Դասաժամերի դասարանի 3. Առարկաներ ժամ դաս (դասը 3)

Մեկը ոլորտներում կրթական աշխատանքի է տարրական դպրոցում համարվում է անցկացնել դասարանի ժամ: Ավագ երեխան դառնում, այնքան ավելի լուրջ թեմաներ պետք է նրա հետ քննարկել:

Դասաժամերի դասարանի 3 պետք է լինի իր բովանդակության բավարարել որոշակի տարիքային պահանջները աշակերտ. Միեւնույն ժամանակ, զարգացումը վերջին տարիներին միշտ չէ, որ իդեալական. Այն պետք է հոգա նաեւ հիշել, որ այսօրվա երեխաները կարող են զարգացող շատ ավելի ակտիվ: Երեխայի հետ 9-10 տարի հնարավոր է, եւ անհրաժեշտ է խոսել չափահաս թեմաների.

Տարիքային առանձնահատկությունները աշակերտների 9-10 տարի

Ուսման է տարրական դպրոցում, երեխաներն են առաջին երկու տարի սովորում են գործել ըստ այն օրինակի, որ նրանք խիստ տարբերակեց լավ ու վատ. 3-րդ դասարան սկիզբը ձեւավորման իր սեփական կարծիքը, նրա «ես». Այս տարիքում նախա խնդիրները հաջողության եւ անձնական հարաբերությունների հետ աշակերտների, ծնողների եւ ուսուցիչների: Երեխան պետք է ձգտեն ինքնաճանաչման եւ ինքնակատարելագործման:

Toddlers Այս տարիքում փուլում ձեւավորումը նոր սահմանումների եւ հասկացությունների, նրանք սովորում են ինքնուրույն գնահատել այս կամ այն չափահաս ակտը: Այս իրավիճակում դա շատ կարեւոր է պահել բրենդը ուսուցչի `կատարյալ է ոչ գնալ կատեգորիայի արհամարհանքով: Նման պահեր, ցավոք սրտի, ոչ հազվադեպ է դպրոցի կյանքում. Մենք չենք կարող միշտ հրապարակայնորեն հանդիմանել ուսանողներին, դուք պետք է գտնել այն positives է յուրաքանչյուր երեխայի, եւ այն չափով, որքանով հնարավոր գովասանքի համար կատարյալ վարքի եւ առաջընթացի: Ըստ վերը նշված չափանիշների պետք է հիմնված լինի կրթական գործընթացը: Class ժամ - Սա ոչ միայն քննարկում հատկանիշները ուսումնական գործընթացում: Նման միջոցառումների ժամանակ, իսկ տղաները պետք է բացահայտել մի նոր բան. Ահա թե ինչու է դա կարեւոր է հաշվի առնել, որ թեման նախապես:

Նպատակներն ու խնդիրներն են դասերից դասարանի 3

Իհարկե, հիմնական նպատակը, ինչպես է կրթական դասաժամերի շահագործման ձեւավորումն է լիովին զարգացած անձի. Անկախ նրանից, թե ընտրված թեմաների, յուրաքանչյուր նիստը պետք է լինի էտալոնների հետեւյալ խնդիրները.

• զարգացումը մտքի եւ խոսքի գործունեության աշակերտների.
• օգնել երեխաներին զարգացնել իրենց սեփական «ես».
• ձեւավորումը հասկացությունների բարեկամության, համերաշխության, համակրանքի եւ փորձի, փոխադարձ հանդուրժողականության
• զարգացնելու կարողություն վերլուծել առկա իրավիճակը (ներկայացնել հայեցակարգը ինքնորոշման քննության).
• երեխայի կապի զարգացումը.
• զարգացնել պատասխանատվություն իրականացման միջոցով կոնկրետ հանձնարարականների:

Քանի որ երեխաները կարող են վարվել մի կոնկրետ թիմ, ապա դա կախված է միայն ուսուցչի: Եւ ուղարկում երեխաներին ետ ուղու եւ լուծել մի շարք խնդիրներ Սկզբնական փուլում հնարավոր կլինի օգնությամբ դասարանում ժամվա ընթացքում:

Հիմնական թեմաներն համար դասաժամերի

Հաջողությունը դասի մեծապես որոշում թեման դասաժամերի: 3 դասի թույլ է տալիս երեխաներին պայմաններում զարգացման բացահայտում են հետեւյալ թեմաները.

• «Բարեկամության եւ հարաբերությունների հետ իրենց հասակակիցների հետ»
• «Ինչ է նշանակում լինել քաղաքավարի»:
• «Ես եւ իմ ընտանիքը»:
• «Ինչ է զգուշություն»:
• «Ով դառնալ ապագայում»:
• «Հետիոտներն եւ վարորդները»:
• «Ռուսաստան - իմ հայրենիքը»:
• «Պաշտպանել բնությունը, - նախնիները պատուէրը."
• «Կարմիր գիրքը - անհրաժեշտություն, թե քմահաճույք»
• «Աշխարհն մեզ»:

Հիման վրա թեմատիկ պլանավորման դասերի կազմվել ուրվագծերը, որն արտացոլում է նպատակները եւ խնդիրները միջոցառման եւ նույնականացնում հիմնական փուլերը դրա իրականացմանը: Եթե Դուք պլանավորում եք առջեւում, դասի ժամ է ոչ միայն օգտակար է, այլեւ հետաքրքիր երեխաների համար:

Ինչպես պատրաստել դասի ժամ տվյալ թեմայի

Հենց որ ուսուցիչը կատարել է գործի ծրագիր, դուք պետք է որոշեք, թե մեթոդի լսարանային ժամերի: Դա կարող է լինել:

• խոսակցությունը.
• ինտելեկտուալ խաղեր,
• տուրեր;
• բաց դաս ժամ:

3 դասի թույլ է տալիս ուսանողներին ծանոթանալ նոր ձեւով միջոցառման մի բանավեճի: Այս դեպքում, դա շատ կարեւոր է ընտրել ճիշտ թեման: Այն պետք է լինի բավականին ծավալուն եւ բուժել մի շարք կարծիքների: Ուսուցիչները պետք է նաեւ հիշել, որ բանավեճը չպետք է հանգեցնի «բազարի», եւ նույնիսկ ավելի է պայքարել: Հետեւաբար, օգտագործելով այս մեթոդը, դուք պետք է չափազանց զգույշ լինել եւ պահել իրավիճակը վերահսկողության տակ է.

Երբ մի մեթոդ է, անհրաժեշտ է շարունակել ուղղակիորեն իր զարգացման ընտրված.

Հիմնական թեման - միջանձնային հարաբերությունները

Լինելով այս փուլում զարգացման, երեխան ավելի ու ավելի սկսում է նայենք համար ընկերների. Դասի, տեղի է ունենում բաժանումը մեջ ենթախմբերի, եւ հաճախ կարելի է դիտարկել միջխմբային հակամարտություններ: Կանխելու նպատակով սա կատարվում, դասի ուսուցիչը պետք է ապահովի դասաժամը դասարանի 3 թեմայով «Բարեկամության»:

Ին նման classy իրադարձություն հնարավոր:

• համարում գրական ստեղծագործությունները նվիրված են այս թեմայի.
• խոսել այն մասին, բարեկամության եւ գործընկերության.
• նայում են այն հարցին, թե արդյոք պետք է լինի լավ մենակ.
• է պատասխանել այն հարցին, թե ով է բարեկամ.
• թամաշա է թեմայի "ես ուզում եմ լինել ընկերների հետ, եւ ինչու»:

Սա միայն օրինակելի ասպեկտ: Ուսուցիչները, հետաքրքրված են այս միջոցառմանը կարող են գալ օգնության փորձի գործընկերների հետ: Դասի ժամ (3-րդ դասարան), «Բարեկամություն» է օգնել գտնել երեխաներին շատ հարցերի պատասխաններ:

Որ խոսակցությունը որպես տեսքով դասաժամերի

Հարցազրույց - սա է հիմնական մեթոդը վրա ազդեցության տարրական դպրոցի աշակերտների համար: Նրա ներկայությունը եւ դասի ժամ (3-րդ դասարան): Ընկերություն - ը ոչ միայն դեմ է երեխաների դպրոցներում. Անհրաժեշտ երկխոսության միջոցով, եւ դասի ուսուցիչ է բացատրել հայեցակարգը լայն իմաստով, ձեւավորել հստակ միջեւ ընկերների եւ բարեկամների:

Շատ հաճախ, ուսուցիչները, նախատեսվում հետ զրույցում տղաների, զբաղեցնել դասախոսություններ: Կանխելու նպատակով սա կատարվում, դուք պետք է ուշադիր մտածել այն մասին, դասաժամերի (3-րդ դասարան): Զարգացումը պետք է բնութագրել բոլոր տրվող հարցերի եւ ակնկալվող պատասխանների: Երեխա 9-10 տարեկան են դեռեւս առաջնորդվում են ուսուցչի, եւ, հետեւաբար, երբեմն սխալ ձեւակերպված հարցը կարող է խաթարել ողջ խոսակցությունը եւ ստանալ նրան, որ սխալ ուղղությամբ:

Բաց դաս ժամ

Կարելի է նախատեսվում նախապես բացօթյա զով ժամ (դասի 3): Այն նախատեսում ներկայությամբ ծնողների նվիրված միջոցառումների ընդհանուր ուղղվածության: Թեմաներ կարող են ներառել. «Ես ծառայել Ռուսաստանին», «Նորին Մեծության մայրը», «Կանանց օրը շրջանակի ընկերների», եւ այլն:

Այս տեսակ դասաժամերի նպաստել հարաբերությունների ամրապնդմանը որպես մեծահասակ, եւ մեկ երեխա, թույլ են տալիս վերանայել իրենց տեսակետները որոշ ասպեկտների հաջողության, բացահայտել նոր կողմերին անհատականությամբ հարթ անվստահությունը միմյանց.

Դասաժամերի դասարանի 3 պետք է ազդի հուզական վիճակը երեխայի, նպաստել զարգացմանը, նրա հետաքրքրության գիտելիքների իր եւ ամբողջ աշխարհում:

ինտելեկտուալ խաղ

Հետ կապված զարգացման ժամանակակից տեխնոլոգիաների երեխաները մանկությունից ծանոթ ինտելեկտուալ խաղեր, ինչպիսիք են, «One բոլորին դեմ», «Ինչ? Որտեղ? Երբ? "," Էդիթ խելացի »: Իրականացված դասաժամերի դասարանի 3 ծանոթ ձեւով հնարավորություն է տալիս ուսանողներին ընդլայնել սահմանները իրենց գիտելիքների եւ հմտությունների. Եվ նաեւ, որ այս տարիքային խումբը կազմում է այն հնարավոր է փորձել ինքներդ դերում է միջնորդ.

Այս դեպքում, ուսուցիչը եւ նրա աշակերտները զբաղվում է զարգացման ու պատրաստման լսարանային գործունեության. Եթե սցենար է, որ նորաստեղծ առաջատար պարտադիր է, քանի որ երեխաները պարզապես սկսում են դրսեւորվել: Մեկ - մեկ, չափից ավելի հուզմունք կամ ցանկությունը կատարելության կարող է առաջացնել մի շարք խնդիրների եւ միջոցառման գնում է ըստ պլանի:

Հետեւյալ թեմաները կարող են լինել հարմար ձեւով:

• «Կենդանիներ Կարմիր գրքում».
• «Մասնագիտությունը է աշխարհում»:
• «Ես, - հետիոտնային»:
• «Աշխարհն մեզ»:

Իհարկե, յուրաքանչյուր ուսուցիչ կարող եք ընտրել ձեր թեման:

Իմիտացիա ինտելեկտուալ խաղերի շատ են սիրում դասարանի 3: Թեմաներ դասարանի ժամ պետք է նախապես այն ուսանողներին, դա է հիմնական կանոնը հաջողության. Երեխաները պետք է լինել անգամ անկախ ուսումնասիրության թեմայի միջոցով լրացուցիչ նյութերի կողմից առաջարկվող ուսուցչի:

Թե ինչպես կարելի է որոշել, թե որ թեմաների դասաժամերի.

Իհարկե, փորձառու ուսուցիչը չէ, դժվար է սահմանել թեմաների դասարանի ժամերի տարրական դպրոցում. Բայց մի քանի գործոններ պետք է հաշվի առնվեն ի լրումն բոլոր ասպեկտների տարիքից.

1. Հանդիպման ծնողների հանդիպման անհրաժեշտ է քննարկել այս հարցը միասին սկզբին տարվա. Խորհուրդ հարցնել մասին, թե ինչ է լավագույն անցկացնել բաց դասաժամը: Ուսուցիչը պետք է առաջարկել ծնողներին ծրագիր գործողության համար մեկ տարվա ընթացքում:
2. Լսում է ուսանողներին: Է առաջին կարգի հանդիպման պետք է քննարկել իրենց երեխաների հետ, թե ինչ գործողություններ են կցանկանային այցելել ամբողջ տարվա ընթացքում: Դուք կարող եք պարզել, թե գեոդեզիական հետաքրքրող թեմաների, ինչպես նաեւ երեխաների մեծամասնության.

Միայն համերաշխ համատեղ աշխատանքը ծնողների, աշակերտների եւ ուսուցիչների կարող է տալ դրական արդյունքներ է երեխաների կրթությանը: