Երաժշտություն դաս »կախարդական գավազան դիրիժոր,«

«Այդ կախարդական գավազան է դիրիժոր» - ի անունը մեկի երաժշտական դասեր Գ Պ Sergeevoy ծրագրի եւ ED Կրետե: Նրա բովանդակության փոփոխականություն, եւ մասնակցությունը, շատ դեպքերում նախատեսվում է հինգերորդ դասարանից. Հաշվի առնել, թե ինչ նյութական օգտագործվում է ուսուցիչների ընթացքում այս դասի, ինչպես ուսուցանվում թեմայի եւ ինչ հնարավորություններ են թաքնված են անցկացնել սույն դասի.

Երկրորդ կամ հինգերորդ դասարանի?

Մեթոդական զարգացումը դասեր երաժշտության ներկայացված է ինտերնետային տարածության, առաջարկում է մի դաս »կախարդական գավազան դիրիժոր" - ի հինգերորդ, առնվազն - ի երկրորդ դասարանից. Ի հինգերորդ, որպես կանոն, ծանոթ է տարբեր տեսակի նվագախմբի, կրկնվող եւ ամրապնդեց Երաժշտական գործիքներ նվագախումբը: Պատմությունը դերի դիրիժոր այս բլոկի բովանդակության տեղին է եւ կարող է ներկայացվել տարբեր ձեւերով, որպես պատմական հղում, մի պատմություն, մասնագիտության կարեւորությունը, դերը մասնագետի ժամանակակից երաժշտության, եւ այլն ..

Երկրորդը կարգի հանդիպում է դիրիժոր համատեքստում ուսումնասիրելով երաժշտական թատրոն եւ իր խոշոր ժանրերի - օպերայի եւ բալետի Կա հազվադեպ ներկայացված վարում է առանձին թեմա է, բայց հատուկ կոչը այս տեսակի երաժշտության կայացման, ինչպես հնարավոր է.

Ով է այս պահին դիրիժորը, որ հանդիսանում է դիրիժորական փայտիկը, եւ թե ինչպես պետք է ասել, որ երեխաներին

Բառը "դիրիժորը", որը բխում է ֆրանսիական «առաջնորդելու, ղեկավարելու»: Անգլերեն լեզվով, խմբի մեներգիչ termed դիրիժոր: Հիմնական գործառույթը դիրիժոր է, սահմանել տեմպերը եւ ռիթմը, ինչպես նաեւ համակարգել է կուսակցությանը բոլոր գործիքների միմյանց հետ, ստեղծելով մի ձայն է նվագախմբի.

Դիրիժորը, որը գտնվում է բազայի նվագախմբի, մի փոքր հարթակ - ի բաժին, որտեղ նա տեսնում է բոլոր երաժիշտներին, եւ նրանք `նրա ժեստերին եւ դեմքի արտահայտություններ: Կատարման երաժշտության, նա վերադառնում է դիտողին. նրա շարժումները չափազանց կարեւոր է, որ նվագախմբի երբեմն բավական շարժումը աչքերի եւ հանեք Երաժշտի սկսեց խաղալ կամ փոխել ծավալը ձայնի իր գործիքի.

Դերը դիրիժոր է երաժշտության XIX-XXI դարում հսկայական է, այսօր այն ոչ միայն կարգավորում է տեխնիկական ասպեկտները երաժշտական կատարումով, այլեւ ներկայացնում է իր սեփական մեկնաբանության երաժշտության: Այս առումով, դիրիժոր `լիիրավ վահանակ, իսկ պայծառ նրա անձն ու տաղանդը, այնքան ավելի հետաքրքիր է լսել տվյալ ապրանքի.

Մեծամասնության համար երեխաների ավագ դպրոցում (առանց հիմնական երաժշտական կրթության) դերի երաժշտի չափազանց մշուշոտ է, քանի որ պետք է վերահսկել նվագախմբին: Դրա գործունեությունը սահմանափակված են ուսանողներին շնորհանդեսին ակտիվ շարժման ձեռքում, որը հաճախ է նրանց ժպտալ ու համապատասխան Մարդատար պատասխան: Վարպետ մտադիր է հստակեցնել անցկացման կարեւորությունը ավելի լայնորեն հասանելի է եւ հնարավոր է. Սա արվում է, համեմատելով դիրիժոր մի կախարդ, որը հրաշքներ, ստիպելով նվագախումբը խաղալ սահուն, եւ երաժշտությունը - ը լցնել մի ներդաշնակ հոսքը: Սա կարող է աջակցել զարգացման պարզ ռիթմիկ շարժումների ձեռքով: դի-, tri- եւ chetyrehdolnyh չափերի.

Դիրիժոր Stick - կախարդական գավազան

Երբ կառավարման դիրիժոր, որպես կանոն, օգտագործում է էստաֆետը: Հետ օգնությամբ կողմից տրված ռիթմիկ օրինակին, որը ցույց է մուտքի եւ պահանջվող ծավալը բոլոր նվագախմբի գործիքների. Էստաֆետայի էր օգտագործվել միանգամից դրան նախորդել է այլ օբյեկտների եւ ուղիների երաժիշտներ կառավարման. Մինչեւ XIX դարում, նրա դերը խաղում է ջութակի խոնարհվել կամ Battuta: Առաջինը մի մեծ փայտ, որը հարվածել է գետնին դիրիժոր, մատնացույց անելով ռիթմի եւ տեմպերը ձայնի: Battuta անկատար էր, այն հաճախ խեղդվել են ձայնը ձեր երաժշտության.

Սիմֆոնիկ նվագախումբ XVII-XVIII դդ., դիրիժոր դեր հաճախ խաղում է առաջին ջութակի գլխավոր երաժիշտ նվագախմբի: Հետ խոնարհվել նա ցույց տվեց, որ մուտքն ու հիմնական կետերը, որոնք պետք է ուշադրություն դարձնել կատարման երաժշտության. Երբ երկարաձգելու առաջին ջութակ նվագախմբի ոչ միշտ կարող հաղթահարել այդ խնդիրը համակարգող ամբողջ թիմը, ուստի դիրիժոր դարձավ պարտադիր է իր գլխին: Կախարդական գավազան է դիրիժոր գալիս է օգնության նրա կախարդական ամբողջականությունը առանց ձայնի, բայց ճշգրիտ պերճախոսությունը - ամբողջ նվագախումբը առաջնորդվում է դրան: Միեւնույն ժամանակ, նա ինքը `ավելի խորհրդանիշ, քանի որ ամեն դիրիժոր կարող ուղղորդել երաժիշտներին առանց դրա:

Դիրիժոր, երաժշտական թատրոնում

Երաժշտական թատրոն, հատկապես օպերային եւ բալետի թատրոնում: Կախարդական գավազան է դիրիժոր է ոչ միայն ղեկավարում է նվագախումբը, այլեւ ուղղորդում դերասաններին իրենց գործողությունների եւ սենյակներ. Հասկանալ դերը այդ մասնագետի ի երաժշտության դասի, դուք կարող եք օգտագործել տեսահոլովակներ տեսարանների բալետից կամ օպերայի. Ուսանողները պետք է տեսնել, թե ինչպես է կախարդական գավազան է դիրիժոր նվագախմբի փոսի ուղղորդում բոլոր աշխատակիցներին պարողների մենակատարների եւ նվագախմբի համար: Vivid վիդեո, ինչպես օրինակ, «Քնած գեղեցկուհին» կողմից ՔԿՀ-ում Չայկովսկու կատարում է Վիեննայի ազգային թատրոնի թույլ է տալիս Ձեզ բառացիորեն զգում հմայքը երաժշտության, կախարդական ուժ դիրիժոր, որպեսզի տպավորություն բնույթ, թե ինչ է կատարվում բեմում: Դա շատ կարեւոր է ուսանողների համար ծանոթանում դասական երաժշտությամբ:

երգչախումբ

Որպես կանոն, մի երգչախումբը իրականացնող երաժշտական դասեր հազվադեպ է գալիս մինչեւ. Բայց սովորելու երգը ռեպերտուար ուսուցչին միշտ օգտագործում ժեստեր: Սա նշանակում է, որ երեխաները կարող են պարբերաբար կանգնած դիրիժորի ժեստին, առանց գիտակցելու դրա նշանակությունը: Հասկանալ եւ ներկայանալ որպես դիրիժոր է օգնել սովորելու պարզ ռիթմիկ նախշերով.

Բացի այդ, ուսանողները կարող են ցույց տալ, ժեստերը բարձրությունը հնչում դինամիկ: Հիմնական իմացությունը orchestrating չէ միայն մտերմություն երաժշտական մասնագիտության, այլեւ իրականացնում է համակարգման հմտություններ:

դիրիժոր

Հաճախ թեման է "Magic գավազան դիրիժոր« մի տեսակ բանալին է պատմությունը տեսակների մասին նվագախմբի: Symphony գերակշռում - դա ոչ միայն առավել ամբողջական կազմը երաժշտական գործիքների, այլեւ վերին երաժշտական կայացման: Կարող է կրկնվել »թեմայով Magic գավազան դիրիժորը" գործիքները, որոնք կազմում են նվագախմբին (որպես կանոն, դա արվում է ուրախ ճանապարհով - ի ձեւով հանելուկներ, մինի առաջադրանքներ, եւ այլն ..): Պատմությունը դերի դիրիժոր, հնարավոր է, նկարագրելով ռազմական, փողային, փոքր համույթների - կվարտետ, կվինտետ: Ներկայությամբ նշանակված կամ արտադպրոցական ժամանակ կարող շահարկել հետ միասին ուսանողների տարբերության մասին այդ հորինվածքներում վերահսկողության. Տարբեր տեսակի դիրիժոր կախարդական գավազան կարող փոխել իր գործառույթը եւ տեսքը, այն դառնում է խոնարհվել եւ կնիքը առաջին ջութակահար (Կամերային անսամբլների), այն տեսակը, ոսկերչական գնման գավազան է ռազմական շարային խմբի:

հայտնի դիրիժորների

Վրա ականավոր դիրիժորներից համաշխարհային ուսանողների խոսում: Շատ մեծ կոմպոզիտորները իրականացրել կատարումը իրենց արտադրանքի, եւ ոմանք էին դեռեւս ակնառու դիրիժորների. Այստեղ մենք կարող ենք նշել, որ Viennese դասականների, որոնք իրենք Նվագախումբը ղեկավարել է, կատարում է սիմֆոնիա, օպերաներ, կվարտետ, եւ այլն, մեծ դիրիժորների եւ քսաներորդ դարի (լուսանկար - Ա. Տոսկանինիի) ..

Ժամանակակից հայտնի դիրիժորների աշխարհում »կախարդական գավազան դիրիժոր,« պետք է անվանել, եւ ներկայությունը լրացուցիչ առանձնահատկություններ, որոնք ներկայացված են վիդեո ցուցադրությունների `Վալերի Գերգիեւը, Վլադիմիր Սպիվակովը, Յուրի Բաշմետը եւ այլոք:

Արդյոք ես պետք է դիրիժոր է հայտնի երաժշտության.

Իհարկե, անհրաժեշտ է. Այնուամենայնիվ, դիրիժորական փայտիկը ջազային, ռոք եւ ժամանակակից փոփ ուղղություններով, կենդանի երաժշտություն (իրականացվում է գործիքների, այլ ոչ թե համակարգչի վրա կամ mixer), այն է, պարզապես անիմաստ է (դա կազմակերպում ավելի բարդ երաժշտական տեքստեր): Թմբկահար միշտ դնում տեմպերը եւ ռիթմը օրինակին, հետեւաբար, այն կատարում է դիրիժորական գործառույթը: Փոփ եւ ռոք երաժշտության, որը ուսանողները հաճախ, թե որքան լավ է, քան դասականների, նաեւ սկսում է, պայմանով, հասցրել, Մանու, եւ գիտելիքները դասականների են համապատասխան այլ համատեքստերում:

Հարակից թեմաներ ծրագիրը որպես շարունակություն զրույցի մասին իմաստով դիրիժոր է երաժշտության

Շարունակելով թեման orchestrating հաճախ առաջարկվում ծանոթ պատկերով Բեթհովենի: Անցումը մի «կախարդական գավազան դիրիժոր« դեպի »է պայքարի արվեստի« ստիպում է շրջադարձ է 5-րդ սիմֆոնիան Բեթհովենի, իր թեմատիկ զարգացման եւ իմաստաբանություն. Հնչեղ եւ հզոր Բեթհովենը նվագախումբը ցույց է տալիս, որ առողջ է ներկայացվի ճիշտ. Կա նաեւ հնարավոր է շարունակել «կախարդական գավազան է դիրիժորը հաղթանակների արվեստի կրկին օրինակով Բեթհովենի հանճարի, նրա կատաղի պայքար խլության, երաժշտության, տոնակատարության եւ կենսունակության (9-սիմֆոնիկ): Հաշվի առնելով թեմատիկ պլանը, ապա դա կլինի մի ընդհանրացում, իսկ արդյունքն է ամբողջ ցիկլի դասերով սիմֆոնիկ երաժշտության.

Ինչ խնդիրներ կարող են լուծվել ժամանակ դասը "The կախարդական գավազան դիրիժոր«

Քանի որ նպատակը եւ դասերի նպատակներից որեւէ պլանավորում սկսվում: Որոշելուց հետո բովանդակության կողմը, ուսուցիչը կարող է հեշտությամբ վերահսկել զարգացմանը ուսումնական նյութերի եւ անհրաժեշտ փորձաքննության զարգացնել ընթացքում վերապատրաստման նստաշրջանի կամ մի ամբողջ ցիկլի.

Հիմնական նպատակը նշված է մեթոդական զարգացման դասեր »կախարդական գավազան դիրիժոր», - ձեւավորումն է ամբողջական տեսակետից աշակերտների մոտ ինչ-որ բան մեկ է հետեւյալը.

• տեսակի նվագախմբի;
• սիմֆոնիկ նվագախումբը եւ դրա հիմնական գործիքներ.
• Դիրիժոր գործունեությունը;
• Օպերա, եւ այլն: n:

Առաջադրանքներ կենտրոնացած է զարգացման ուսանողական իրավասությունների եւ կարող են տարբեր լինել, կախված meaningfulness դասի:

• Ստեղծել է խորը պատկերացում դերի կախարդական գավազան դիրիժոր է օպերայի եւ բալետի (սիմֆոնիկ նվագախմբի կամ խումբը ձեւեր):
• Է բացահայտի տեղն ու դերը դիրիժոր է դասական երաժշտության:
• Իմացեք մասին պատմության եւ իրականացնող մահակով:
• Ներկայացնել ֆունկցիան կախարդական գավազան է դիրիժոր նվագախմբի:
• Ցույց են տալիս մասնագիտության կարեւորությունը միջոցով ծանոթի հետ հայտնի դիրիժորների աշխարհում.
• Է ուսանողներին ծանոթացնել հիմունքների անցկացման:

Այս տարամետ նպատակները լրացվում են այլ, ով ծնունդով այլ քայլերի դասի (ինչպիսիք են երգելու, երաժշտական նշում կամ կրկնության նախորդ դասի):

Քննարկման թեման է անսահմանափակ է եւ չի տեղավորվում մեկ ակադեմիական ժամ: Դերը դիրիժոր այնքան բազմակողմանի, որ ասել, շոու եւ բացատրել այն մեկ դասն այն է, գրեթե անհնար է: Խորացնել թեմայի վերաբերյալ կարող է դաշնակցային դասեր ( «Նկարներ պայքարի եւ հաղթանակի արվեստի»), ինչպես նաեւ լրացուցիչ ուսումնական եւ լրացուցիչ ուսումնական գործունեության, ինչպիսիք են այցելելու կենդանի համերգներ սիմֆոնիկ երաժշտության, օպերային եւ բալետային ներկայացումների.