Նպատակներն ու խնդիրներն են կրթության

Լուծման կրթական խնդիրները, պետք է հիշել, որ կան մի զգալի թվով մոդելների կրթության, որոնք կախված են այդ ռեսուրսները, նպատակների եւ ձեւերի ենթադրյալ ազդեցությունը Հայաստանի վրա անձի. Օրինակ, կա կրոնական եւ աշխարհիկ, ժողովրդավարական եւ ավտորիտար, միջազգային եւ ազգային, եւ այլն:

Հիմնական հարցը մնում է նպատակը կրթության. Անտեղյակ ամբողջականության խնդրի, դա անհնար է բարձրացնել երեխային պատշաճ կերպով: Լ. Ն. Տոլստոյի հավատում են, որ ցանկացած միջամտություն է երեխայի կյանքը կարող է իմաստ, եթե միայն դա նպաստում է զարգացմանը անձի, տաղանդներ բացահայտման եւ վերացման որեւէ խոչընդոտների է ներդաշնակ ներքին զարգացման համար: Աշխատել ինքներդ ձեզ, օգնել է ձեւավորման գործընթացում մարդկային անձի կողմից, ուսումնական խնդիրների շրջանակներում ընտանիքում: Եթե որպես արդյունք մի անձի հայտնվում է արտաքին աշխարհի, բայց ոչ սահմանափակվում է շարունակաբար դժվար ազդեցությունը, կրթությանը կլինի զգացում.

Ընտանեկան կրթության խնդիրները

Առավել կարեւոր խնդիրը ընտանեկան կրթության է ամփոփմանն երեխային ինքնուրույն աշխատանքի է ողջ կյանքի ընթացքում, ինչպես նաեւ հնարավորություն օգտագործել պարգեւը ներքին ազատության: Հաճախ ծնողները, ազատության սահմանափակման երեխայի, ճիշտ են, բայց նրանք պետք է հիշեն, որ արհեստականորեն մեծացնել ճնշումը անհրաժեշտ չէ: այդպիսի ազդեցություն է իմաստալից է միայն այն դեպքում, եթե սովորեցնում երեխային սեփական սեփական ազատությունը, եւ գնահատում ենք այն, ինչպես նաեւ լիարժեք վերահսկել իրենց ուժերի.

կրթությունը խնդիրն այնքան էլ պարզ է, վերցնել, օրինակ, հարց է կարգապահության. Եթե երեխան երեխան սովոր է նրանով, որ այն ունի շատ իրավունքներ, բայց ոչ պարտականություններ, դա ոչ միայն խոսում անկարողության մասին ծնողների դաստիարակել, այլեւ կարող է հանգեցնել դժվարություններ անկախ երեխայի կյանքին ապագայում.

Տեղադրել կարգապահության կրթության

Կարգապահություն վերապատրաստման սկսվում է առաջին օրերին կյանքի, - սա հիմնական խնդիրն բարոյական կրթության. Անհրաժեշտ է հստակ սահմանել, թե ինչ է թույլատրվում, եւ այն, ինչ չի, - դրա համար միշտ պատժվում, եւ ոչ տակ մի վատ տրամադրություն ուսուցիչ: Ընտանիքը խնդիրն է սովորեցնել երեխային իր պարտականությունները, քանի որ մանկուց: Երբեւէ մտածել, թե ինչու է այժմ մասը երիտասարդների հակված են լույսի, երբեմն նույնիսկ քրեական վաստակը. Սա բոլոր հետեւանքները պատշաճ դաստիարակության, ա երեխան այդ մարդիկ են, ոչ թե բեռ է աշխատանքի ու խնամքի, ապահովելով դրանք ամբողջությամբ. Եթե երեխան ամեն ինչ թույլատրվում է, ուստի այն կարող է լինել պատասխանատու չէ, որ նա, ի վերջո, սկսում է «հրաման» իր ծնողներին:

Նպատակները կրթության է տարբերակել կարգապահության եւ ընդունման պարտադիր կանոնները եւ փորձել է պարտադրել է երեխայի ձեր աշխարհայացքը, ձեր նախասիրություններում արտացոլված են, տրամադրությունները, զգացմունքները եւ փորձը: Կարեւոր է, որ մինչ իմ աչքերը լավ օրինակ էր, որ ընտանիքը պետք է հետեւեն նույն կանոնները: Կարեւոր է նաեւ, որ ծնողները պետք է խրախուսել, որպեսզի հասկանալ տեսակետը իրենց երեխայի շահերի եւ նախասիրություններում արտացոլված են. Յուրաքանչյուր ոք ընտանիքում պետք է ունենան իրենց սեփական պարտականությունները, որոնք ի վիճակի է ամրագրել մարդկանց զգացում ինքնակառավարման արժանի, պատասխանատվության զգացումով:

Բացի այդ, վերապատրաստման նպատակներն են ստեղծել պայմաններ ներդաշնակ զարգացման երեխայի. Շատ կարեւոր է, որպեսզի որոշի, երեխայի տաղանդներ ու նրա թույլ կողմերը, քանի որ շատ հաճախ որոշ տաղանդը երեխան պառկած է մակերեսին փակում հիմնական բանը. Օրինակ, տալով արագ արդյունք գրելու պոեզիան կարող է շեղել իրենց երեխային նրան թաքստոց է հետազոտական տաղանդի. Բացահայտել եւ զարգացնել վերջինիս պահանջում է երկար եւ քրտնաջան աշխատանքը, բայց երեխաները հակված են նախընտրում հեշտ ուղիներ ծառի կոճղ:

Սակայն, խնդիրը հոգեկան վերապատրաստման չի կանգնել է առաջին պլան: Դա ավելի կարեւոր է դուրս բերել երեխայի անհատականության, ոչ մի գիտնական: Կարեւոր չէ, թե այն, ինչ բարձունքների չի սավառնում է ապագա կարիերայի եւ երեխայի, եւ ճանապարհին, որտեղ նա պետք է լինի մի մարդ: