Մեթոդները եւ ձեւերը կազմակերպման դասի ի դպրոցի ԳԷՀ

Դասն այն է, մեկն է այն հիմնական ձեւերի կազմակերպման ուսումնական գործընթացի բարձր դպրոցում: Այս կարճ ժամանակահատվածում երկար իրականացվում uptake 45 րոպե նոր ուսումնական նյութի, երեխաների կրթության եւ դրանց զարգացման համար:

Թե ինչ որոշում է ընտրությունը ձեւերի եւ մեթոդների Դասի:

Կան շատ տարբեր ձեւեր դասեր, մասնավորապես, նրանք տարբերվում մակարդակի ստեղծագործական. Նկատի ունեցեք, որ ձեւը դաս կազմակերպման եւ մեթոդների օգտագործվում է առաջին հերթին կախված է նպատակից դասի.

Ուսուցիչը պետք է հասկանալ, թե ինչ կոնկրետ արդյունք, նա ուզում է հասնել նիստին: Եթե դա կարեւոր է բերել որոշ stuff համար նրան պետք է անել մի գրականության ակնարկ որոշակի ժամանակաշրջան, տրամաբանական բացատրական եւ պատկերավոր մեթոդը կարող է օգտագործվել: Եթե ուսուցիչը ցանկանում է բերել երեխաներին գիտական գործունեության, անկախ որոնման տեղեկատվության, դուք պետք է օգտագործել հետազոտական մեթոդը:

Ընտրությունը կազմակերպման ձեւ դաս դպրոցում նաեւ կախված է դասի տեսակից: Օրինակ, վերահսկողության տակ կրթական ձեռքբերումների դասի պետք է նախապատվությունը տալ մի շարք գրավոր աշխատանքների, թեստեր: Դա շատ դժվար է օգտագործել որոշ անսովոր ձեւ դասի.

Ընտրությունը մեթոդների եւ ձեւերի դասերի է նաեւ սուբյեկտիվ բաղադրիչը: Այն մեծապես կախված է ուսուցչի անձնավորության, դասավանդման հմտությունները, մասնագիտական որակների, իր վերաբերմունքի աշխատել. Ինչ-որ մեկը ներդրվել է ուսուցման գործընթացի բոլոր իր հոգին, եւ միշտ փնտրում է օպտիմալ ձեւով կազմակերպման դասի, եւ ինչ - որ մեկը պահում է դասեր է նույն օրինակին տարեցտարի, այն չի արձագանքում նորարարությունների ժամանակակից մանկավարժության.

Դաս ԳԷՖ

Խաղարկային դասեր հիման վրա պահանջների ԳԷՖ, մի համակարգ, ակտիվ մոտեցում գիտելիքի յուրացման: Եթե ժամանակ ավանդական դասի ուսումնառության արդյունքները ներկայացվում են այն ձեւով գիտելիքի, դա ներկա դասի պետք է լինի իրական գործողությունները, որոնք ուղղված են գիտելիքի յուրացման: Պետք է նշել, որ ձեւերի կազմակերպման ԳԷՀ-ի դասը ակտիվ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործման.

Այս սցենարի, ուսուցիչը չի ապահովում պատրաստի գիտելիք, դա միայն ծառայում է որպես ուղեցույց երկրում գիտելիքի: Ուսանողները իրենց օգնությամբ ուսուցիչների տեղյակ են թեմային, ձեւակերպի նպատակները եւ խնդիրներն են ուսումնական գործընթացում: Նաեւ ժամանակ ԳԷՀ-ի կարեւոր դաս ինքնորոշման մտորումների եւ ինքնատիրապետման: Uchaschie ունեն կարողություն գնահատել, թե հաջողության հասնելու համար հաջողություն է ձեւավորման, իրենց եւ իրենց ընկերների: Շնորհիվ այս համակարգի ձեւավորման դառնում է ավելի թափանցիկ: Ի լրումն, ուսանողները հնարավորություն ունեն սովորելու է օբյեկտիվորեն գնահատել իրենց արդյունքները:

Կազմակերպչական ձեւերը դասեր տարրական դպրոցներում

Առանձնահատկությունը տարրական դպրոցի որ երեխաները պարզապես սկսում են իրենց ճանապարհը դեպի զարգացման գիտելիքի, այնպես որ դա շատ կարեւոր է օգնել նրանց այս եւ զարգացնել համբերելու մոտիվացիա հետագա ուսմամբ:

Ընտրությունը կազմակերպման ձեւ դասեր կրտսեր դպրոցներում պետք է լինի բազմազան: Առավել հաճախ օգտագործվում ճակատ աշխատանքներ: Դա հատկապես վերաբերում է այն ժամանակ Դասի նպատակների, մտորումների: Front աշխատանքը հնարավորություն է տալիս համատեղ լուծման խնդիրների, ցուցադրման ալգորիթմների պատասխանները գտնելու համար բարդ հարցերի: Լավ արդյունքներ են տրվում մշտական աշխատանք զույգերով: Այն օգնում է լրացնել բացերը, խթանում է ակտիվ գործունեություն ին մասի յուրաքանչյուր ուսանողի: Շատ հաճախ, այս աշխատանքը իրականացվում մասնակցությամբ հարեւանների Գրասեղանի վրա. Հետեւաբար դա կարեւոր սկզբանե, երբ seating երեխաները ուշադրություն են դարձնում իրենց պատրաստվածության մակարդակով, այնպես, որ ուսանողները կարող են շփվել արդյունավետ միմյանց հետ:

Դա նույնպես հնարավոր է աշխատել զույգերով գծի մինչեւ փոփոխությունների. Նման ձեւերը կազմակերպման Դասի է օգնել նայում այս կամ այն իրավիճակը տարբեր կողմերից: Այս դեպքում, որոշակի խնդիր կարող է հայտնվել նոր լույսի ներքո: Բացի այդ, երեխաները տարրական դպրոցում պետք է ստանալ օգտագործվում է անհատական աշխատանքի, ըստ էության, դա կօգնի նրանց շարունակել հաջողությամբ բավարարել ուսուցման նպատակները:

Տարրական դպրոցում, դա անհնար է անել առանց դերը - խաղալով տարրերից. Առանձնահատկությունն այս տարիքում է նրանց հետաքրքրասիրությունը, գործունեությունը, անկարողությունը նստել դեռեւս. Այս բոլոր հատկանիշները պետք է հաշվի առնել, եւ օգտագործել բերելու համար երեխային զարգացման գիտելիքի:

Կազմակերպումը դասերի մաթեմատիկայի

Շատ երեխաներ նրանք հիշում են դասեր մաթեմատիկայի, որպես ինչ - որ բան շատ ձանձրալի եւ խամրած: Որ նրանք չունեին նման փորձ, արժե փորձել է օգտագործել ոչ ավանդական ձեւերի կազմակերպման մաթեմատիկայի դասի. Նրանք կօգնեն բարձրացնել ուսուցման գործընթացը եւ դարձնել այն ավելի զվարճալի. Բայց մենք չպետք է չափազանց իրականացվում հեռավորության վրա անսովոր ձեւերի դասերի, քանի որ փորձը ցույց է տալիս, որ դա հնարավոր է սովորել շատ ավելի քիչ ժամանակ տեղյակ է ոչ ստանդարտ դասերի.

մաթեմատիկական մրցաշարեր

Իրականացնելով մաթեմատիկական մրցաշար պահանջում է լուրջ նախապատրաստման ին մասի երկու աշակերտների եւ ուսուցիչների: Mentor, որ համարում է մանրամասն բոլոր խնդիրները, որոնք կկատարի իր աշակերտներին. Որ մրցաշարը կարող է տեղի ունենալ տարբեր ձեւերով. Օրինակ, ուսանողները կարող է բաժանել 2 խմբի, եւ նրանցից յուրաքանչյուրը կստանա որոշակի քանակությամբ օրինակներով: Միեւնույն ժամանակ իրենց որոշման, ուսանողները կարող են խորհրդակցել միմյանց հետ: Ապա դուք պետք է զանգահարեք խորհրդի մեկ անձի համար յուրաքանչյուր թիմում, նրանց խնդիրն է կիսել օրինակներ եւ լուծել նրանց վրա խորհրդի. Հաղթող է թիմը, որը կկարողանա լուծել մի մեծ շարք օրինակներ եւ խնդիրների, ի սկզբանե ստացված հակառակորդ թիմի:

Առավելությունները այս ձեւով կազմակերպման ժամանակակից դասի է օգտագործել խաղը ձեւը: Եթե այդ նույն օրինակները աշակերտներից ստացել է ձեւով անկախ աշխատանքի, նրանք հազիվ թե պատրաստ է լուծել դրանք, ապա մեկ այլ, եւ լսել պատասխանների իրենց դասընկերների: Օգտագործել այս մեթոդը տեւում է ընդամենը 15-20 րոպե:

Բիզնես խաղեր

Այս ձեւը կրթական գործընթացում կարող է օգտագործվել ուսումնասիրության ցանկացած առարկայի, բայց դա լավագույն պիտանի համար դասերից մաթեմատիկայի եւ տնտեսագիտության. Այս դեպքում, որ ֆուտբոլիստները տրվում հնարավորություն է կեղծել իրավիճակ է, որը դուք պետք է որոշեք, թե աջ ռազմավարության վարքագծի, ընտրել լավագույն լուծումը:

Ընթացքում մաթեմատիկական Բիզնես խաղեր, ուսանողները հնարավորություն ունեն փորձել դերի դեմս մեկի կամ այլ մասնագիտությամբ, որպեսզի հասկանալ, թե նշանակությունը իր աշխատանքի է մաթեմատիկան: Այս դեպքում է, որ ուսանողը կարող է ոչ միայն Վարպետի տեսական նյութը, այլ նաեւ փորձում է կիրառել այն գործնականում: Բացի այդ, այդ խաղերը կարեւոր են, քանի կարիերայի խորհրդատվության:

Օգտակար ոչ ստանդարտ դասերը եւ ռուսաց լեզվի?

Ընտրովի, մի ձեւ կազմակերպման դասի ռուսաց լեզվի պետք է լինի դասական. Ուսումնասիրության լեզվաբանության շատ կարեւոր է փորձ. Այս կնպաստի մոտիվացիան ուսանողների, որպեսզի նրանց ավելի շատ հետաքրքրում է առարկայի: Բացի այդ, ծրագրի շրջանակներում ոչ-ստանդարտ դասերից ռուսաց լեզվի շատ ավելի հեշտ է աշխատել հաղորդակցման հմտությունների զարգացման աշակերտների: Շատ երեխաներ են ամաչկոտ է պատասխանել գրատախտակի, բայց մի տեղ ընթացքում տարբեր խաղի առաջադրանքների նրանք պատրաստ են ակտիվ լինել:

Ոչ ստանդարտ ձեւերը կազմակերպման դասի նպաստում են ժողովրդավարացման կրթության, բարձրացնել դերը ենթակա ենթակա բաղադրիչ կապի միջեւ ուսուցչի եւ երեխաների: Սակայն, հաջողության համար այդ դասի, այն է, որ ավելի ծանր ջանաք, որպեսզի մտածել միջոցով բոլոր մանրամասներին: Որպեսզի դա անել, դա կարեւոր է, որ ուսուցիչը կանգնած են նրա գործընկերների բարձր մակարդակը մանկավարժական հմտությունների.

Ձեւերը եւ ռուսաց լեզվի դասաժամերի

Ավելի զարգացման հիմնական կանոնների ռուսաց լեզվի, գրագիտության, ելույթը կարող է գործել, օգտագործելով տարբեր մեթոդներ եւ ձեւեր կազմակերպման դասի. Այն կարելի է սովորել, կառուցված է ձեւով բիզնես խաղում, տարբեր մամուլի ասուլիսներում, խորհրդակցությունների, հեռուստատեսային դասեր, դասեր, սեմինարներ, մրցույթներ, էքսկուրսիաներ:

երկուական դասերը

Բացի այդ, դուք կարող եք ընտրել մի երկուական դաս, որով հնարավոր ձուլումը գիտելիքների տարբեր առարկաների. Լավագույնն այն է, պատրաստել է մի դաս հիման վրա առնչվող առարկաներից. Դա կարող է լինել ռուս եւ ուկրաինացի, ռուսերեն եւ անգլերեն լեզուներով, ռուսերեն լեզու եւ գրականություն: Թեեւ կան նաեւ այլ տարբերակներ: Սա հատկապես ճշմարիտ դասերը զարգացման հետեւողական խոսքի. Դրանց իրականացման ընթացքում կարող է միաժամանակ զարգացնելու հաղորդակցման հմտությունները ոչ միայն ուսանողները, այլեւ նրանց գեղագիտական ճաշակը, գիտելիքներ ոլորտից երաժշտական, արվեստի եւ մշակույթի, գրականության, կենսաբանության եւ աշխարհագրության.

Առանձնահատկությունները օգտագործման ձեւերի ու մեթոդների կրթության

Այս հոդվածը թվարկում է միայն մի մասն է ձեւերի դասերի եւ տեխնիկայի, որոնք օգտագործվում են որպես կրթական գործընթացի: Ըստ էության, կան շատ ավելի. Բացի այդ, յուրաքանչյուր ուսուցիչ - հիմնականում ստեղծագործ մարդ: Այն կարող է ոչ միայն գրագետ օգտագործել առկա ուսուցման մեթոդները, այլեւ միավորել նրանց գալ նորերով:

Ուսուցիչը կարող է զգալ մի շարք մեթոդների որոնման համար ճիշտ այն ձեւով ուսուցման, որը օգնում է հասնել իդեալական արդյունքների: Դա կարեւոր է ոչ թե կանգ է որոնման ստեղծագործական, իմանալ բոլոր մասին տեղեկություններ ընթացիկ միտումների կրթական ոլորտին: Պետք է հասկանալ, որ բոլոր մեթոդները (բացառությամբ նրանց, որոնք արգելված են օրենքով) լավն են, քանի դեռ երեխաներ են դուրս հանել դպրոցից մի լավ գիտելիքներ եւ հմտություններ անկախ աշխատանքի:

Հետ ստացված գիտելիքները նրանք կարող են հեշտությամբ անդամագրել բարձրագույն կրթության. Պարզապես չեն չափազանցել այն, քանի որ դա շատ հաճախ ուսուցիչները որոնման ստեղծագործական ձեւերի կազմակերպման դասերի մոռացված է, որ դպրոցում են ոչ միայն հաճելի է, այլ նաեւ բարձր որակի մանկական գիտելիքները: Ուսուցիչները պետք է որակական մոտեցում ընտրության մեթոդների եւ ձեւերի դասեր յուրաքանչյուր դասի: