Պատմագրությունը ազգային պատմության

Պատմագրությունն ազգային պատմության հայեցակարգը մի բազմաբովանդակ եւ երկիմաստ: Դա ոչ միայն պատմողական պատմական գործընթացի, այլեւ գիտությունը, որ ուսումնասիրում է ձեւավորմանը պատմական գիտելիքների համար երկար տարիներ: Այս գիտությունը ունի իր օբյեկտը, խնդիրները, աղբյուրների, սկզբունքները եւ մեթոդները: Ներքին պատմագիտությունը ունի իր հարուստ ավանդույթը եւ դպրոց, եւ այդ ուղղությամբ հոսքի, որը, անշուշտ, հարստացված եւ համաշխարհային պատմագրության, պատրաստված արմատական փոփոխություններ գիտության պատմության, որպես ամբողջություն.

Պատմագրությունը բաժանված է մի քանի ժամանակաշրջանների. Դրանցից առաջինը, - նախընտրական գիտական. Այս ժամանակահատվածում պետք է ուսումնասիրել միջնադարյան փիլիսոփայությունը մարդկային ընկալումը ժամանակ, ավանդույթների, պատմության գործառույթների. Նշենք, որ այս ժամանակահատվածում, որը տեւեց մինչեւ վաղ 18 - րդ դարում, ձեւավորվել հիմնական ձեւերը պատմական իրողությունից, ինչպիսիք են տարեգրության - ռեեստրավարման տարիներ: Այն դարձել է հիմնական աղբյուրն է, դա այն ուսումնասիրել է պատմագրությունը երկրի պատմության մեջ: Ուսումնասիրության տարեգրության պետք է ուշադրություն դարձնել այն սկզբունքներին, որոնց վրա նրանք գրավոր, ձեւավորել եւ ոճը, որի աշխատանքները էին պահվել: Հատկապես կարեւոր սկզբունքը, Chronograph, որը թույլ է տալիս մի համեմատություն միջոցառումների վերաբերում է նրանց կոնկրետ ժամկետների «Դեռ« կապելու գաղափարը «ավելի ուշ»: Երկրորդ աղբյուրը այս ընթացքում, որը ներգրավված պատմաբաններ, դա կյանքը սրբերին. Դա կարեւոր է նկատի ունենալ, որ կյանքն սրբերի ուժեղ սուբյեկտիվ երանգներ, քան քրոնիկները - նրանք վերածվում մի տեսակ լեգենդներ եւ պատմություններ: Մեկ այլ ձեւ պատմական գիտակցության արտահայտություններ, որ շահագրգիռ գիտնականները - բանահյուսական: Դա այն պատճառով, որ դա հնարավոր է իմանալ, մարդկանց ընկալումների իրենց հերոսների եւ թշնամիների. Պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ նախընտրական գիտական ժամանակահատվածում, քանի վստահելի փաստաթղթեր, երկար տարիներ, մնում հարց հարցին, ծագման սլավոնները, առաջացման պետականության, պայքարի դեմ զավթիչներից ռուսական հողի.

Իսկ երկրորդ անգամ Ռուսաստանի պատմագրությունը սկսվում է տասնութերորդ դարում, եւ այն տեւում է մինչեւ սկզբին քսաներորդ դարի. Այս անգամ որակի արտացոլվում է հիմնադրման պատմության, որպես գիտության եւ ուսումնասիրության աղբյուրի բազայի. Սա պետք է ներառի այնպիսի փոփոխությունները, քանի որ աշխարհիկացման գիտության եւ զարգացման չէ եկեղեցին, ու աշխարհիկ կրթություն: Առաջին սկսում է վերամշակված փոխարկման աղբյուրներ, Եվրոպայից ներկրված, պատմական հետազոտությունները, որպես այդպիսին, կանգնել ինքնուրույն, բայց միեւնույն ժամանակ, - կազմավորվում են եւ օժանդակ առարկաներից, որոնք օգնում են ուսումնասիրել պատմությունը: Նոր փուլ է այս ժամանակահատվածում սկիզբը հրապարակման սկզբնաղբյուրների, որը հեղափոխել է վերաբերմունքը դեպի իր երկրի պատմության մեջ բազմաթիվ եղանակներով, եւ հատկապես ռուսական մտավորականության.

Այսինքն, մտավորականությունը, նախաձեռնում է պատմական արշավախումբը ուսումնասիրություններ: Վրա ազդում է արեւմտյան միտումների եւ փիլիսոփայական հիմքերից պատմության վերածվում է լիարժեք գիտության. Աշխատանքների շարքում հարկ է նշել, աշխատանքը Ֆ Պրոկոպովիչն, Ա. Mankieva, Պ Shafirov, kurakin, Վ. Tatishchev, Գ. Bayer, Գ. Միլլերը, Ա. Schlozer, Shcherbatov, I. Boltina, Լոմոնոսովի Այս գիտնականները ուսումնասիրել են խնդիրներ politogenesis, Vikings մասնակցել է ձեւավորման հնագույն ռուսական պետության , եւ այլն:

Մեկ քայլ - զարգացումը պատմագրության է երկրորդ երրորդի տասնիններորդ դարում. Սա ներառում այնպիսի հարցեր, ինչպիսիք են հարաբերությունների ռուսական պետության եւ արեւմտյան երկրներում, կան առաջին հայեցակարգը զարգացման համար ազգային պատմության.

Չորրորդ փուլում երկրորդ կեսին տասնիններորդ - քսաներորդ դարի սկզբին: Այդ ժամանակ, ձեւավորվել մեթոդական հիմքերը պատմագրության: Պատմագրությունը ազգային պատմության ու զգալով positivism եւ մատերիալիզմի եւ Kantianism: Ընդլայնելով շրջանակ հետազոտությունների, հատկապես շեշտը դնելով սոցիալ-տնտեսական խնդիրների պատմության մեջ. Ի չորրորդ փուլում կա մի հարց պատրաստման պատմական շրջանակները:

Կտեւի հինգերորդ փուլին `խորհրդային պատմագրությունը երկրի պատմության մեջ, որը հիմնված է դասի մոտեցման հասարակության զարգացման, որն, իր հերթին, չէր կարող չազդել գիտական մոտեցման: Է հաղթահարել խորհրդային ժառանգությունը - ի հիմնական նպատակն է ժամանակակից պատմական դպրոցի.