Որ թեման ինքնակառավարման կրթության ուսուցիչ. Թեմաների ցանկը ինքնորոշման կրթության համար մաթեմատիկայի ուսուցիչների եւ ռուսաց լեզվի

Ըստ գիտնականների, գիտելիքը, որը հասանելի է մի անձի, կրկնապատկվում է յուրաքանչյուր 10 տարին մեկ: Սա նշանակում է, որ նախկինում ստացել տեղեկատվությունը կարող է դառնալ հնացած: Այսօր, կա մի զգալի ամրապնդումը սոցիալական կարեւորության ուսումնական գործընթացում: Դա առանցքային ռեսուրս համայնքի համար. Այս առումով, հատուկ դերը ժամանակակից աշխարհում տրվում է ուսուցիչներին.

վերապատրաստումն

Որպեսզի պահպանել տեմպերի հետ ժամանակներում, ուսուցիչը պետք է մշտապես կատարելագործել իրենց գիտելիքները: Նա պետք է տիրապետել բոլոր առաջադեմ կրթական եւ վերապատրաստման տեխնոլոգիաներ, դրանով իսկ ապահովելով դրա զարգացման համար պայմանների մեջ մասնագիտական պլանի: Համակարգը ուսուցիչների մասնագիտական զարգացման ապահովում է տարբեր ձեւերով.

1. Այցելող դասընթացներ (յուրաքանչյուր 5 տարի):
2. Մասնակցություն մեթոդական գործունեության DU, շրջանի կամ քաղաքի.
3. Self-կրթություն.

Համարում են ավելի մանրամասնել, թե ինչ վերջնական ձեւը ուսուցման.

overview

Այն իրենից ներկայացնում է անկախ ինքնակառավարման ձեռք բերելու գիտելիք. Այս գործունեությունը կարող է իրականացվել, օգտագործելով մի շարք աղբյուրների: Որ ընտրությունը կախված կլինի ընդունակություններին ու շահերի անհատի: Self-կրթությունը սերտորեն կապված է ինքնորոշման կրթության. Այն նպաստում է ավելի արագ հարմարվել անընդհատ փոփոխվող սոցիալ-քաղաքական պայմաններում:

ընտրություն

Ընտրություն ինքնորոշման կրթության դպրոցական թեմաների պետք է հաշվի առնել որոշակի գործոնների. Է առաջին տեղը, հաշվի է առնվում անհատական փորձից եւ մասնագիտական հմտությունների յուրաքանչյուր ուսուցիչ: Ավելորդ է ասել, որեւէ թեմա ինքնակառավարման կրթության, ուսուցման համար միշտ կապված է ենթադրյալ արդյունք: Նրանք նպատակ է որակապես նոր ցուցանիշների վրա:

մեթոդական աշխատանքները

Նրանք պետք է ուղղված լինի հասնելու հիմնական նպատակն է խրախուսել ուսուցիչներին մասնագիտական զարգացման համար: Մի քանի մասնագետներ կարող է միանալ միասին են աշխատել թեմայի, որը մոտ է բովանդակության խնդրի տարվա. Եթե հաստատությունը, որը պատրաստվում փորձարարական կամ նորարարական գործունեության, հարցերին ինքնակառավարման գիտելիքների ձեռքբերման, պետք է ներառվեն ծրագրում. Բանալին դերը այս աշխատանքի պատկանում է գլխին. Նա պետք է ձեւավորել համալիր միջավայր, որի մասնագիտական զարգացումը յուրաքանչյուր ուսուցչի տեղի կունենա: Հիմնական շարժառիթը սկզբունքը աստիճանական ընդգրկվելու կոլեկտիվ գործունեության եւ habituation շարունակական բարելավման.

Աշխատանքային ծրագիրը ինքնապաշտպանության

Այն կազմել է որպես հավելվածում վերջնական ծրագրի: Այն կարող է ներկայացված լինել ձեւով մի սեղանի շուրջ կազմված է հետեւյալ կերպ.

Ծրագիրը պետք է հստակ նույնացնել բոլոր կետերը: Զեկույցներ կարող է հաշվել, մանկավարժական խորհուրդների: Նրանք կարող են նաեւ հանդես գալ որպես տարր մեթոդաբանական գործունեության. Հաշվետվության ձեւը կարող է լինել: Օրինակ, սեմինարներ եւ խորհրդակցություններ կարող են անցկացվել ուսուցիչների համար: Աշխատավայր զեկույցի հաստատմանը օպերատիվ վերահսկողության կոնկրետ թեմաների եւ հետագա դիտարկման կրթական գործընթացի: Սա թույլ կտա գործնականում արդյունավետությունը գնահատելու համար գիտութեան ստացել: Այս ձեւը Զեկույցի համարվում է ամենաժողովրդավարական: Այս դեպքում, դա կարեւոր է կանխել վերափոխման ինքնակառավարման կրթության գործընթացի ձեւական լրացուցիչ փաստաթղթեր (ամփոփումներ, հայտարարություններով եւ այլն):

ձեւավորել

Տեղեկատվություն ձեռք բերելու համար, քանի որ եղել է վերը նշված, դա հնարավոր է օգտագործել տարբեր աղբյուրները: Թեմաներն ինքնակառավարման մաթեմատիկայի, ինչպես նաեւ այլ առարկաների կարելի գրքերի եւ պարբերականների մեջ գրադարանների. Արդյունավետ մասնակցությունը սեմինարներին, գիտական եւ գործնական կոնֆերանսներ: Դա ցանկալի է իրականացնել իրենց սեփական քարտ ֆայլի են սովորել առարկայի:

առաջարկություններ

Ցանկացած թեման ինքնակառավարման ուսուցիչները պետք է ծածկված են տարբեր աղբյուրներից: Սա հանգեցնում է ուսուցչին վերլուծել, համեմատել, եզրակացություններ, եւ ձեւակերպել իրենց սեփական կարծիքը կոնկրետ հարցի. Դա ցանկալի է իմանալ, թե ինչպես օգտագործել գրադարանային կատալոգներ. Նրանք զգալիորեն կրճատել որոնման ժամանակ անհրաժեշտ տեղեկությունները, քանի որ քարտերով, որպես կանոն, ներառում է մի ցանկ, հիմնական հարցերի կամ ծանոթագրությունը գրքում. Այն նաեւ կարեւոր է իմանալ, թե ինչպես պետք է ոչ միայն հավաքել, այլեւ հավաքել եւ պահպանել տեղեկատվական, փաստեր եւ եզրակացությունները: Նրանք կարող են օգտագործվել, ապա կատարումների, մանկավարժական խորհուրդների, քննարկումներին եւ այլն:

Հիմնական ուղղությունները

Նրանք են որոշվում հիման վրա հենց առանձնահատկության գործունեության ուսուցչի: Հասնել այդ նպատակներին ուսուցիչը պետք է ունենա հոգեբանական գիտելիքներ, տիրապետում է բարձր մակարդակի մշակույթի եւ շատ կարդացած լինելը. Նրա ընտրած թեման ինքնորոշման կրթության պետք է լրացնեն եւ կառուցել այդ հմտությունները: Թվում հիմնական ոլորտներում, որը պետք է բարելավել, առաջին հերթին, մենք նշել հետեւյալը:

1. Psycho-մանկավարժական. Այն ուղղված է ծնողների եւ երեխաների համար:
2. Մեթոդական. Այն իր մեջ ներառում է առաջադեմ տեխնոլոգիաներ, տեխնիկա, մեթոդները եւ ձեւերը:
3. Հոգեբանական: Այն ներառում զարգացմանը առաջնորդության հմտությունների, հաղորդակցման հմտություններ:
4. Իրավական:
5. Տեղեկատվական եւ համակարգչային տեխնոլոգիաների.
6. Գեղագիտական.
7. Առողջություն.

գործունեությունը

Նրանք կազմում են ուղղակի գործընթաց ինքնորոշման կրթության մեջ, ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն ազդում է մասնագիտական աճը: Գործունեության տեսակները պետք է ներառի `

1. Կարդալով որոշ մանկավարժական հրատարակությունները:
2. Seen դասընթացներ, կոնֆերանսներ եւ այլ միջոցառումներ:
3. Կարդում օբյեկտիվ, մեթոդական գրականություն:
4. Կանոնավոր այցերը կադրերի վերապատրաստման դասընթացների:
5. Անընդհատ փորձի փոխանակում, քննարկումների, հանդիպումների գործընկերների հետ:
6. Անցկացնել բաց դասեր գնահատելու համար մյուս ուսուցիչներին:
7. Կազմակերպումը լրացուցիչ ուսումնական գործունեության.
8. Ուսումնասիրությունը համակարգչային տեխնոլոգիաների.

Ըստ այդմ, յուրաքանչյուր ուսուցիչ ծրագրի աշխատանքների թեմայով ինքնորոշման կրթության.

արդյունքները

Ցանկացած գործունեություն անիմաստ է, եթե արդյունքը չէ ապրանքը կամ չի հասկացել, խնդիրները կստեղծվի: Անհատական մակարդակով, դա պարտադիր է մատնանշել արդյունքները, որոնք պետք է ձեռք բերված ժամանակի ընթացքում: Դրանք կարող են ներառել:

1. Հրապարակված կամ զարգացած ուղեցույցներ, հոդվածներ, հետազոտական, script ծրագիր:
2. Ստեղծումը դասավանդման նոր մեթոդների:
3. Ելույթներ, հաղորդում է.
4. փորձարկում զարգացման, դիդակտիկ նյութ:
5. Զարգացումը առաջարկությունների ներդրման նոր տեխնոլոգիաների.
6. Կազմակերպությունը եւ իրականացնում բաց դասերի վերաբերյալ թեմաների ձեր ինքնակառավարման.
7. Դասընթացներ, համաժողովներ, վարպետության դասեր, ընդհանրացմանը.

գործընթացը կազմակերպություն

Ընտրությունը թեմայով ինքնակառավարման կրթության ուսուցիչների պլանի իրականացվում է տարվա սկզբի: Այն ամրագրված է մի ծրագրի մեթոդական Ասոցացման: Պետք է ասել, որ տարբերակներ հորդել. Այնուամենայնիվ, պետք է տեղյակ լինեն, որ որեւէ թեմա ինքնակառավարման կրթության, կրթության, առաջին հերթին, պետք է ուղղված լինի որակի բարելավման գործունեության, զարգացման նոր դասավանդման մեթոդների եւ տեխնիկայի.

անհատական ծրագիր

Այն պետք է ներառի.

1. Թեմայի վերնագիրը ինքնակառավարման (անունը):
2. Նպատակներն ու խնդիրները:
3. Ծրագրված Արդյունքը:
4. Փուլը:
5. Ժամկետները, որի յուրաքանչյուր քայլ կատարվում:
6. Տուրիզմ իրականացվում ուսումնասիրության ընթացքում:
7. Մեթոդը ցուցադրելով արդյունքները:

Այն բանից հետո, ինքնակառավարման թեման կուսումնասիրվի, ձեռք նրա բոլոր նպատակներն ու իրականացվող աշխատանքները, ուսուցիչը կազմում է հաշվետվություն: Այն ուսումնասիրում է բոլոր նյութական, եզրակացություններ եւ առաջարկություններ է գործընկերների հետ:

հնարավոր տարբերակներ

Որպես կանոն, ուսուցիչները սկզբին տարվա առաջարկում է ընտրել ինքնակառավարման ԳԷՀ թեմաներով: Ցանկը կարող է լինել հետեւյալը.

1. Ձեւավորումը եւ զարգացումը էկոլոգիական մշակույթի երեխայի.
2. Հիմնական մեթոդներն ու ձեւերը կրթության, ապահովելով ձեւավորմանը հոգեւոր արժեքների ավելի երեխաների համար:
3. Ձեւավորումը եւ զարգացումը ստեղծագործական անհատականությունը:
4. Աշխատանքը դասի ուսուցչի սոցիալական պաշտպանության, երեխաների:
5. Կրթական ներուժը ԶԼՄ-ների եւ կապի միջոցներից:
6. Մոդելավորում տեխնոլոգիան հաջողություն իրավիճակը աշակերտների համար դպրոցական ժամերից դուրս:
7. Կազմակերպումը ստեղծագործական կոլեկտիվ գործունեության դասարանում:
8. Տեխնոլոգիան անհատական երեխաների հետ աշխատանքում:
9. Քաղաքապետարանը է լսարանում:
10. Պատրաստվում երեխաներին կյանքի պայմաններում շուկայում (կարող է օգտագործվել որպես թեմայով ինքնակառավարման կրթության մաթեմատիկայի ուսուցիչ, օրինակ):
11. Ձեւերը ֆիզիկական զարգացման երեխաների իրենց ազատ ժամանակը (սա կարող է լինել առարկա ուսումնասիրության համար ֆիզիկական կուլտուրայի ուսուցչի):
12. Պատրաստվում երեխաներին ընտանեկան կյանքի (իդեալական կրթական հոգեբան):

Որ թեման ինքնակառավարման կրթության մաթեմատիկայի ուսուցիչ

Դիտարկենք մի գործնական օրինակ: Այդ թեման կարող է տեւել »ներածություն կրթական գործընթացում ժամանակակից տեխնոլոգիաների հիման վրա տարբերակման վերապատրաստման եւ հիման վրա անհատական մոտեցման»: Ակտը որպես թիրախ:

• ապահովելով տարբեր ուղիներ լի գիտելիքի ձեռքբերման վրա հիմնված հնարավորությունները, կարողությունները, շահերի երեխաների.
• աճող մասնագիտական պատրաստվածությունը:

Նպատակներն գործունեության ուղղությունները հետեւյալն են `

• Բարելավելով որակի զբաղվածության կողմից ներդրման նորարարական տեխնոլոգիաների.
• Բարելավում ձեւերի եւ տեսակների վերահսկողության եւ ախտորոշման.
• Զարգացումը գիտական-մեթոդական, կրթական եւ ուսումնական նյութերով:
• Որակի բարելավման եւ մոտիվացիայի երեխաների.

Հարցերի ցուցակ

Ցանկը էական հարցերի նկատմամբ, կարող է հարմարվել յուրաքանչյուր առարկայի. Օրինակ, թեման ինքնակառավարման կրթության ուսուցիչ ռուսաց լեզվի եւ գրականության կարող է ներառել հետեւյալ հարցերը.

1. Առկայությունը նորարարության - վարպետություն նոր տեխնոլոգիաների ներդրումը ստանդարտների:
2. Աշխատել է ստեղծման ստեղծագործական միջավայրի դասարանում, առողջ բարոյահոգեբանական միջավայրի բարելավմանը.
3. Տարածումը փորձի տարածաշրջանային / քաղաքային մակարդակով:
4. Գնահատման, introspection սեփական ստեղծագործական աշխատանք:
5. Համակարգված եւ բարելավման դասավանդման մեթոդները բոլոր դասերի.
6. Ունակություն տրամադրել գործնական օգնություն ցույց տալ գործընկերներին գրավման իրենց նորարարությունների:
7. Յուրաքանչյուր դասի համար, վերլուծել կարիքները եւ կարողությունները երեխաների, է հաշվի առնել տարիքային առանձնահատկություններ, բարձրացնել հետաքրքրությունը թեմայի.

նախատեսված ազդեցություն

1. Որակի բարելավման եւ մոտիվացիայի դասարանում:
2. Փորձարկումը նոր ձեւերի եւ տեսակների ախտորոշման.
3. Բարելավելով որակի վերապատրաստման իրականացման համար նորարարական տեխնոլոգիաների.
4. Մեծացնելով շարք մասնակիցների կրթության.

նոր տեխնոլոգիաներ

Աշխատանքի միջոցով թեմայի ինքնորոշման կրթության, ուսուցիչը ստեղծում է նոր տեխնոլոգիաների ներդրման, նրանց հետագայում գործնականում: Նրանց թվում կարող են լինել այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են `

• Դիզայն: Այսպիսով, ուսանողը ուղղակի ուսուցման մեթոդը ընդգրկված է ճանապարհին ճանաչողական գործընթացի. Երեխան սկսում է ինքնուրույն ձեւակերպել մի խնդիր, հավաքել անհրաժեշտ տեղեկություններ, աշխատում է լուծումներ, եզրակացնում է, կատարում ինքնավերլուծություն:
• Համակարգչային տեխնիկա. Նրանք մի շարք մեթոդների, մեթոդների, եղանակների ձեւավորման մանկավարժական պայմանների PC վրա հիմնված հեռահաղորդակցության կապի եւ ինտերակտիվ ծրագրային ապահովման. Համակարգչային տեխնոլոգիան մոդելը գործառույթների ուսուցչի տրամադրելու, հավաքելով, տեղեկատվության փոխանցման, կազմակերպությունը կառավարման եւ վերահսկողության մանկական գործունեության.

եզրափակում

Ինքնակառավարման կրթության ուսուցիչ ծառայում է որպես նախապայման իր գործունեության. Մի հասարակության մեջ միշտ էլ դնում է բարձր պահանջներ մասնագիտության: Է սովորեցնել ուրիշներին ինչ-որ բան Ձեզ անհրաժեշտ է իմանալ, թե ավելի, քան մյուսները: Այս դեպքում է, որ ուսուցիչը պետք է կարողանա նավարկելու ներկայիս իրավիճակում, հասկանալ եւ վերլուծել առկա խնդիրները բոլոր ոլորտներում կյանքի. Ունակություն է ինքնորոշված մտավոր եւ հոգեբանական ցուցանիշների մի ուսուցիչ: Այնուամենայնիվ, նույնիսկ բարձր մակարդակի վրա, դա միշտ չէ, որ գործընթացն իրականացվում է գործնականում ինչպես հարկն է: Սա սովորաբար տեղի է ունենում շնորհիվ ժամանակի սղության, կամ աղբյուրների ցածր որակի, պակասի, կարիքների, եւ այլն: Սակայն, առանց ինքնորոշման չի կարող լինել պրոֆեսիոնալ աճը ուսուցիչների.