Վաղ մանկության զարգացման եւ երեխան մեկ տարի անց

Երբ երեխան ծնվել է, նա սկսում է աներեւակայելի ակտիվորեն աճել եւ զարգանալ: Հատկապես արագ դա տեղի է ունենում մի տարվա ընթացքում: Երեխան սկսում է սովորել առաջին մամա, եւ ապա բոլոր չափահաս: Նա ոչ թե պարզապես լսել ձայները, այլեւ սովորում է արձագանքել նրանց, կենտրոնանալով աղբյուրի.

Շատ սերտորեն կապված է զարգացման երեխայի ծնվելուց անմիջապես հետո, ինչպես նաեւ հուզական ոլորտի: «Համալիր վերածնունդ" Նախ, կա կարեւոր է կյանքում երեխայի. Այնուհետեւ նա սկսում է զգալ ուրախություն երբեմնի տեսնելով հայրենի մարդուն: Նրա ձեռքերն ու ոտքերը շարժվում են ակտիվորեն, տալով այդ զգացմունքները: Տխրություն գալիս է շատ հանկարծակի: Քանի որ երեխան դառնում է տխուր, երբ նրա մայրը թողնում: Ավելի մոտ է 9 ամիսների երեխան արդեն կարողանում է անկեղծորեն զարմանալ:

Ինչ վերաբերում է Մարդատար գործունեության մինչեւ մեկ տարվա, առաջին երեխան սովորում է գլորում է. Հետո աստիճանաբար նա նստում միայնակ եւ ասյտեղ խոսում ենք սողացող. Բացի այդ, ավելի, սովորում է քայլել:

Զարգացումը երեխայի հետո մեկ տարվա - դա ակտիվ ձուլման խոսքի. Եվ դա տեղի է ունենում շատ արագ եւ արդյունավետ: Երեխան է խոսում, սովորական եւ ծանոթ է մեզ ելույթը, դա անհրաժեշտ է մշտապես շփվել են մեծահասակների հետ. Հակառակ դեպքում, կլինեն մի զգալի ուշացումներ խոսքի զարգացման երեխայի.

Այս տարիքում, երեխան շատ ենթակա է բառերի: Նա ակտիվորեն ավելացնելով իր պասիվ եւ ակտիվ բառապաշարի. Հետեւաբար, մեծահասակները պետք է շատ զգույշ առումով: Միեւնույն ժամանակ, վաստակելով արժանապատիվ բառապաշար, երեխան սկսում է կառուցել մի շատ պարզ նախադասություններ, որոնք տարիքի հետ ավելի բարդ է.

Ակտիվ զարգացումը երեխայի անվան տարվա անքակտելիորեն կապված է առարկայի գործունեությանը: Այս ուլիկ սովորում աշխարհը, հավաքագրել որոշակի հմտություններ: Սա տեղի է ունենում միջոցով իմիտացիոն գործողությունների: Այնպես էլ մեծահասակների եւ երեխան խմում բաժակից անցկացման գդալ, buttoning, փորում թիակ ավազ. Այն պետք է սովորեցնել երեխային մեծագույն թվի անհրաժեշտ մանիպուլյացիաների, որոնք կօգնեն նրան հետագայում կյանքում.

The psyche այս անգամ առավել զիջող: Հետեւաբար, զարգացումը, երեխայի հետո մեկ տարվա է աներեւակայելի արագ. Սա ոչ միայն էմոցիոնալ: Ֆիզիկական պարամետրերի ժառանգ նաեւ զարգանալ: Ոչ առանց պատճառի պահին երեխան մեծանում »է թռիչքներ եւ սահմաններում.»

Իսկ խաղի տարեկան երեխան գիտի, որ շրջապատում են այն. Այս գործունեությունը շատ կարեւոր է, բայց մենք պետք է սովորեցնել երեխային. Իհարկե, դա այն է, որ խնդիրն է չափահաս: Երեխան ինքն երբեք չի հասկանա, թե ինչ պետք է անել, ինչպես նաեւ մեքենայի կամ պլյուշ տիկնիկներ: Այս տարիքում կարող է դիտարկված իրենց ժառանգ շատ պարզ գործողությունը խաղալիքներ: Պես զարգացումը երեխայի 2 տարի անց ենթադրում առաջացման պատմությունը խաղի. Ապա երեխաները խաղում են վաճառողի, բժշկի, ոստիկանի կամ պարզապես «մայրերի եւ դուստրերի»:

Մեկ տարի անց, կա ակտիվ զարգացման հիշողության: Ի սկզբանե, դա անքակտելիորեն կապված այս գործառույթը, քանի որ ընկալման: Պարզապես մի երեխա է, ավելի հեշտ է հիշել անունը առարկայի, եթե նա տեսնում է այն: Բացի այդ, մարդիկ կլինեն ծանոթ է նրան, եթե նա գտնվում է նրա առջեւ:

Այս տարիքում, որ երեխան չի կարող fantasize: Նրա երեւակայությունը դեռ չի մշակվել: Այստեղից էլ բխում է անկարողությունը սուտ: Նա պարզապես չի կարող գալ իր գեղարվեստական. Միայն երեք տարիների ընթացքում, այն դառնում է հնարավոր:

Զարգացումը երեխայի հետո մեկ տարվա էմոցիոնալ շատ վառ գույնի է բոլոր տեսակի ռեակցիաների. Տեսնելով, մի գեղեցիկ խաղալիք է, որ նա ցանկանում է ստանալ այն. Սա ուղեկցվում է բարձրաձայն բղավոցներով: Հանգստացրու ձեր երեխան կարիք չի երդվում, եւ պարզ անջատում ուշադրության, առավել եւս, որ հաճախ այն շատ պարզ է. The երեխան, ապա մոռանում իր ցանկության մասին:

Եւ չեն մոռանում մասին երեխայի հետ կապի հասակակիցների. Ժամը մեկ տարեկան, այն նոր է ձեւավորվում: Իհարկե, չի կարող անել առանց կռիվ խաղալիք. Իրոք, այդ պահերին մի երեխայի եսասեր է եւ հնարավորություն չունի, որպեսզի հաշվի առնվեն ցանկությունները ուրիշների. Գտնել նույն տարիքը, որքան հնարավոր է, եւ բակում. Սակայն, ավելի լավ կլիներ, եթե երեխան կգնա վաղ զարգացման խմբի կամ մանկապարտեզի: Ընդհանուր առմամբ, ցանկացած հաստատությունում նախադպրոցական կրթության.