Ով է այս պահին Մարիա Մոնտեսորի. Montessori մեթոդները կրթության

Ավելի քան հարյուր տարի նշվում եւ լավագույն փորձի փիլիսոփայությունը Մարիա Montessori մեթոդը իր աշխատանքի չի կորցնում արդիականությունը այս օրը. Արդյունավետությունը կրթական համակարգի հաստատվում է գիտական հետազոտությունների: Մանկապարտեզներ եւ դպրոցներ, որոնք գործում են այս համակարգի, կարելի է ամբողջ աշխարհում: Աշակերտ հաստատությունները զարմացնել իրենց մտավոր եւ ստեղծագործական ունակությունները, ինչպես նաեւ լավ ձեւերով.

Montessori Կրթություն - Երեխաների դաստիարակության մեթոդը հիմնված է վստահության, ազատության եւ արտահայտելու հնարավորությունից իրենց: Առանցքային ուղերձը կրթական համակարգի «Օգնիր ինձ անել ինքս ինձ»:

Նախ, միշտ եւ ամենուր

Մարիա Մոնտեսորի ծնվել է օգոստոսի 31-1870 թ-ին Իտալիայի քաղաքի Chiaravalle: Ընտանիքում, նա եղել է միակ ու սիրելի երեխան: Մարիամի հայրը, Ալեսանդրո Montessori, նման է ընտանիքի իտալական ազնվականության. Մոր անունը Renildoy: Իր օրիորդական ազգանունը, նա ծնեց անունը Stoppani - Հին ընտանիք, որի անդամներն էին շատ կրթված մարդիկ են: Մոր եղբայրը, Անտոնիո Stopani, իր մեծ ավանդի գիտության պարգեւատրվել հուշարձանը Միլանում. Այդ ժամանակ Renilda էր բավականին կրթված կնոջ, սակայն, ցավոք սրտի, դա վիճակված է ճակատագրով, տնտեսուհի եւ ոչ ավելի: Իր ողջ կյանքում նա օգնեց իր դստերը, քանի որ նա կարող է, փորձելով տեղադրել այն սերը գիտելիքի եւ անկախության:

Երբ Մարիամը 12 տարեկան էր, նրա ընտանիքը տեղափոխվել է Հռոմ, որպեսզի աղջկա հնարավորություն ստանալ լավ կրթություն: Հատկապես լավ են տրվել իր գիտության եւ մաթեմատիկայի. Չնայած բոլոր խոչընդոտներին, նպատակասլաց աղջիկ էր ընդունվել է տեխնիկական դպրոց տղաների, իսկ ավելի ուշ `բժշկական ֆակուլտետի համալսարանի Հռոմում: Ավարտելուց հետո, նա դարձավ առաջին կին բժիշկ եւ վիրաբույժ է Իտալիայում:

Խելացի, ակտիվիստ, եւ պարզապես գեղեցիկ

Որպես ուսանող Մարիա ակտիվորեն կռվել հանուն կանանց իրավունքների: Նա ընտրվել է պատվիրակ միջազգային կոնգրեսին Կանանց, որը տեղի է ունեցել Բեռլինում: Աղջիկը կարողացել է հասնել լսել եւ լսել, կատարելապես տիրապետում հռետորություն. Այս ամենը, նա միշտ նայեց գեղեցիկ, եւ նա չի ունենա ազատվելու երկրպագուների համար:

անհատական ողբերգություն

1896 թ. Նա սկսել է աշխատել որպես ասիստենտ համալսարանական կլինիկայի Հռոմի բարձր հովանու ներքո Santi դե Santes. Այնտեղ նա հանդիպել է իր սիրելի Ջուզեպպե MONTESANO: Անձնական կյանքում իտալացիները չի աշխատում: Նա ստիպված էր կատարել բարդ ընտրություն միջեւ զգայարանների եւ գիտության. Նա ընտրեց վերջինը: Երբ նա հասկացավ, որ նա հղի էր, ապա, վախենալով դատապարտումը կաթոլիկ շրջակա միջավայրի, նա որոշել է ուղարկել անմիջապես հետո երեխայի ծնվելուց հետ babysitter է դուրս մոտ Հռոմում: Կա մի առասպել, որը Մարիամը թողել իր որդուն է զբաղվել ուրիշների երեխաների, բայց իրականում դա չէ.

Մեծ մասը երեխաների այդ ժամանակ են կրթված կրկնուսույցներ, իսկ իտալացի արել ոչինչ հակասում է ավանդույթներին: Միակ տարբերությունն այն էր, որ երեխան ապրել է հյուրընկալող ընտանիքում: Mary ծախսել ժամանակ իր որդու անցյալ շաբաթավերջին ավելի, քան միջին մոր ժամանակ. Montessori ներկայացրել իր որդուն հասարակության, միայն այն ժամանակ, երբ նա 15 տարեկան էր: Mario կյանքի օգնեց ու աջակցեց նրա մայրը դարձել է նրա իրավահաջորդը, եւ նրա մահից հետո հսկայական ներդրում է դասավանդման մեթոդի Montessori:

Աշխատում է երեխաների հետ

Կլինիկան տեղի է ունենում իր առաջին հանդիպումը երեխաների հետ, ովքեր ունեին սահմանափակ հնարավորությունները: Այն ժամանակ, այդ երեխաները չեն բուժվում, եւ սովորեցրել, որ նրանք պարզապես համարվում ապուշներ, եւ փորձում են պաշտպանել նրանց հասարակությունից: Ուժի մեջ մտնելուց հետո rebyatnya սննդամթերքի crawling է մերկ հատակին եւ հավաքել է հացի փշրանքները, եւ ապա թքել գնդակներ դուրս է. Իրավիճակը, որը կար հիվանդ երեխաների շուրջ ժամացույցի, չի նպաստել զարգացմանը, կամ ստիպված է օգտակար գործունեության. Մարիա համար երկար ժամանակ է հետեւում նրանց եւ հետեւություններ անել, որը դարձավ ելակետ հայտնվելու ուսուցման համակարգը ստեղծվել է Montessori:

Մեթոդը տալ երեխաներին, ինչպես նաեւ հիվանդների եւ առողջ զարգացող միջավայրում. Փշրանքները պետք է տրվի մի տարածք, որոնք կենտրոնացված են բոլոր աշխարհի գիտելիքները: Պարզության համար, նրանք ներկայացվում են խոշոր ստանդարտների մարդկային ձեռքբերում. Յուրաքանչյուր երեխա ունի գնալ բոլոր ճանապարհը դեպի քաղաքակիրթ աշխարհին, քանի դեռ նախադպրոցական տարիներին. Մանկավարժական համակարգը քան-Montessori, որը կառուցվել է ըստ կարիքների (Զգայուն վերջակետի) է երեխայի զարգացման համար:

զգայուն ժամանակահատվածներ

Երեխան զարգացումը Montessori մեթոդը հանդիսանում է համապատասխան ժամանակային ընդմիջումներով, որոնց երեխաները պարզապես եւ, բնականաբար, ընկալում է որոշակի հմտություններ եւ գիտելիքներ: Սա է էությունը զգայուն ժամանակահատվածում: Դրա առանձնահատկությունն այն է, որ դա տեղի է ունենում մեկ անգամ ողջ կյանքի ընթացքում, եւ անցնել ընդմիշտ, անկախ նրանից, թե երեխան ունեցել է ժամանակը օգտագործել այն, թե ոչ: Օրինակ, 0-ից մինչեւ վեց տարի ժամկետով կա զգայական զարգացման եւ ձեւավորումը խոսքի. Սոցիալական հմտություններ ի հայտ են եւ ամրագրված ընկած ժամանակահատվածի համար 2-ից 6 տարի ժամկետով: Սովորեցրեք երեխային մաքրության եւ կարգով պետք է մինչեւ 3 տարի ժամկետով:

Այլ զգայուն ժամանակահատվածներում կարող է հայտնաբերվել է գրվածքների Իտալիայի ուսուցչի եւ նորարար: Ծնողները եւ ուսուցիչները չեն կարող ազդել եղելության եւ տեւողությունը այդ ժամանակաշրջանների. Սակայն, նրանք պետք է ստեղծել միջավայր երեխային ուսուցման նյութերի կամ, այսպես կոչված, գոտում պրոքսիմալ զարգացման:

Մեծահասակների աշխարհը մի երկիր հսկաների երեխաների համար

Montessori ուսուցիչ առաջին անգամ ներդրվել է տեսությունը, որ երեխաները անհարմար է ապրել մեծահասակների աշխարհի. Յուրաքանչյուր երեխա զգում այնտեղ նման մի լիլիպուտ է Գուլիվերի երկրում: Մեր աշխարհը մի երեխա լի քաոսի, որտեղ փոքրիկ մարդը իրավունք չունի եւ անձնական հարմարավետ տարածք: Հսկաները, մեծահասակները շատ հաճախ դաժան, անարդար է եւ անհամբեր: Պատիժ կարող է հետեւել մի պարզ սխալը, ինչպիսիք են կոտրված ծաղկաման, եւ քանի որ երեխան պարզապես ուսումնասիրել աշխարհը եւ իրավունք ունի սխալվելու.

Ուսուցիչը ուզում է փոխանցել ծնողների եւ ուսուցիչների, որ երեխաների համար - դա ոչ մի խաղալիք է իրենց ձեռքում. Անհրաժեշտ է հաշվի առնել նրանց շահերն ու կարիքները: Դաստիարակեն փշրանքները, որ անհրաժեշտ է իմանալ եւ հասկանալ, որ երեխան պետք է հետեւել նրան: Եւ դա հնարավոր է միայն այն երեխայի, ով ստացել է ազատությունը: Երեխան նստած է գրասեղանի, ոչինչ ավելի արագ կորստի հետաքրքրության, դուք չեք տեսնում: Watch ինչպես արտահայտվում անհատականություն, ապա դա կարող է լինել միայն այն ժամանակ, երբ երեխան մի բան է իսկապես կրքոտ մասին.

Կարգապահություն եւ ազատություն, միեւնույն ժամանակ,

Գաղափարի ներքո ազատության աշխատանքներին իտալական ուսուցիչ չպետք է հասկանալ ոչ թե ամենաթողության, իսկ անկախությունը կամքի երեխայի է չափահաս: Եւ սա կարող է հասնել ուսուցանելով երեխաներին է սպասարկի իրենց եւ սովորել նոր առանց օգնության երեցների:

Մարիա Montessori մեթոդը համառոտ:

• Յուրաքանչյուր երեխա ընտրում իրեն գործունեության մասին. Երեխան սովորում է լսել ձեր ներքին «ես», որպեսզի հասկանալ, որ նա հետաքրքրված է այս պահին:
• Նվազագույնի հասցնելով չափահաս օժանդակություն: Այն պետք է լինի ներկա է միայն այն դեպքերում, երբ երեխա ինքն է հարցնում դրա համար: Կատարելու ինքնավարությունը երեխայի ինքնավստահությունը, սովորում է համարժեք գնահատելու անձնական ձեռքբերումները:
• Երեխաները մեծանում են, եւ վերապատրաստվել է հատուկ կազմակերպված միջավայրում: Դիդակտիկ նյութը պետք է լինի ազատորեն հասանելի է յուրաքանչյուր երեխայի համար: Կան կանոններ, որոնք պետք է նկատվել բոլոր.
• Կրթությունը տարբեր տարիքի երեխաների հետ նույն խմբում: Դա լավ է ավելի երեխաների համար, ինչպես նաեւ երիտասարդ նորերը. Փոքր աշակերտ են տարվում, երէցներին, եւ տղաները օգնել փշրանքները:
• Դասընթացը նյութը նախագծված է այնպես, որ երեխան կարող է գտնել եւ ուղղել իրենց սխալները:
• Ոչ լավագույն եւ վատագույն ուսանողների. Ձեռքբերումներն երեխան կարող է լինել միայն համեմատ նախորդ արդյունքների:

Անկախ նրանից, թե դուք օգտագործեք Montessori մեթոդը տանը կամ ուսումնական հաստատություններում, ամենուր կան նույն կանոնները:

• Աշխատել եմ - կը գործես ետեւում.
• Աշխատանքային հետ նյութի տեղի է ունենում անհատական գորգի.
• Դասի չի կարող կատարել աղմուկ, տեղափոխել հանգիստ. Երեխաները եւս մեկ անգամ ուսուցանված լուռ կրում աթոռներ.
• Ընդհանուր առմամբ, հարգալից գոյակցությունը: Ձեր ազատությունը վերջանում է, որտեղ մեկ այլ սկսվում անձնական տարածք:

համակարգ դեմ

Հետեւորդները կրթական համակարգի նշել են հսկայական առավելություններ, որոնք կուտակվում են Montessori մեթոդը: Վերանայում որոգայթներ կարելի շատ ավելի պակաս հաճախ.

Մանկություն առանց հեքիաթների. Դոկտոր Montessori հավատում է, որ հեքիաթներ աղավաղված տեսակետ իրականությանը. Այն բանից հետո, Gingerbread Man չի կարող փախչել, եւ կենդանիները չեն կարող խոսել մարդկային լեզվով: Համակարգը նաեւ կենտրոնանում է տրամաբանության եւ ռացիոնալության, զարգացնում ձախ կիսագնդում երեխայի ինքն է կարող է եզրակացւթյունները, որոշումներ կայացնելու եւ պատասխանատվություն գործողությունների համար: Կարդալ գրքեր տեխնիկան չի արգելի, այլ խորհուրդ է տալիս նախընտրում պատմություններ իրական պատմություններ.

Ոչ մի արգելք: Կրթությունը վրա Montessori մեթոդը չի ապահովում արգելքների եւ տուգանքների: Մանկապարտեզում կամ դպրոցում, երեխան չի կարող լսել ուսուցչի, ուտել ուրիշների ափսեների, շրջում է սենյակում, դասի ժամանակ, վազել ներքեւ դահլիճը: Ուսուցիչը իրավունք ունի կատարելու է իր դիտարկումները, քանի որ երեխան պետք է ինքը հասկանում, թե ինչ խառնաշփոթ է, դա վատ է, որ չի կարող վնասել մյուս երեխաներին: Ուսուցիչը կարող է միայն դիտարկել, թե ինչ է տեղի ունենում: Ներքին հոգեբանները խորհուրդ չեն տալիս օգտագործել մինչեւ դպրոցական Montessori մեթոդը: Նախադպրոցական կրթություն մեր երկրում պետք է ներառի հայեցակարգը հնազանդության. Երեխաները հետո ավարտին այգուց վրա նորարարական ծրագրի չէր ցանկանում վերցնել դպրոց դասական կրթության. Ապագա ուսանողները խորհուրդ է տրվում «կրկին դաստիարակել" - ի նորմալ մանկապարտեզի, քանի որ ուսանողը չի կարող պարզապես նստել դասարանում: Նա չգիտի, թե ինչ է լսելու ուսուցչի:

շրջանացման տարածք

Նա մեծ ներդրում է ունեցել կրթության երեխաների դոկտոր Montessori: Որ մեթոդը, որ այն մշակվել, նախատեսում է բաժնի տարածության մեջ, որտեղ երեխաները կարող են ներգրավված, գոտում: Կան միայն հինգ. Kid գոտի ընտրում է զբաղվել եւ ունի այն, քանի դեռ նա գոհացնում:

• Տարածքը գործնականում: Կան ամենօրյա օբյեկտներ, որոնք մեծահասակները պետք է զբաղվել ամեն օր. Kid հսկողության տակ է ուսուցչի կարող ջուր ծաղիկները, լվանալ, երկաթե ներկա երկաթ եւ կարել: Կրթությունը վրա Montessori մեթոդը ապահովում ինքնավստահություն ծառայություն: Wards հերթին սահմանել աղյուսակը, մաքրել հետո ճաշի, լվանալ եւ սրբել ուտեստների.
• Դիպչել գոտի. Այստեղ է նյութ, որը դասավանդվում է սահմանել բնութագրերը օբյեկտների գույնը, ձեւը, չափը, քաշը.
• Լեզուն տարածքը. Կա մի դիդակտիկ նյութ դասավանդման կարդալու եւ գրելու:
• Մաթեմատիկա գոտի. Ապա երեխան ուսումնասիրում է թվեր, մի շարք պարագաների մաթեմատիկական օրինակներով: Հետ աշխատանքը «ոսկե նյութական»:
• Մակերեսը: Այստեղ են քարտեզներ, Globes, նյութ ուսումնասիրելու համար եղանակի եւ այն ամենը, որ ներկայացնում է երեխաներին շրջապատող աշխարհի նրանց:

Դասեր նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար `օգտագործելով Montessori մեթոդը աշխատում են որոշակի նյութեր. Եկեք նայենք նրանց:

Զարգացումը սենսորային տեխնոլոգիաների:

• Շրջանակ, ինչպես clasps. Դրա վրա կան Կեռիկներ, կոճակներ, Zippers, Laces. Այս simulator երեխան սովորում է հագնվում իրեն.
• Շագանակագույն սանդուղք. Այն օգնում է երեխաներին բացահայտել հասկացությունների մեծ, փոքր, յուղ, բարակ:
• Pink Tower: Հիշեցնում մանկական բուրգի. Սովորեցնում համեմատել օբյեկտները միմյանց չափի.
• Կարմիր boom. Երեխան ծանոթանում հասկացությունների "երկար", "ավելի կարճ»:

Մենք զարգացնել ելույթով:

• Տառերը թղթի հետ ուժի թավշյա կամ դեկորատիվ ավազի մեջ.
• Մետաղական էջանիշերն ձեւով տարբեր երկրաչափական ձեւավորում օգտագործվում են նախապատրաստման ձեռքը նամակում:

Մաթեմատիկական ունակությունը:

• Կարմիր եւ կապույտ rod. Ներառում է 10 ձողերով: Ըստ շահարկում նրանց, երեխան սովորում է հիմնական մաթեմատիկայի եւ մաթեմատիկական գործողություններ:
• Box հետ spindles.
• Երկրաչափական մարմին:

կրթություն տանը

Խորհրդատվություն, ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են օգտագործել Montessori մեթոդը տանը:

• Ստեղծել համար որդի կամ դուստր հարմարավետ կենդանի միջավայրում: Երեխան պետք է կարողանա բարձրանալ վեր կամ ստանալ ներքեւ իրենց սեփական անկողնում, լվանալ առանց օգնության, կախված իրենց ունեցվածքը մի առանձնասենյակ, կամ մի մանգաղ, հարմար է աճի դրա:
• Տվեք ձեր երեխային հնարավորությունները, որոնք կօգնեն մեծահասակներին կենցաղային աշխատանք. Սովորեցրեք լվանում է բաժակը, գնել մի փոքր թիակ եւ մի ցախավել, թող ջուրը ծաղիկներ. The երեխան պետք է իմանա, որ նա ստացել է ներքին պարտականություններ: Սա հստակ է իր ծրագրի դոկտոր Montessori:
• Մեթոդը հիմնված է ազատության գործողության. Չեն միջամտել երեխայի հետ:
• Բաժանում են տնկարանային խումբը կարգով: Տվեք ձեր երեխային ուսուցման նյութեր դասերի. Նրանք բավականին թանկ է, որպեսզի ծնողները պետք է մտածել այն մասին, թե ինչ նրանք կարող են անել իրենց ձեռքերով. Այսօր մենք կարող ենք գտնել շատ գաղափարների եւ սեմինարների համար արտադրության ուսումնական նյութերի.

Համակարգը չի առաջարկում երեխաներին օրինաչափություններ գործունեության, այլ պարզապես դրդում է երեխային գործողության եւ ապահովում է մի լայն շրջանակ նյութերի.

եզրափակում

Հաստատությունը օգտագործելով դասավանդման մեթոդը Մարիա Montessori, կարելի է համեմատել մի փոքր առանձին մանկական մոլորակի, որտեղ կա դրա սահմանված ընթացակարգերը եւ չկա ոչ մի տեղ թույլատրելիությունն: Սակայն, մինչ երեխաները սովորում են հասկանալ, թե իրենց զգացմունքները ու զգացմունքները, ձեռք բերել կյանքի հմտություններ եւ այդ մասին ուղերձով ներքին խնդիրները: Ոչ ոք եւ ոչինչ չի խանգարում զարգացմանը փոքր մարդկային ունակությունների: Համակարգը չի առաջարկում երեխաներին օրինաչափություններ գործունեության, այլ պարզապես դրդում է երեխային գործողության եւ ապահովում է մի լայն շրջանակ նյութերի.