուսանողների. Մանկավարժական աշխատանքը չէ միայն կատարումը բոլոր նորմերի, կանոնների եւ հրահանգների այլ նաեւ աշխատել երեխաների հետ: Որ ապագա ուսուցիչը պետք է ունենա որոշակի հակվածություն դեպի այս մասնագիտության, ցանկությունն ու ցանկությամբ, իմանալու թե յուրաքանչյուր երեխային անհատապես, հաշվի առնելով այն որպես անձ: Դա անհրաժեշտ է ոչ միայն իմանալ, թե ինչպես պետք է գտնել մի մոտեցում է նրանցից յուրաքանչյուրը, այլեւ դառնալ մարմինը, այն անձին, նրանք պետք է հարգվի:

Լրացուցիչ տեղեկությունների համար,

ուսանողական բնութագրերը, ունեն պրակտիկան, ներառում է նկարագրությունը իր աշխատանքի մեջ արտադասարանային եւ կրթական գործունեության մեջ: Այս բաժնում Դուք պետք է պատմել մասնակցությամբ ապագա փորձագետի աշխատաշուկայում Subbotniki, հրապարակային միջոցառումների: Անհրաժեշտ է գնահատել այն արտադասարանական աշխատանքներին հետ միասին երեխաների եւ աշխատանքի որպես լսարանային ուսուցչի:

եզրափակում

ուսանողական բնութագրերը, անցյալ փորձը իր եզրափակիչ մասում պարունակում է մի եզրակացություն այն մասին, թե որքան հաջողություն համար ապագա փորձագետի էր այս ժամանակահատվածը աշխատանքի: Ի վերջո, այս փաստաթուղթը կնքվում, ստորագրել է աշակերտի դաստիարակ եւ տնօրեն հիմնարկի:

օրինակ

Ստորեւ բերված է մի օրինակ, որոնք բնութագրերի (գործնականում) ուսանող: Այն կծառայի որպես օրինակ աջ փաստաթղթի այս տեսակի.

«Պայմաններ ընդունումից նախադիպլոմային պրակտիկայի ժամանակ ճեմարանը №12 ուսանողի Petrovoy iriny Igorevny

Ընթացքում ընդունումից Պետրովը պրակտիկայի Երկրորդի Այն ապացուցեց, որ ջանասեր ուսանող-ստաժոր, տալով դասեր ջանասիրաբար պատրաստած: Միեւնույն ժամանակ, նա օգտագործել է տեսողական եւ բաժանվող նյութերը: Կառուցվածքը դրա դասերը, որի ընթացքում բացահայտում է իր բոլոր նպատակները եւ խնդիրները, լավ մտածել: Բազմազանությունը օգտագործվում ձեւերի եւ մեթոդների ուսուցումը դարձնում է այն հագեցած. Այն հետաքրքրում է ուսանողներին եւ ակտիվացնել իրենց հաշիվը: Իրինա I., ունենալով մեթոդները օտար լեզվի դասավանդման, կիրառում է ժամանակակից մեթոդները. Սա օգնում է պահպանել եւ ընդլայնել ուսանողների ակտիվությունն ու հետաքրքրությունը իր առարկայի, մեծացնում է որակի դասի. Օգտագործումը խմբի ձեւերի աշխատանքների ոչ միայն թույլ է տալիս Պետրովան II հասնել դրական արդյունքի ձեռքբերման գիտելիքների երեխաների, այլեւ մեծացնում են իրենց հետաքրքրությունը օտար լեզվով: Նա է բարեխիղճ եւ հավատարիմ է ապահովել, որ յուրաքանչյուր դաս կլիներ ավելացնել գիտելիքները ուսանողներին բառային եւ քերականական տերմինների. Երեխաների եւ գործընկերների Իրինա I. վայելում հարգանք ու հեղինակություն. Նա բարի եւ ուշադիր: Հիմնական ուղղությունը իր աշխատանքի հետ բարձր դասարանցիների համարվում է թիմի շենքը եւ ձեւավորումը մշակութային ինքնության երեխայի. Ժամը դասերի մեծ ուշադրություն է ապահովել, որ աճող ճանաչողական գործունեության ուսանողների. Սեփականության տարբեր մեթոդները (վերարտադրողական, ուսանելի եւ գործնականում, մասնակի որոնման), Պետրովան II Ես դրանք կիրառել դասարանում: Հաշվի առնելով անհատական կարողությունները եւ բնութագրերը յուրաքանչյուր երեխայի, օգտագործելով տարբեր տեսակի աշխատատեղեր նա արել էր իրենց ուսումը հետաքրքիր եւ տեղեկատվական. Իրինա I. - բարեկամական, քաղաքավարի, բարի, հոգատար եւ շփվող մարդ:

եզրափակում

Ճեմարանը №12 վարչակազմը կարծում է, որ ընդունումը մանկավարժական պրակտիկայի Պետրով Իրինա Igorevna արժանի գնահատումը ինը (9) միավոր:

Ղեկավար ուսանողական պրակտիկայի:

Տնօրեն ճեմարանը №12 Sidorenko Valeriya Olegovna

ամսաթիվը _____________

ԱԺ պատգամավոր _____________ (ստորագրությունը) «

Հուսով եմ, որ ձեռք բերված տեղեկատվությունը կօգնի Ձեզ կատարել անհրաժեշտ փաստաթուղթը: