Բովանդակությունը կրթության հայեցակարգը, սկզբունքները, նպատակները եւ մեթոդները

Կրթության բովանդակության մի շարք նպատակների, տեսակները գործունեության, մեթոդների, ուղղությունների եւ այլ պարամետրերի, որը յուրահատուկ է իմաստալից ազդեցություն ունենալ երեխայի անհատականության: Այս հաշվի է առնում ազդեցությունը արտաքին գործոնների, ինչպես նաեւ անհատական բնութագրերը երեխայի բնավորության:

սահմանումը,

կրթությունը բովանդակությունը որոշակի համակարգ է, որը ներառում է մի շարք հավատալիքների, անհատական հատկանիշներով, վարքային հատկանիշների եւ այլ հատկություններ, որ երեխան պետք է տերը ընթացքում նպատակադրման. Այն հիմքը դրել հետեւյալը գաղափարներ:

• իրականություն թիրախ (մարդկային զարգացման համապատասխան, իր ընդունակությունների եւ հակումներին).
• համատեղ գործունեության (ուսումնական վերապատրաստման ծրագրերը, ուսուցիչները, եւ որոնման մեթոդները հետ սերտ համագործակցությամբ աշակերտների).
• ինքնորոշումը (երեխան որոշակի ազատություն գործողության ոլորտում հետազոտական հետաքրքրությունների պետք է տրվի, ինչպես նաեւ տարածաշրջանային եւ միջազգային անվտանգության կենսական դիրքի),
• անձնական կողմնորոշումը (կենտրոնում ուսումնական գործընթացի պետք է լինի մի երեխա է, նրա զգացմունքները եւ հետաքրքրություններ);
• կամավոր (աշխատանքը երեխաների հետ պետք է կազմակերպվի այնպես, որ նրանք ցանկություն են հայտնել ձեռք բերելու որոշակի գիտելիքներ եւ հմտություններ):
• հավաքականության (ընթացքի մեջ է երեխաներին պետք է պատրաստ լինի կյանքի համար հասարակության մեջ):

Հիմնական տեսակները կրթության

Կրթության բովանդակության, կարող է արտահայտել իր դասակարգումից: Այն կարող է բնութագրել հետեւյալ կերպ.

• Է համապատասխան օբյեկտի:
  • տնտեսական (բացատրությունը հիմնարար օրենքների ֆինանսական հարաբերությունների).
  • Քաղաքացիական (ուսուցման հիմնական կանոնները կյանքի հասարակության),
  • ինտելեկտուալ (օրենքները տրամաբանական մտածողության),
  • միջազգային (իմացությունը առանձնահատկություններին մշակույթի եւ կյանքի տարբեր ազգերի, ինչպես նաեւ զարգացման հարգանքի եւ հանդուրժողականության հանդեպ նրանց).
  • իրավական (հիմնական ասպեկտները օրենքի),
  • հոգեւոր եւ բարոյական (սովորում վարքագծի եւ էթիկայի).
  • գեղագիտական (կրթություն ներառում սեր գեղեցկությունը).
  • հայրենասիրական (զարգացումը պատասխանատվության զգացումով է հայրենիքի):
• Ի համաձայն բովանդակությունը:
  • աշխատուժի (ուսուցման հիմնական տեխնիկան աշխատանքի եւ տեղեկատվություն մասին ամենատարածված մասնագիտությունների).
  • հոգեկան վերապատրաստման (մտածողության զարգացումը հմտությունների, ընդլայնել իրենց հորիզոններ),
  • ֆիզիկական (տոկունություն զարգացման եւ սովորելու հիմունքների առողջ ապրելակերպի):
• Է համապատասխան ձեւով:
  • դպրոց,
  • ընտանիք;
  • միջդավանական (կրոնական):
• Հարաբերական caregiver:
  • ժողովրդավարական (ուսուցիչը հարգում տեսակետին ուսանողների).
  • ազատ (չի սահմանափակվում գործողությունների աշակերտ).
  • ավտորիտար (դժվար է ուսուցման ոճը, խիստ համապատասխանության ծրագրի հետ):

Բովանդակությունը սկզբունքների կրթության

Ձեւավորումը երեխայի անհատականության վրա ազդում է ուսուցիչների, ծնողների եւ այլ առարկաների. Դասընթացը բովանդակությունը կարող է արտահայտել իր հիմնարար սկզբունքներից, որը, մասնավորապես, ասված:

• Որ սոցիալական ուղղվածությունը կրթության նշանակում է, որ երեխաները պետք է հասկանալ, թե աշխատանքի կարեւորությունը մարդու կյանքում եւ հասարակության. Երեխան վաղ տարիքից պետք է սովորենք հարգել ուրիշի աշխատանքը, ինչպես նաեւ իրականացնում է մի շարք գործողությունների վերաբերյալ իրենց սեփական. Բացի այդ, բովանդակությունը սոցիալական կրթության պետք է կառուցվի այնպես, որ պետք է զարգացնել Մանկական անհանդուրժողականության նկատմամբ անպատասխանատվության, անգործության եւ այլ բացասական երեւույթների.
• Այդ գործընթացում փոխգործակցության հետ երեխայի caregiver պետք է հիմնված լինի դրական հույզերի, ինչպես նաեւ օրինակների հիման վրա, որոնց երեխաները մշակել որոշակի հատկություններ եւ որակներ: Այստեղ շատ կարեւոր է հետաքրքրություն ցուցաբերել երեխայի ապագայի, ոչ թե ձեւական իրականացման պարտականությունները:
• Հումանիստականությունը կրթության, առաջին հերթին, վերաբերում է մարդկության եւ կարեկցանքի ուսուցչի աշակերտների: Դա նաեւ անհրաժեշտ է հարգել մանկական կարծիքը, նույնիսկ, եթե դա հակասում է ընդունված. Ընթացքում երեխայի սովորելու չի կարելի նվաստացած կամ ստիպված է դա անել մի բան. Է ուսումնական գործընթացը արդյունավետ է եղել, դա կարեւոր է ստեղծել բարեկամական եւ վստահության մթնոլորտ:
• Անհատական ուսուցում սկզբունքն այն է, որ ուսուցիչը պետք է հաշվի առնի, հարգանքի եւ զարգացնել անհատական հատկանիշները, յուրաքանչյուր անհատի աշակերտի: Համար դա լավ արժե կարդալ դեպի կրթական մակարդակի, կյանքի սկզբունքների, ինչպես նաեւ նախասիրությունների եւ նախասիրություններում արտացոլված երեխաների:
• Սկզբունքը միասնության կրթական ազդեցությունների այն է, որ հասարակությունը, ընտանիքը, ինչպես նաեւ ուսումնական հաստատությունները պետք է աշխատեն մեկ ուղղությամբ, այլ ոչ թե հակասում են միմյանց: Այսպիսով, պատշաճ մակարդակը կարող է ներշնչել մշակույթը երեխային միայն caregiver է, որ նա ունի համապատասխան բնութագրեր:

Հարկ է նշել, որ համալիրը այդ սկզբունքների բովանդակությունը կրթության. Նրանք են պարտադիր եւ պետք է կիրառվեն հավասարապես ուսումնական գործընթացում: Դա ոչ թե անհրաժեշտ է հատկացնել առանձին սկզբունքները կամ քննադատել դրանք:

Բովանդակության եւ մեթոդները կրթության

Ներկայումս, կա որոշակի պրակտիկա, որն ակտիվորեն օգտագործվում է ուսուցիչների գործընթացում աշխատել երեխաների հետ: Այսպիսով, բովանդակությունը եւ մեթոդները կրթության կարելի է դասակարգել հետեւյալ կերպ.

• Միտված ձեւավորման գիտակցության:
  • համոզմունքն է կոռեկտության ուսանողների կոնկրետ իրավիճակում.
  • էմոցիոնալ լիցքավորված պատմությունը, որը օգնում է երեխաներին ձեռք բերել հմտություններ բարոյական գնահատական չափանիշները.
  • Մեկնաբանությունը կիրառվում այն դեպքերում, երբ դա անհրաժեշտ է գիտակցության վրա ազդելու անհատական երեխայի կամ խմբի.
  • էթիկական խոսակցությունը նրբորեն ձեւավորում է մարդու անհատականությունը,
  • առաջարկը տալիս գործողությունները եւ մտքերը ուսանողների մի կոնկրետ տեղադրման;
  • հանձնարարական ներառում է մանրամասն բացատրություն ալգորիթմի գործողության ցանկացած տվյալ իրավիճակում.
  • բանավիճում մրցույթ ընդդիմանալու տեսակետները կոնկրետ խնդրի.
  • զեկուցել-շնորհանդես տեղեկատվության միակողմանի.
  • օրինակն օգնում է ավելի հստակ ներկա վարքագծի.
• Միտված ձեւավորման սոցիալական վարքի:
  • վարժություն - դա կրկնությունն որոշակի գործողությունների, որպեսզի ստեղծել կայուն համոզմունքներ ու հմտությունները.
  • Խրատ է տալիս հնարավորություն, ինչպես արագ, որքան հնարավոր է սերմանել աշակերտի կամ այլ որակի միջոցով ինտենսիվ ուսուցման.
  • մանկավարժական պահանջները ցուցահանդեսը ենթակայությունը ուսուցիչ ուսանող.
  • Հանձնաժողովը օգնում է զարգացնել զգացում պատասխանատվության աշակերտի.
  • կրթական ստեղծված իրավիճակը արհեստականորեն հետ, հստակ բացատրել որեւէ կանոնի:
• Որի նպատակն է խթանել գործունեությունը:
  • մրցակցությունն ստիպում է աշակերտին ցանկություն է կանգնել դուրս խմբից եւ ցույց տալ լավագույն արդյունքները.
  • խրախուսումը դրդում է հետագա հաջողությունների.
  • Պատիժ ծառայում կոնկրետ սահմանափակում, որը առաջացնում է վախը ապօրինի գործողություններ:

Նպատակներն ու խնդիրներն են կրթության

Նպատակն ու բովանդակությունը կրթության - վերջնական պետությունն ու մի շարք առանձնահատկություններ, որոնք նախատեսվում է սերմանել երեխաների համակարգված ուսուցման. Նրանք կարող են լինել, այնպես էլ ընդհանրապես եւ անհատական: Բացի այդ, կախված ժամանակի ընթացքում կարող է լինել խոստումնալից թիրախ, եւ միջին ընթացիկ. Նրանք որոշվում են ուսուցիչների եւ ծնողների համար:

որոշակի խնդիրներ են հատկացվել է հասնել նպատակներին: Կրթության բովանդակության հիմնովին չի փոխել, թե ինչպես մանրակրկիտ են նրանք: Առավել հաճախ, նպատակները, որոնք կազմվում են առանձին յուրաքանչյուր տեսակի համար: Այսպիսով, հոգեկան վերապատրաստման դա կլինի ձուլման, տեղեկատվության, ձեւավորումը հիշողություններով եւ անընդհատ ընդլայնումը ոլորտներում հետաքրքրություն. Ինչ վերաբերում է ֆիզիկական կրթության, դա կարող է լինել զարգացումը տոկունություն, առողջության խթանման, եւ հաջողության հասնելու մի տվյալ սպորտաձեւի Ինչ վերաբերում է ընդհանուր սահմանված նպատակներին է օրենսդրական մակարդակով, հարկ է նշել, հետեւյալն է `

• հայեցակարգերը մոտ իրենց ունակությունների եւ դիրքի հասարակության;
• ներդաշնակ եւ համակողմանի զարգացումը անձի.
• տիրապետել հիմնական բարոյական արժեքները, որոնք, ընդհանուր առմամբ, ընդունված է հասարակության մեջ.
• ձեւավորումը քաղաքացիական դիրքորոշման, որը թույլ կտա, որ ապագայում երեխայի դառնալ հասարակության ակտիվ անդամ:
• զարգացման նախաձեռնություններ եւ հետաքրքրությունը լուծման աշխատանքի եւ կոլեկտիվ խնդիրները.
• ձեւավորումը լայն շրջանակի կապի եւ հաղորդակցման հմտությունների.

կրթական ծրագիր

Բովանդակությունը գործընթացում բարձրացնել երեխային արտացոլվում է ծրագրի, որը կազմվել է `հիմք ընդունելով այդ հիմնական բաժիններից:

• ձեւավորումը հարգալից եւ կշռադատված վերաբերմունքը բնության իր բոլոր դրսեւորումներով.
• ընդհանուր պատկերը ընկալումների մշակութային նորմերի ուժի մեջ է հասարակության մեջ
• կառուցել է հասկանալու, որ մարդկային կյանքը պատկանում է կատեգորիայում բարձրագույն արժեքների
• հիմնական ըմբռնումը սոցիալական կառուցվածքի,
• ձեւավորումը գաղափարների շուրջ ճանապարհին կյանքի, որը պետք է հանգեցնի արժանապատիվ անդամ հասարակության.
• Ընտրության նախապատրաստություն սեփական կյանքի ուղին.

Դա կարեւոր է հասկանալ, որ այդ դրույթները ենթակա են պարտադիր կատարման: Այս դեպքում, լրացուցիչ միավոր կարող է ընդունվել:

Վաղ մանկության կրթության

Կրթության բովանդակության preschoolers ներառում է երկու հիմնական միավոր: Առաջին բանը, որ երեխան ունի որոշակի անձնային որակները պետք է մշակվի: Բացի այդ, կա նախապատրաստում է դպրոց. Հարկ է նշել, որ այս գործընթացը կարող է տեղի ունենալ հատուկ կրթական հաստատություններում, ինչպես նաեւ տանը:

Հարկ է նշել, որ մանկապարտեզներում բովանդակությունն նախադպրոցական կրթության խիստ կանոնակարգված է եւ համապատասխանում է սահմանված չափանիշներին: Եթե մենք խոսում ենք տուն խրատ, այնտեղ ծնողները կարող խուսափել մի շարք սխալների. Այնպես որ, ամեն դեպքում, չեն չեղյալ հայտարարել «խաղաղ ժամանակ» - ի օրվա երկրորդ կեսին: Երեխան պետք է, անշուշտ, հանգստանալ է բեռի. Դա նաեւ անընդունելի է կեղծել դպրոցական ռեժիմը կոչերով, սովորել եւ փոփոխություններ: Դա ոչ թե անհրաժեշտ է ներգրավել վաղաժամ ծննդաբերելու է «չափահաս» կյանքի, փորձելով սովորել ծրագրավորել այն առաջին կամ երկրորդ դասարանում:

Նախադպրոցական կրթությունը հիմնված է հետեւյալ սկզբունքների վրա.

• անհատականություն ձեւավորումը տեղի է ունենում ընթացքում եռանդուն գործունեության,
• պահանջները մի երեխայի չպետք գերակշռում հարգանք նրա համար,
• խիստ մանկավարժական գործընթացը միշտ պետք է լինի մի տեղ ստեղծագործական եւ մանկական նախաձեռնությամբ.
• բովանդակության, միջոցները կրթության պետք է լիովին համապատասխանեն ոչ միայն երեխայի տարիքին, այլեւ իր անհատական ունակությունները եւ զարգացման մակարդակը:

Նախադպրոցական տարիքը համարվում է 3-ից մինչեւ 7 տարի ժամկետով: Սա բավականին բարդ եւ կարեւոր ժամանակահատվածը, երբ երեխան պետք է պատրաստ լինի նման խիստ ռեժիմի եւ ընկալման մեծ ծավալի տեղեկատվության.

Առանձնահատկությունները ֆիզիկական կուլտուրայի

Բովանդակությունը ֆիզիկական դաստիարակության մի ուսմունք գործընթաց է, որը միտված է զարգացման եւ կատարելագործման տարբեր գործառույթների մարմնի, ինչպես նաեւ ձեւավորման տարբեր տեսակի հմտություններ: Հարկ է նշել, որ այս երեւույթը չի առաջացել է ամենավաղ փուլերում պատմության, եւ անընդհատ բարելավել. Այս միտումը չի կարելի թերագնահատել, քանի որ դա հիմք է լիարժեք զարգացման անձի.

Ընկած ժամանակահատվածում դպրության բովանդակությունը ֆիզիկական կրթության հանգում է հետեւյալ դրույթների:

• ձեւավորումը Շարժիչային հմտությունների եւ կարողությունների,
• առողջության խթանում եւ սպասարկում նորմալ ֆիզիկական զարգացման համապատասխան տարիքային պարամետրերի.
• զարգացում աշակերտների փիլիսոփայությունն է առողջ ապրելակերպի,
• ձեւավորումը հետաքրքրության կանոնավոր ֆիզիկական ակտիվության, ինչպես նաեւ հետաքրքրությունը որոշ մարզաձեւերում:

Առանձնահատկությունները բարոյական կրթության

Բովանդակությունը բարոյական կրթության կենտրոնացած է ազդեցության, որը նախատեսված է ձեւավորել երեխայի շարք հատուկ բարոյական եւ գեղագիտական զգացումների եւ վարքագծի հմտությունների, որոնք, ընդհանուր առմամբ, ընդունված է հասարակության մեջ: Այն հետապնդում է որոշակի նպատակներ, գլխավոր որոնցից են:

• ձեւավորումը գիտակցության, համապատասխան բարոյական նորմերը.
• համապատասխան կրթությունը զգայարաններով.
• հմտությունների զարգացում վարքի համահունչ հասկացությունների բարոյականության եւ էթիկայի.

Մեթոդները այս տեսակի կրթության կարելի է բաժանել երեք հիմնական խմբերի `

• ձեւավորման բարոյական գիտակցությունը (հասնել պատմությունների, դասախոսություններ, առաջարկություններ, բացատրությունները, օրինակներ, եւ այլն);
• ձեւավորման վարքագծային գիտափորձը (զորավարժությունները կարող են օգտագործվել, սիմուլացիոն, եւ ուսուցումը, ուսուցիչների).
• հետագա զարգացման խթանմանը (կարող է հասնել պարգեւներով եւ պատիժները, ինչպես նաեւ պայմանների ստեղծմանը մրցակցության):

Ի գործընթացում բարոյական դաստիարակության գործում է հետեւյալ նպատակները պետք է հասնել:

• ըմբռնումը անհրաժեշտության պահպանման բարոյական սկզբունքների բոլոր ոլորտներում կյանքի.
• սենսացիա սերունդ խղճմտանքը,
• խթանել հետագա բարոյական զարգացումը եւ ինքնակատարելագործում.
• դիմադրություն եւ դիմադրություն անբարոյական երեւույթները, դրանց հանրային դատապարտումը.
• հանդուրժողականություն եւ կարեկցանքը դեպի մյուսները.

գտածոները

Բովանդակությունը երեխայի կրթության մի համադրություն տեսակների եւ մեթոդների, որոնք ուղղված են ձեւավորման անձի. Նրա նպատակը պետք է լինի իրական, քանի որ դուք չեք կարող անել, ավելի լավ է, քան ներկայումս թույլ են տալիս ֆիզիոլոգիական եւ մտավոր ունակությունները: Այն նաեւ կարեւոր է հասկանալ, որ կրթությունը - ը երկկողմանի գործընթաց, եւ, հետեւաբար, այն պետք է իրականացվի հետ սերտ համագործակցությամբ երեխայի, եւ ոչ թե ավտորիտար գործողության. Այնտեղ պետք է միշտ լինել մի տեղ, ինքնորոշման: Հարկ է նշել, որ այդ գործընթացում կրթության միշտ է հաշվի առնել այն զգացմունքներն ու շահերը երեխայի. Այնտեղ պետք է լինի ոչ մի սենյակ է պարտադրանքի. Դա ավելի լավ է, եթե այդ գործընթացում կրթության երեխայի պետք է այդ թիմում.

Կրթությունը բաժանված է մի քանի դասակարգումների. Այսպիսով, համաձայն օբյեկտի, դա կարող է լինել տնտեսական, մտավոր, քաղաքացիական, իրավական, միջազգային, հայրենասիրական եւ այլն: Բովանդակային առումով, որ կարող է լինել աշխատանքի, ֆիզիկական եւ մտավոր հավաքներից: Եթե մենք խոսում ենք այն ձեւով - դպրոց, կրոնական եւ ընտանիքի. Ինչ վերաբերում է ոճով ուսուցիչների գործունեության, կրթությունը կարող է լինել ազատ, ժողովրդավարական, թե ավտորիտար:

Ի գործընթացում կրթության է հավատարիմ մնալ մի շարք սկզբունքների վրա: Առաջին հերթին պետք է լինի սոցիալական հարթություն վաղ տարիներին երեխայի սերմանել ըմբռնումը կարեւորության աշխատանքի հասարակության: Միշտ արժանի է կառուցել դրական օրինակների եւ հույզերի, ինչպես նաեւ շփվել երեխայի հետ, որպես լիարժեք անհատականությունը, ցույց տալով նրան լիարժեք հարգանք: Հարկ է նշել, որ բոլոր երեխաներն ունեն անհատական հատկանիշները, որոնք պետք է անպայման հաշվի առնել: Այն նաեւ կարեւոր է հասկանալ, որ գործընթացը դաստիարակության մեջ ընտանիքի, հասարակության եւ դպրոցները պետք է ունենա միասնական ուղղություն:

Նպատակները եւ վերապատրաստման նպատակները ձեւակերպված են անհատապես, կախված իրավիճակից: Այնուամենայնիվ, կա մի ընդհանուր առմամբ ընդունված ցուցակը, ըստ որի, կրթական գործընթացներ են կառուցվել: Այնպես որ, երեխան պետք է ստանալ հստակ պատկերացում կազմել կառուցվածքի հասարակության եւ իրենց դերը դրանում: Նաեւ ներդաշնակ բոլոր կլոր զարգացումը պետք է ապահովվի: Երեխաները պետք է ունենա հիմնական գաղափարը բարոյականության եւ էթիկայի, ինչպես նաեւ ձեւավորել հստակ քաղաքացիական դիրքորոշում: Այն պետք է զարգացնել երեխայի զգացում հետաքրքրություն լուծման կոլեկտիվ խնդիրների եւ զարգացնել հաղորդակցման հմտություններ:

Հատուկ ուշադրություն պետք է դարձվի նախադպրոցական կրթության, հատկապես, եթե այն իրականացվում է տանը: Օրինակ, ծնողները հաճախ սխալը փորձում է սովորեցնել երեխային խիստ ռեժիմի դպրոցում կամ փորձում են Վարպետի նրանց համալիր ծրագրի հիմնական դպրոցի. Դա կարեւոր է, որ բավականաչափ ուշադրություն է ֆիզիկական, մտավոր եւ բարոյական զարգացման համապատասխան բնութագրերի որոշակի տարիքային ժամանակահատվածում: