Հոգեւոր բարոյական կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների

Բարոյապես հոգեւոր կրթությունը նախադպրոցական երեխաների, այսօր, թերեւս հիմնական խնդիրն նախադպրոցական կրթության: Նպաստում ռացիոնալ կրթությունը երիտասարդ քաղաքացի ձեւավորման հետաքրքրության գրքեր կարդալով, ներգրավելով կարդալով լավագույն գրական ստեղծագործությունները համաշխարհային մշակույթի.

Գիրքն ունի չափազանց շատ «պատգամավոր»: տեսահոլովակ, հեռուստացույց, համակարգիչներ: Նրանք շատ պայծառ է, հմայիչ, իրենց ազդեցությունը ակտիվ եւ երբեմն ագրեսիվ: Նրանք չեն պահանջում լուրջ ներքին լարվածությունը, empathy, հետախուզական աշխատանքներ, որը տեղի է ունենում այն ժամանակ, երբ կարդում է լավ գիրք: Պատրաստի visuals կողմից առաջարկվող տարբեր տեխնիկական միջոցներով, չեն նպաստում են զարգացմանը ունակության պատկերացնելն, չեն տալիս ուտելիք է երեւակայության. Այս հոգեւոր impoverishes մարդը խանգարում նրան արտադրել իր սեփական վարքագիծը, քանի որ Այն ապահովում է պատրաստի վարքային կլիշեներ, հաճախ հեռու են իրենց լավագույն նմուշների. Հետեւաբար, խնդիրը բերելու երեխաներին գրքի դառնում հատկապես կարեւոր է. Երեխան, որպես ընթերցողի սկսվում է տանը կամ մանկապարտեզում. Բայց ինչպես հաճախ ծնողներն են ազատվում մանկական հարցերին եւ դիմումներին, ինչպիսիք են, «Խոսիր ինձ հետ, ասեք ինձ ...», եւ ներառում է նրանց համար մի հեռուստատեսությամբ կամ համակարգչային խաղ.

Նախադպրոցական հաստատություններում հաճախ բազմազանությունը մանկական գրականության կրճատվել է դասագրքի սահմանված ծրագրային արտադրանքի. Հետեւաբար, բարոյական հոգեւոր կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ներառում ծանոթ ստեղծագործությունների, որոնք չեն հաճախ բռնել է շրջանակի նախադպրոցական ընթերցմամբ: Հետ մեկտեղ հիմնական խնդիրը բարոյական կրթության պետք է իրականացվի եւ մի շարք ուրիշների, առանց որի չի կարող բարոյական, հոգեւոր ու կրթված մարդկանց. Զարգացման հիշողության եւ երեւակայության, ընդլայնվող գաղափարներ շրջապատող աշխարհի մասին մեզ, եւ այդ երեւույթների իրականությանը. խթանել հարգանք ուրիշի աշխարհի ընկալման, մի այլ տեսանկյունից:

Հետ միասին այլ աշխատանքների համար անհրաժեշտ է իրականացնել մի բարոյական եւ բարոյական բնույթը, որի նպատակն է բարձրացնել մանկական հատկություններ, ձեւավորելով բարեկամական հարաբերությունները հասակակիցների եւ բոլոր մյուսները, ներածություն բարոյական նորմերի մշակույթ սերմանելու վարքի նախադպրոցական երեխաների, ձեւավորումը ոչ միայն բարոյական գիտելիքի, այլեւ բարոյական վարքագծի. Ըստ տեղական հոգեբանների, ավագ նախադպրոցական տարիքային մի ժամանակահատված է, երբ երեխաներն են հատկապես խոցելի է եւ հակված է բարոյական զարգացման համար: Էթիկական կրթության հմտություններ - կարեւոր տարր է ձեւավորման բարոյական մտածողությունը երեխայի. Հոգեւոր բարոյական կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների նպաստում է ձեւավորման բարոյական սովորությունների երեխայի. Սա արտացոլվում է մշակույթի իր վարքը, խոսքի, արտաքինի, նրա վերաբերմունքը նյութական բաների, դա ազդում կարգով հետ հաղորդակցության հասակակիցների եւ այլոց:

Հոգեւոր բարոյական կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների ձեւավորում հմտությունները բարոյական վարքի համար արդյունավետ ձեւավորման հմտությունների անհրաժեշտ է կիրառել մեթոդներ ազդեցության վերաբերյալ գիտակցության եւ զգացմունքների երեխայի. Այդ աշխատանքը պետք է ազդել երեխաներին մի շարք ստեղծագործական միջոցների. Դե ապացուցված տեխնիկան երաժշտական կրթության նախադպրոցական երեխաների, հիմնված լավագույն օրինակներից երաժշտության, դասական հատ: Հոգեւոր բարոյական կրթությունը նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհնարին է առանց գրական ստեղծագործությունների: Երեխաները ձեռք բերել փորձ նման զգացումներ, երբ կան միշտ չէ, որ կարողանում է գնահատել սեփական գործողությունները: Հետեւաբար, այն հարցերից, որոնք հաճախ լսած է լսարանում: «Օ՜, դուք սիրում եք շարունակել."

Նախադպրոցական տարիքի երեխաներին պետք է բացահայտվի, որ սովորաբար ընդունված իմաստով կանոնների հասարակության: Preschoolers կարողանում են հասկանալ, որ գոյություն ունեցող կանոնները պետք է իրականացվի, քանի որ նրանք ունեն խոր իմաստ - հարգանք ուրիշների. Անհրաժեշտ է օգնել երեխային հասկանալ, թե ինչու գրագետ եւ կիրթ մարդը անում է, որպեսզի, եւ ոչ մեկ այլ `« Դուք չեք կարող բղավել եւ խոսել բարձրաձայն, վազում եւ խաղում են հանրային: դա խոչընդոտում է այլ մարդկանց. Ինչպես վարվել քաղաքավարի է մի կողմ, քանի որ կոպիտ, անուշադիր վարքագծի մարդկանց անհարմար »: Վարքագծի կանոնները պետք է լինեն արդարացված երեխաները օգտագործել դրանք գիտակցաբար: