Հոգեկան հաշվարկ: Հոգեկան Հաշվարկման - 1 դաս. Հոգեկան հաշվարկման - 4-րդ դասարան

Մաթեմատիկա - հատուկ գիտության, քանի որ իր գիտելիքների մարդը պետք է օրական կտրվածքով ավելի է ողջ կյանքի ընթացքում: Ծանոթացել որոշ մաթեմատիկական հասկացությունների ձեւավորումը համակարգչային հմտությունների եւ կարողությունը լուծել խնդիրը սկսում է նախադպրոցական - մանկապարտեզ կամ ծնողներին տանը: Ին փուլում առաջնային դպրոցի շարք հասկացությունների ուսումնասիրվում է ձեւավորվում հմտությունները զգալիորեն ընդլայնվեց:

Խնդիրն ուսուցիչների եւ ծնողների այն է, հասնել բարձր ուժ յուրացման math հմտությունները. Այս մոտեցումը թույլ է տալիս մատակարարումը գիտելիքներին դպրոցում, do անձնական ուղեբեռի մարդուն, ով ավելի ուշ կյանքում, նա կարող է տնօրինել իր հայեցողությամբ: Մեծ օգնություն է ձեւավորման համակարգչային հմտությունների ունի գործունեություն որպես բանավոր հաշվին:

Նպատակը բանավոր հաշիվների

Օգտագործեք բանավոր հաշվողական ընդունելության դասարանում կարող են հետապնդում են տարբեր նպատակներ: Դրանցից մի քանիսը:

• Ամեն ուսուցիչ գիտի, որ ամբողջ ընթացքը դասի կախված է իր ծագման: Հաշվի առնելով այն փաստը, որ մեծ մասը երեխաներ սիրում են հաշվել է բանավոր, կարող է այս տեսակ աշխատանքի է դնում առաջին խմբաքանակը եւ, այդպիսով, ռիթմը ողջ դասի.
• Բանավոր հաշիվը կարող է լինել լավ տեխնիկան թարմացնելու մատչելի գիտելիքները երեխաների համար, որը թույլ կտա, որ ուսուցիչը արդյունավետ կազմակերպելու հետագա ուսումնասիրությունը թեմայի.
• Այս տեսակի աշխատանքների, կարող է ներառվել է ամփոփել, ամրապնդել գիտելիքները առարկաների ծրագրի:
• Չկորցնել մակարդակի ձեւավորման համակարգչային հմտությունների օգտագործելով բանավոր հսկողության հաշիվ:

Ինչ պահանջներ պետք է դիտարկել

Պահանջները կազմակերպման բանավոր հաշվարկների համար անհրաժեշտ է հաշվի առնել, հակառակ դեպքում աշխատանքը կարող է ունենալ հակառակ ազդեցություն, կամ արդյունքը կլինի նվազագույն.

Նախ, ընտրությունը խնդիրներից է բազմազան ըստ բովանդակության նյութական, ձեւով իր մատակարարման. Հիշել, որ սպանում է միանմանությունը հետաքրքրություն եւ բերում ձանձրույթ.

Երկրորդ, դա շատ կարեւոր է, որ ընտրությունը խնդիրներից է հաշվի առնել անհատական հատկանիշները, ուսանողների. Դասի կարող է լինել ուժեղ եւ թույլ ուսանողների, անվստահ, երկչոտ, ամոթխած եւ շատ ակտիվ երեխաներին: Ուսուցիչը պարտավոր է հաշվի առնել, թե ինչպես պետք է անել, ավելի արդյունավետ է, նրանցից յուրաքանչյուրը.

Մակարդակը բարդության առաջադրանքներ պետք է համապատասխանի զարգացման մակարդակով ուսանողների ներկայումս սովորում ենք: Չափից պահանջները կհանգեցնի ճնշելուց նախաձեռնության, եւ դա կարող է բացասաբար ազդել հոգեբանական մթնոլորտը դասի. Quest ցածր մակարդակը բարդության չեն կատարել ուսուցման եւ զարգացման գործառույթը.

Մյուս կարեւոր պահանջը այն է, օրինաչափություն զբաղվածության: Ուսանողները պետք է օրական մաթեմատիկա դասեր 5-10 րոպե (առնվազն) պետք է կատարել առաջադրանքները պահանջող հոգեկան հաշվարկներ: Այս վիճակում դա հույս է հայտնել, որ երեխաները կսովորեն հաշվել արագ եւ ճիշտ.

Տեսակները վարժությունների բանավոր հաշիվների

Եթե մենք խոսում ենք տեսակի զորավարժությունների համար հաշվին, դուք պետք է առաջինը որոշեն իրենց դասակարգումից: Դրա հիմքում կարող է լինել աշխատանքի բովանդակությունը, մեթոդական տեխնիկան օգտագործվում են աշխատանքներին, հատվածները մաթեմատիկայի ծրագրի, տարիքը ուսանողների, եւ այլն: D.

Օրինակ, բանավոր զորավարժությունները կարող են ներառել ընդլայնված հանրահաշվական կամ երկրաչափական բնույթը, հարցերին համարակալման թվերի խնդիրների լուծման:

Մաթեմատիկական թելադրությունները, թեստեր, օրալ պատասխանները երեխաների մի դիմային կամ անհատական հարցմանը - տեխնիկան, որը կարող է օգտագործվել է ուսուցիչների անցկացնել բանավոր հաշիվ: Դասարանի 1 մեծ հետաքրքրությամբ է ընկալվում դիդակտիկ խաղերը տարբեր տեսակի. Ի Quest բանավոր հաշվին կարող են օգտագործվել մի նյութ պարունակող պատմական տեղեկատվություն զարգացման մասին մաթեմատիկայի, ինչպես նաեւ ոչ ստանդարտ խնդիրները բարձր բարդության.

Ներկայացման ձեւը խնդիրների

Հոգեկան հաշվարկը մաթեմատիկական դասի ձեւավորում կարողությունը հասկանալ էությունը աշխատանքից `առանց լրացուցիչ բացատրությունների եւ մեկնաբանությունների: Հաշվի առնելով սա, ուսուցիչը պետք է միշտ հաշվի առնել, թե որքան կարեւոր է ձեւակերպել խնդիրը, եկեք համառոտ հասկանալ, հրահանգներ. Սա հատկապես կարեւոր է, երբ ուսանողները ընկալում առաջադրանքի լսումների:

Շատ հաճախ թեստերը օգտագործվում են բանավոր հաշվին: Այստեղ, ի լրումն համակարգչային հմտությունների, երեխան պետք է հնարավորություն ընկալելու լեզուն մաթեմատիկայի գրավոր, որը կարող է լինել բարդ է տարիքային բնութագրերի երեխաների եւ ոչ բավարար մակարդակի ձեւավորման տեխնիկայի ընթերցմամբ:

Լեգիտիմ հարցը, թե արդյոք պետք է միշտ փորձարկել իրեր կարող է օգտագործվել է անցկացնել բանավոր հաշիվ: 4 դասի - սա այն ժամանակահատվածն է, երբ թեստերը կարող են լինել շատ ավելի արդյունավետ են իրենց աշխատանքում. Բայց, միեւնույն ժամանակ, ուսուցիչը պահանջում է հնարավորություն հակիրճ եւ ճիշտ ձեւակերպել առաջադրանքը:

Համապատասխանում է բոլոր պահանջներին փորձարկման մեթոդը կարող է օգտագործվել է սկսել եւ 2-3 տարիների ընթացքում տարրական դպրոցում:

Թե ինչպես կարելի է կազմակերպել աշխատանքը

Կազմակերպել եւ անցկացնել բանավոր հաշիվների կա մի մեծ բազմազանություն ձեւավորում, բայց առավել հաճախ օգտագործվում է, այսպես կոչված, հարց ու պատասխան:

Երբ ընտրելով այս մեթոդը կազմակերպման ուսուցչի կարծում է, որ յուրաքանչյուր ուսանող դասի կկատարի աշխատանքը առաջարկել է նրան, եւ պահանջարկի ձայնի իր պատասխանի: Կարեւոր ասպեկտ է ունակությունն է ուսուցչի հետեւել ուսանողական ակտիվությունը, հասկանալ, թե պատճառները պասիվ վարքագծի երեխայի ընթացքում շահագործման.

Հնարավոր է, որ ուսուցիչը ընթացքում կատարելու իրենց առջեւ դրված խնդիրները պետք է հարմարեցնել, որպեսզի ստեղծեն մի իրավիճակ հաջողության համար յուրաքանչյուր ուսանողի:

Ինչ արդյունքներ կարող է ձեռք բերել

Կանոնավոր օգտագործումը այս գործընթացից, որպես բանավոր հաշվին ունի դրական ազդեցություն զարգացման վրա հիշողության, լեզվի, ուշադրության, երեխային: Բացի այդ, կարեւոր է կրթական ազդեցություն ձեւավորվում է ունակությունը ընկալելու տեղեկանք նյութ եւ intelligently այն իրականացնել:

Հոգեկան հաշվարկը, մաթեմատիկայի, մեծ կարեւորություն ունի հաղորդակցման հմտությունների զարգացման երեխաները սովորում են արտահայտել իրենց սեփական տեսակետը, լսել մյուս կողմին, դրական պատասխան է մեկնաբանություններին ուսուցչի եւ դասընկերների հետ:

Կանոնավոր օգտագործման բանավոր հաշիվների մակարդակի համակարգչային հմտություններ, կարող է բերել automaticity, դարձնելով այն ավելի հեշտ է աշխատել մի շարք թեմաների ծրագրի տարրական դպրոցում եւ հետագա կրթության միջին եւ բարձր դպրոցական link.

Օգտագործելով ստանալու բանավոր հաշիվ ձեւավորման ACU

Զորավարժությունները բանավոր բնություն, պարբերաբար ընդգրկվում է աշխատանքի դասարանում, հետ համատեղ խնդիրների եւս տեսակների կաջակցի ձեւավորման ACU (ունիվերսալ կրթական գործողությունները), որ ապահովում է ԳԷՀ-2009.

• Նախնական փուլում վերապատրաստման առումով անձնական զարգացման ECU յուրաքանչյուր դասի այն նախատեսվում է աշխատել ավելի դրական վերաբերմունքը դեպի դպրոց, մաթեմատիկայի դասի. Էական աջակցություն է այդ գործընթացում լինելու է բանավոր հաշիվ: 4-րդ դասարան ավարտել է խնդիրը ձեւավորման այնպիսի կարեւոր հատկություններ, ինչպիսիք են ինքնագնահատականի, կյանքի լավատեսությամբ, ինքնագնահատականի:
• Կարգավորող ՀՔԴ նաեւ կարող է հաջողությամբ ձեւավորվել ընթացքում աշխատանքից, որտեղ բանավոր հաշիվը օգտագործվում. Դասարանի 1 ուղղված է, որպեսզի սովորեցնել երեխային ընկալում ուսուցման առաջադրանքը: Հետ հետագա վերապատրաստումը այս հնարավորության զարգանում. Ի վերջում տարրական դասարանների երեխաների ոչ միայն ընկալում ուսուցման խնդիրը, բայց պահել այն մտքում, խստորեն հետեւել ուսուցչի հրահանգներին, որպեսզի իրենց ճշգրտումներն աշխատանքը.
• Ձեւավորման ճանաչողական ունիվերսալ կրթական գործողությունների պատշաճ կազմակերպման դա նաեւ հնարավոր է օգտագործել բանավոր հաշիվ: 3-րդ դասարան (մաթեմատիկա) ձեւավորում հնարավորություն է համեմատել եւ հակադրեք վերլուծել օբյեկտների, դասակարգել նրանց, հաստատել հարաբերություններ հասկացությունների միջեւ: Այս աշխատանքը սկսվում է, քանի դեռ 1-ին եւ 2-րդ ավագ դպրոցի, իսկ չորրորդ նա ստանում հետագա զարգացումը եւ խորացումը:
• Ձեւավորման վրա հաղորդակցական ուսուցման գործունեության միջոցով բանավոր հաշիվների հոդվածում նշված է վերեւում. Առկայությունը տարբեր տեսանկյուններից մաթեմատիկական հասկացությունների եւ ունակության ընկալել դրանք, սա կարեւոր է, թե ինչ պետք է ուսուցիչը սովորեցնեն իրենց ուսանողներին:

Զարգացումը հմտությունների բանավոր հաշվարկների դպրոցից դուրս

Ծնողները առնվազն ընդհանուր առումով, պետք է տեղյակ լինի, որ պաշտոնում դպրոցի առումով զարգացման քննարկված հոդվածի հմտությունների, հասկանալ դերը հոգեկան հաշվարկների իրենց երեխայի կյանքում, եւ հիշեք, որ դուք կարող եք անել math տանը. Բայց դա չպետք է լինի ձանձրալի կրկնվող վարժություններ է իր գրասեղանի. Ծնողները հնարավորություն ունեն կազմակերպել դերային խաղը կամ դիդակտիկ է, որի ընթացքում հնարավոր է հասնել ցանկալի արդյունքների: Ուսումնասիրման համար այս տեսակի կարող ներգրավել բոլոր ընտանիքի անդամներին, այդ թվում անչափահասների: Երեխան սովորում է նման դեպքում կարող են կատարել, օրինակ, դերը ուսուցչի: Կարելի է համարել զբոսանքի, ճանապարհին դպրոց, երբ աշխատանք չի ընկալվում երեխայի կողմից, որպես դասի.

Ուսումնական ձեւավորման համար համակարգչային հմտությունների

Շատերը այսօրվա մանկական հրատարակչական եւ ուսումնական գրականությամբ երեխաների համար ազատ է արձակվել մի ամբողջ շարք գրքեր զարգացմանն ուղղված մաթեմատիկական հմտությունների, այդ թվում `բանավոր: Այս գրականությունը կարող է լինել լավ օգնականը համար, ուսուցիչների եւ ծնողների համար: Հանձնարարությունները ի նոութբուքերի ընտրված հաշվի առնելով երեխայի տարիքային. Որոշ քարոզիչներ են հաշվի առնելով պահանջները ծրագրով:

Այն անսովոր բազմազան մուլտիմեդիա արտադրանք. Նրանք կատարել երեխաներին, նույնիսկ ավելի մեծ հետաքրքրություն, քան գրքերի եւ նոթբուքների. Դրանց օգտագործումը շատ արդյունավետ Մի ոչ միայն մոռացեք, որ պահպանման սանիտարահիգիենիկ պահանջներին, որոնք վերաբերում են աշխատանքի վրա համակարգչի համար. Սովորական չափահաս վարչության խաղը Dice եւ կոդանշանների այսօրվա երեխաների կարող է ընկալվել որպես արտասովոր մի բան: Հետեւաբար, դրա օգտագործումը զարգացման համար մաթեմատիկական հմտությունների չէ նաեւ անհրաժեշտ է բացառել:

Ամփոփելով, եւս մեկ անգամ ուզում եմ ուշադրություն հրավիրել այն փաստի վրա, որ բանավոր հաշիվները, եւ մեթոդները իրականացնելու են անբաժանելի մասն է ամբողջ ուսուցման մաթեմատիկայի համակարգի տարրական դասարանների: