Ավագ. «Զբաղվածություն», «Իմ ապագան մասնագիտությունը», «Մենք պետք է այդ մասնագիտությունը»

Այդ կրթական եւ կրթական խնդիրների առջեւ ծառացած ուսուցիչներին առաջին տեղում են, իհարկե, հարցեր, որոնք վերաբերում բարոյական եւ աշխատանքային երեխաների կրթության. Առանձնահատուկ կարեւորության համար ուսուցչի ձեւավորումն է ուսանողական հասկանալու դրանց նշանակության կյանքում երկրում առումով ընտրության մասնագիտության.

Մանկավարժական տեսությունը եւ պրակտիկան առաջնորդվում են formirvoanie ի երեխաների հասկացությունը, որ աշխատուժի մի դրսեւորում խնամքի համար յուրաքանչյուր անդամ հասարակության միմյանց.

կարեւոր առաքելություն

Ուսուցիչը պետք է ներկայացնել երեխաներին այն գործերը, որոնք իրականացվում են մեծահասակների հետ. Այսպիսով, նա ստիպում է առաջին քայլերը, ցույց տալով իրենց աշակերտներին նոր են իրենց աշխարհի մասնագիտությունների. Դասի ժամ առարկայի երեխաների հանգեցնում է իրականացնելու, որ յուրաքանչյուր ոք պետք է դառնա իսկական մասնագետ է իր ոլորտում: Իսկ ընդգծելով անհրաժեշտությունը եւ կարեւորությունը յուրաքանչյուր մասնագիտությունների եւ ընդգծել է, որ բոլոր այն արժեքները, որոնք մարդկությունը գտնվում է ձեւով օբյեկտների հոգեւոր եւ նյութական մշակույթի, դա դժվար է ստեղծել մարդուն.

առաջնային նպատակը

Դասի ժամ «ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ» ներկայացնում երեխաներին չափահաս աշխատանքի: Դրա հիմնական նպատակն է ոչ միայն ձեռք բերել հատուկ գիտելիքներ յուրաքանչյուր երեխայի համար: Դասի ժամ «ՄԱՍՆԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ» պետք է տալ աշակերտին մի գաղափար, աշխատանքի եւ հուզել հետաքրքրություն է նրան եւ սիրով:

Միեւնույն ժամանակ, ուսուցիչը լուծում է խնդիրը վրա ազդելու վարքագիծը իրենց ուսանողների համար: Նա կոչ է անում նրանց աշխատելու ցանկություն ուշադիր եւ բարեխղճորեն:

Զարգացման ավագ «Իմ ապագան մասնագիտությունը» է կազմելու պլանի մասին արտադասարանային: Հաշվի առնել իր հիմնական միավոր մանրամասն.

խնդիրները

Թե ինչ պետք է արվի այս թեմայում homeroom. Ընտրությունը մասնագիտության մի լուրջ հարց է: Դա է պատճառը, որ ուսուցիչը պետք է ձեւավորվի իրենց ուսանողներին դերի ըմբռնումը աշխատանքի կյանքում մարդկային հասարակության մեջ. Անմիջական խնդիրն է ուսուցչի է զարգացնել մանկական հետաքրքրություն է մասնագիտությունների ծնողների: Այն նաեւ կարեւոր է ուշադրություն դարձնել, այն աստիճան, որ մարդիկ ունեն շրջանակներում շփումների շրջանակը ուսանողների.

Զարգացման ավագ «Իմ ապագան մասնագիտությունը» պետք է հաշվի առնել այն հանգամանքը, որ ուսուցիչը պետք է կատարել հետեւյալ խնդիրները.

- նույնականացումը մակարդակի ձեւավորման երեխաների անհատական մասնագիտական ծրագրերը, ինչպես նաեւ աստիճանը մասնագիտական պատրաստվածության
- ծանոթանալ մասնագիտությամբ ընտրության կանոնների, որոնք պետք է հիմնված լինի աշխատաշուկայի կարիքներին եւ հաշվի են առնվել անձնական հատկանիշները մի անձի.
- տրամադրելով տեղեկություններ ընթացիկ պայմաններում ժամանակակից մասնագիտական կրթության:

Ավագ "Իմ ապագա մասնագիտությունը» (տարրական դպրոց) եւ անցկացվում է, որպեսզի զարգացնել մանկական հիշողությունը եւ տրամաբանական մտածողությունը, կարողությունը մշակութապես համագործակցել միմյանց հետ եւ ունեն համաձայնեցված ելույթով:

Ունիվերսալ ուսուցման գործունեությունը

Վերջին տարիներին եղել է շատ փոփոխությունների կրթության համակարգում: Եւ նրանք հանգեցրել է վերաիմաստավորումն ուսուցիչների տեխնոլոգիական եւ դասավանդման մեթոդների. Մինչ օրս, հիմնական ուշադրության կենտրոնում ուսումնական գործընթացի արվում է զարգացման մանկական կարողության հետ կապեր հաստատելու այլ մարդկանց, նրանց ունակության վերլուծելու իրենց գործողությունները եւ խոսքերը: Ի լրումն, դա կարեւոր է, ուսանողներին զարգացնել իրենց հորիզոններ, որպեսզի պատրաստ լինի հետաքրքրում ունկնդիր եւ բանախոսը. Այդ բոլոր հմտությունների կոչված են ԳԷՀ-ի ECU (ունիվերսալ կրթական գործողությունների):

Ավագ «ընտրությունը մասնագիտության,« նախատեսված է զարգացնել:

1. Անձնական ՀՔԴ: Սա պետք է արտահայտված պատշաճ ընտրության մանկական իրազեկման իրենց մասնագիտության, ինչպես նաեւ փորձում է բարելավել իրենց սեփական զարգացումը, տեղադրելով ճիշտ գնահատական հաջողության իր վերապատրաստման գործունեության.

2. ECU. Նրանց Արտահայտությունը պետք է պայմանավորված լինել ուծացման գաղափարների մասին մասնագիտության, ինչպես նաեւ հասկանալու, թե ինչ է այն վայրն է քաղաքային վայրերում, որտեղ երեխաները ապրում, ինչ արտադրության ոլորտում զարգացած, թե ինչ է բնակչության զբաղվածության, եւ թե ինչ է նշանակում մասնագիտությունների ցանկը, որոնք էական է բարգավաճման եւ լիարժեք զարգացման գյուղի:

3. metasubject ՀՔԴ: Թե ինչպես երեխաները հասկանում են նոր աշխարհը մասնագիտությունների համար նրանց. Ավագ է օգնել ուսանողներին գտնել իրենց ճանապարհը դեպի ավելի ու դասագրքերի եւ հանրագիտարաններ: Այս դեպքում է, որ ուսուցիչը խոսում է հնարավորությունների ինտերնետ տեխնոլոգիաների եւ հնարավորություն է տալիս երեխաներին գիտելիքները պատշաճ շինարարության եւ ձեւավորում են իրենց ներկայացումների եւ ելույթների:

4. Կարգավորող ՀՔԴ: Նրանք թույլ են տալիս երեխաներին օգնելու ուսուցիչներին բացահայտել եւ ձեւակերպել նպատակը լրացուցիչ ուսումնական գործունեության, եւ պլանավորել իրենց հետագա քայլերը խնդիրը լուծելու:

5. Զրույց ՀՔԴ: Նրանք օգնում են երեխաները սովորում են լսել, հասկանալու, միեւնույն ժամանակ, մենք են ուրիշների, թողարկել է բանավոր սեփական մտքերը, որպեսզի հետեւել կանոնները կապի եւ վարքի:

6. Ճանաչողական ՀՔԴ: Նրանց օգնությամբ, երեխաները առաջնորդվում են համակարգում գիտելիքների, փնտրում տեղեկատվության նրանք պետք, գտնել պատասխաններ հարցերին տեքստ է ներկայացրել պատկերներին, բացահայտել նշաններ է մասնագիտության եւ տալ այն համառոտ նկարագրությունը:

սարքավորում

Ավագ «Իմ ապագան մասնագիտությունը» պահանջում է ուսուցում ոչ միայն տեսական պլան: Կաբինետ պետք է հագեցած մի պրոեկտորի նախատեսված է ցուցադրել շնորհանդեսներ, նկարները ներկայացուցիչների տարբեր մասնագիտությունների, համակարգչի, պաստառների, նկարներ եւ այլն Ամեն ինչ կախված է այն եղանակը, որով ուսուցիչը կարող է ծախսել իրենց արտադասարանային գործունեության.

Սկսելուց առաջ զրույց, ուսուցիչը պետք է միացնեք էկրանը առաջին սահեցրեք ներկայացման պատրաստած նրա կողմից: Այն պետք է գրված լինի թեմայի անունը, որը համարվում է թույն ժամ, - «Իմ ապագա մասնագիտությունը»:

ներածություն

Հետո պատրաստվում է սարքավորումները եւ պրոյեկտոր, որը շուռ ուսուցիչ ծախսում մասը միջոցառման տեղեկատվության. Եւ նա սկսում է ներդրման: Այս մասում դասերից պետք է քննարկել ուսանողների հետ խաղի կանոնները, ապա նրանք պետք է առաջնորդվել մասնագիտության ընտրության, ինչպես նաեւ կենտրոնանալ երեխաների իրազեկման ընտրության. Ուսուցիչը պետք է նաեւ ցույց են տալիս աշակերտների, որ ընտրած մասնագիտությունը պետք է տեղավորվում անհատական հատկանիշները, յուրաքանչյուր անձի:

Որ ժամանակակից աշխատաշուկան պարզ է դառնում, որ Հայաստանում մեծ նշանակություն է հաջող աշխատանքի որոնման ունեն որոշակի հատկություններ, ինչպիսիք են:

- Պատրաստակամություն պահել ձեռք բերելու նոր հմտություններ.
- հաղորդակցման հմտություններ;
- պատասխանատվություն;
- անկախությունը;
- կողմնորոշում է հասնելու ձեր նպատակներին, եւ այլն

կարեւոր գործոն

Իր բացման խոսքում, ուսուցիչը պետք է ընդգծել, որ աշխարհը գոյություն ունի այսօր զբաղմունքի մեծ, բայց անհետեւողական. Տարբեր հատվածների տնտեսության կարող եք ստանալ մի աշխատանք գրեթե 50 հազար մասնագիտությունների. Բացի այդ, յուրաքանչյուր տարի կա մինչեւ հինգ հարյուր նոր աշխատատեղեր: Գրեթե փոփոխված, եւ երբեմն անհետանում ընդհանրապես:

Խոսել այն մասին, մասնագիտության

Զրույցներ երեխաների հետ շարունակում է homeroom. Մասնագիտությունը, - ասում է ուսուցիչը, մի բառ, որ ձեւավորվում է երկու լատիներենից. Դրանցից առաջինը հնչում նման Մասնագիտական, ինչը նշանակում է մասնագիտացված կամ ֆորմալ զբաղվածությունը: Երկրորդը բառը - profiteor. Նրա բառացի թարգմանություն - «հռչակել իրենց բիզնեսը»:

Մասնագիտությունը նման բան է հայրենի զբաղվածության. Այն պահանջում է որոշակի մակարդակի վերապատրաստման. Դա է պատճառը, յուրաքանչյուր համապատասխան թեմայի համարող դասի ժամ: Մասնագիտությունը կարող է ընտրվել կյանքում ավելի քան մեկ անգամ: Առաջին հերթին անձի որոշվում, որպես կանոն, եթե նրա մասնագիտությունը հարց է արվեստի. Առավել վերջին ընտրությունն է, ովքեր ցանկանում են գնալ քաղաքականության կամ գիտության.

Ինչ պահանջներ կարող են ներկայացվել է մասնագիտության. Երիտասարդը կանգնած առջեւ է կարեւոր կյանքի ընտրության, դա անհրաժեշտ է, որ նա ստացել է մասնագիտությունը արդեն պնդում են, որ գործատուի, ոչ միայն այսօր, բայց հետո 2 կամ 3 տասնամյակ: Այս իրավիճակը կոչվում է կայունությունը պահանջարկի:

Ինչ կապ ունի դեռ բերել ուսուցիչ դպրոց, ծախսել ժամանակ նրանց հետ այնպիսի մեծ ժամանակ. Մի մասնագիտություն է, որը համարվում է հավերժական, ուսուցիչ ու բժիշկ, շինարար եւ մանկավարժ: Շատ արդիական է ներկա քիմիական արդյունաբերության եւ տրանսպորտի, կապի եւ բարձր տեխնոլոգիաների: Է հանգույցի ավանդական ոլորտների սոցիալական աշխատանքի մասնագետների, եւ նրանք, ովքեր իրականացնում են իրենց գործունեությունը կառավարման տնտեսության.

Բայց որպեսզի հաջողությամբ աշխատել, դուք պետք է ունենա մոտիվացիա աշխատելու, ցուցադրել բարձր հմտություններ եւ անձնական որակները, ինչպես նաեւ պետք է պատրաստ լինի շարունակական բարելավման իրենց հմտությունները:

Պահանջարկի հասարակության որոշակի մասնագիտացման պետք է նաեւ հանգեցնել զրույցի ուսուցչին, անցկացման կարգի ժամ: Զբաղմունք շրջանի, եթե տարբեր ձեռնարկություններում տարածաշրջանի եւ շրջանային աշխատակիցների պարտադիր են. Որպեսզի մենք ունենք կայուն եկամտի աղբյուր, որ երիտասարդը պետք է ձգտի ստանալ միայն այդպիսի մասնագիտություն: Նպատակին հասնելու կախված կլինի կամքով ու վճռականությամբ:

ձեր մասնագիտությունը

Ինչպես ընտրել որոշակի մասնագիտություն, եւ պետք է բացատրի ուսուցչին, անցկացման ավագ. Ցանկալի մասնագիտությունը - սա ամենակարեւորը չէ չափանիշը որոշման համար: Այս առումով, դա կարեւոր է հաշվի առնել շահերը անհատի, նրա առկա կարողությունների, առողջական վիճակի, եւ անհրաժեշտության բիզնեսի շրջանակներում: Պայմանականորեն, այդ բոլոր չափանիշների կարելի է նկարագրել խոսքերով, «Ես ուզում եմ» եւ «ես կարող եմ" եւ "պետք է":

Այսպիսով, մենք համարում ենք, առաջին ասպեկտը: Հայեցակարգը "Ես ուզում եմ» նշանակում է հետաքրքրությունները եւ հակումները, ցանկություն է սովորել ցանկացած թեմայի եւ ցանկություն է իր ուսումնասիրությունը. «Ես կարող եմ», - չէ որ այլ, որպես բնության տվյալների հզորությամբ, ինչպես նաեւ մարդու առողջության համար: Առաջին չափանիշը այն բանալին է հաջողության կատարման ցանկացած գործունեության, աշխատողը հեշտությամբ նմանեցնում են իրենց պարտականությունները ստեղծագործ եւ իրականացնում դրանք: Բայց Բառը "պետք" ցույց է տալիս, որ անհրաժեշտ է ընկերությունների եւ կազմակերպությունների, տարբեր շրջանակներում:

Համադրությամբ այդ բոլոր ասպեկտների, դուք կարող եք որոշել, թե լավագույն ուղին է ստանալ Երիտասարդը մասնագիտություն:

Խոսել ընդհանուր սխալների

Ընտրելով մի մասնագիտություն բոլորին պետք է անել ինքնուրույն: Միեւնույն ժամանակ, դա կարեւոր է խուսափել սխալներից, ինչպիսիք են:

- հետեւելով խորհրդով այլ մարդկանց.
- ընտրությունը »համար ընկերության».
- տեղեկատվության պակասը մասին մասնագիտությամբ եւ տգիտության իրենց հատկանիշներով.
- Ընտրություն որպես արտաքին գրավիչ մասնագիտության.
- ընդունելության է մոտակա ավագ դպրոցի տնից:

Կարիերայի-ուղղորդում խաղ

Օգտագործել դրանք շատ արդյունավետ, եթե միջոցառումը, «Իմ ապագան մասնագիտությունը», - մի զով ժամ (4-րդ դասարան): Օրինակ, մի ուսուցիչ կարող է առաջարկվել կարիերայի ուղղորդման խաղը կոչվում է "O Lucky Man!": Այն պարունակում է հարցեր բովանդակության առարկաներից, օբյեկտների եւ աշխատանքային պայմանների, ինչպես նաեւ իրական փորձագետներին իրենց դաշտում.

Պատասխանները Այս հարցերի կօգնի առաջնորդել լավ երեխաներ »թեմայով իմ ապագա մասնագիտության», - մի զով ժամ (4-րդ դասարան): Որպեսզի համակարգել գիտելիքները երիտասարդ ուսանողների աշխարհի աշխատանքի, ուսուցիչը կարող է իրականացնել այն խաղը, «Ուղեւորություն դեպի Տիրոջ քաղաքի»: Ուսուցիչը առաջարկում է երեխաներին Հողամասի հատակագիծը, որոնցից յուրաքանչյուրը պատկանում է որոշակի մասնագիտական ոլորտում: Միեւնույն ժամանակ, երեխաները պետք է կոչ փողոցներն ու նրբանցքները քաղաքի եւ տեղը հարթության որոշ հաստատությունների եւ ձեռնարկությունների.

Նմանատիպ խաղերը կարող են իրականացվել, եւ նման միջոցառման, որպես դասի ժամին «Իմ ապագա մասնագիտության» (5-րդ դասարան): Նրանք կօգնեն երեխաներին հասկանալ սոցիալական նշանակությունը մարդկային աշխատանքի:

Ավագ «Իմ ապագա մասնագիտությունը» (Class 5) պետք է իրականացվի արդյունավետ, եթե ուսուցիչը կներառի իր ծրագրում, կրթական խաղեր. Նրանց թվում է, ինչպիսիք են, «Բոլորը բոլորի համար», - «Տնտեսական այբուբեն», եւ այլն:

եզրափակում

Վերջում ավագ ուսուցչի պատմում է երեխաներին, թե ինչ թեմա ծածկված է միջոցառման, ինչպես նաեւ որոշ մասնագիտություններ հանդիպել տղաներին:

Բոլոր աշխատանքները պետք է իրականացվեն discreetly ցույց են տալիս, որ ուսուցչի երեխաներին, որ ճիշտ ընտրություն մասնագիտությամբ կորոշեն իրենց կյանքում հաջողության. Սիրած աշխատանքը եւ հետաքրքիր մասնագիտություն է, դա լավ է, ինչն ավելի թանկ է. Վարպետները իրենց նավեր է ոչ միայն լավ ու ազնվորեն վաստակել իրենց գումարները, որ նրանք հարգում է ժողովրդի.