Խնդիրը իրավիճակն մի որոշումը ... եւ ստեղծումը խնդրի իրավիճակի

Նոր կրթական չափորոշիչները ներկայացրել ոչ միայն ուսումնական հաստատություններում, այլեւ մանկապարտեզներում: Ավարտել է նախադպրոցական ուսումնական հաստատության պետք է ունենա որոշակի հմտություններ:

• լուծելու անձնական եւ մտավոր մարտահրավերները, համապատասխան իրենց տարիքին.
• օգտագործել այդ գիտելիքները սահմանել նոր առաջադրանքներ, դրանց լուծումները:

Առանձնահատկությունները խնդրի վրա հիմնված ուսուցման

խնդրահարույց իրավիճակներ մեթոդը ներառում է դասավանդումը, որը հիմնված է գիտելիքի ձեռք բերմամբ լուծելով գործնական եւ տեսական խնդիրներ: մանկապարտեզ ուսուցիչ, ով օգտագործում է նման տեխնիկան, զարգացնում իրենց ուսանողներին հնարավորություն է ինքնուրույն սահմանել նպատակ է փնտրում եղանակներ հասնել դրան, պետք է վերլուծել արդյունքը: Մենք վերլուծել տարբեր մեթոդներ ստեղծելու խնդրահարույց իրավիճակ է, որը preschoolers սովորել է որոնել տեղեկությունների, պետք է օգտագործել գիտելիքները առօրյա կյանքում:

Որն է նպատակը խնդրի վրա հիմնված ուսուցման

Խնդիրը լուծելու նպաստում է ձեւավորման ստեղծագործական կարողությունների ուսանողների զարգացնել իրենց անկախությունը: Դա կարեւոր է հասկանալ, որ նման դասընթացները ներառում են հաստատմանը սերտ հարաբերությունների միջեւ մեծահասակների եւ երեխաների համար: Ստեղծումը խնդրի դրության ուսուցչի խնդիրների. Նա պետք է գնալ հետ տղաները բարդ շղթայի, որը կլինի սկիզբն պարզ դիտարկմանը, եւ արդյունքը ակտիվ մասնակցություն է լուծել խնդիրը. Հետ նոր գիտելիքների ձեռք բերած ընթացքում այդ համագործակցության, երեխան սովորում նոր բնութագիրը Ուսումնասիրվող օբյեկտի, սովորում է հարցեր տալ, փնտրում պատասխաններ նրանց:

Առանձնահատկությունները խնդրի վրա հիմնված ուսուցման

հիմնական բարեփոխումներ կրթության, նոր մեթոդների եւ ձեւերի նախադպրոցական կրթության տեղի են ունենում Ռուսաստանում: Կան նոր տիպի նախադպրոցական հաստատություններում, որոնք ուղղված ձեւավորման բարոյական եւ ինտելեկտուալ կարողությունների երեխաների առաջնային դպրոցական տարիքից: Մեծ ուշադրություն է դարձվում նախադպրոցական կրթության աստիճանական ձեւավորումը հոգեկան գործողությունների, որի կարողությունը լուծել խնդրահարույց իրավիճակները, որ դրված խնդիրները ուսուցչի կողմից:

Պահանջվածության ուսուցման

Նման ուսուցումը տարբերվում է ավանդական պատրաստման նախադպրոցական ճանաչողական գործունեության: Preschoolers սովորել հմտությունները ինքնորոշման կրթության, ինքնորոշման ուսուցման, որը նրանք պետք է դպրոցական կյանքում. Որակական վերլուծությունը խնդրի իրավիճակի մի միջոց է ստանալ մի նոր փորձ:

Պատմությունը խնդրի տեխնոլոգիայի

Պատմությունը օգտագործման խնդրի վրա հիմնված ուսուցման արմատավորված է խոր անցյալում: Ի աշխատանքներին I. Գ Pestalotstsi, J.-J. Ռուսոն առաջարկել «ակտիվ ուսումնառության մեթոդները»: Խնդիրը իրավիճակն - դա մի միջոց է ձեռք բերել նոր փորձառություններ, որոնք խթանում են մանկական սեփական գործողությունները: Է վաղ 20-րդ դարի ամերիկյան մանկավարժ Հովհաննես Dewey մշակվել է հայեցակարգ խնդրի վրա հիմնված ուսուցման. Այն առաջարկում է ավանդական տարբերակը կրթության Նախադպրոցական եւ տարրական դպրոց է փոխարինել առանձին վարդապետությունը լուծելով տարբեր գործնական խնդիրներ: Որպես հետեւանք բազմաթիվ փորձերի կողմից իրականացված Dewey, նա համոզված է, որ խնդրահարույց իրավիճակ է preschoolers տալ շատ ավելի մեծ հնարավորություններ, քան բանավոր (գրքի, բանավոր) վերապատրաստման հետ կապված, պարզապես memorizing նյութական. Դա ժամանակակից մանկավարժությունն Dewey պարտք գալուստը հասկացության «լիակատար ակտի մտածողության»: Ակտիվ ուսուցման, առաջարկվել սկզբին անցյալ դարի Ռուսաստանում «մնում» միայն նոր կրթական չափորոշիչների:

Օրինակներ խնդրահարույց իրավիճակներում համար preschoolers

Ահա մի օրինակ է խնդրի իրավիճակում preschoolers. Երեխաները առաջարկել նյութից տարբեր ձեւավորում եւ չափերի, որոնց նրանք պետք է կառուցել մի տուն: Ստանալուց հետո մի խնդիր, երեխաները պետք է նախ հաշվի առնել իր պլանը գործողության վերցնել cubes վիճակում, չափի, ստանալ կայուն տուն դիզայն. Եթե երեխաները կարոտում տվյալների միավոր, նրանք չեն կարող հաղթահարել այդ խնդիրը դնում ուսուցչին նրանց առջեւ: Ընթացքում համատեղ գործունեության, երեխաները սովորում են շփվել, զարգացնել զգացում բրիգադային համատեղ աշխատանք.

Էությունը խնդրի սովորեցնելով նախադպրոցականների

Այդպիսի ուսուցումը տատանումները, կախված նրանից, թե ինչպես է այն առաքվում ուսուցիչ խնդիրը. Խնդիրն իրավիճակը կենտրոնացած է անհատականացման գիտելիքի, ստեղծագործական զարգացման preschoolers. Մանկապարտեզները լայնորեն զարգացած Դերային խաղեր, որոնք նշանակում, որ դա խնդիր է հիմնված ուսուցման. Փորձեք մի մասնագիտության բժշկի, երեխան սովորում է շփվել «հիվանդների»: Այս փորձը կօգնի նրան ընտրության ապագա մասնագիտության, կլինի մեծ խթան է նոր գիտելիքի: Իսկ նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում, երեխան սովորում է հաղթահարել ինտելեկտուալ դժվարությունները, խնդրահարույց իրավիճակը նրա համար դա մի մեծ հնարավորություն է ապացուցել իրեն. Որ խնդիր է խրախուսում preschoolers է մտածողության, սովորեցնելով նրան է ընտրել մեծ քանակությամբ տեղեկատվության, միայն մեկն է, որ նա պետք է դուրս գալու ստեղծված իրավիճակից: Հակասությունները, որոնք բնորոշ են այս ընթացակարգի կլինի առաջնային մեխանիզմը բարձրացման ճանաչողական գործունեության ապագան առաջինը:

Առաջարկություններ անելիքներ TO

Ցանկացած խնդիր իրավիճակ է, դա անսովոր է, որ երեխայի վիճակը. Գտնելով օպտիմալ ճանապարհը խնդրի լուծման կախված է ստեղծագործական ներուժի ուսուցչի: Խնդիրն վրա հիմնված ուսուցման ներառում է կազմակերպությանը միջոցով խաղալ, եւ ստեղծագործական հետազոտական գործունեության preschoolers. Օգտագործելով մի շարք մեթոդների ձեւավորման ճանաչողական գործունեության աշակերտների, ուսուցիչը գործում հիմնականում էմոցիոնալ եւ կամային երեխաների համար: Caregiver խնամում է, որ արտադրության նոր գիտելիքների երեխաները զգում զգացում բավարարվածության, հաճույքով, ուրախության: Հիմնադրվել է մանկավարժ խնդրահարույց իրավիճակ, դա հնարավորություն կտա երեխաներին զգացում հիացմունքն, անկարողության, անակնկալի.

Ստեղծագործական, ստեղծագործական անկախությունը preschooler, ճկուն, heuristic մտածողության նշաններ են կարողությունը եւ ցանկությունը ստեղծելու, հայտնաբերման, փորձաքննությունը, հնարել նոր պատկերները.

Աշխատում է նախագծի, երեխան ստանում է իր գործունեության հաճույքի, զգում դրական էմոցիաներ: Միայն այս դեպքում մենք կարող ենք խոսել այն մասին, որ լիարժեք զարգացման ստեղծագործական ներուժի նախադպրոցական, ձեւավորման ներդաշնակ անձի.

Թե ինչպես կարելի է ստեղծել մի խնդրահարույց իրավիճակ

Հակասությունն է հղում Խնդիրը վրա հիմնված ուսուցման, եւ, հետեւաբար, դա կարեւոր է դնում ճիշտ հարց երեխայի. Ամենից հաճախ հարցեր են բոլորովին տարբեր են, կառուցվածքի, Հարցրեք երեխաներին իրենց », - Ինչու չի տաք վերարկուի."; «Ինչու գործարանը ջուր խմում, եւ դա չի բխում այն». «Ինչու ներքին հավի ունի թեւեր, բայց դա չի թռչել հեռու."; «Ինչու է երկիրը կլոր:« Այն խնդիրները, որ հրում երեխաներին, որ ուսուցիչը գրում է ներքեւ, կամ հիշում, եւ նիստերը պիտի դրանք ամբողջ խմբին: Վարձատուն պարտավոր է ուղարկել երեխաներին, որոնել պատասխանի այն հարցին, ուշադրություն դարձնել դրան, հակասություն է ապահովել ճիշտ որոշում է երեխայի մտքում. Ուսուցիչը միտումնավոր ձեւակերպում հակասության գիտական փաստերին, որոնք հայտնի են երեխայի, եւ կյանքի իրավիճակների.

օրինակները հետազոտության

Ուսումնասիրելով հատկությունների ջրի, երեխաները կիմանան, որ մարդկանց 80 տոկոսը եւ կենդանիների կազմված են ջրից: Ստեղծել մի խնդրահարույց իրավիճակ ուսուցիչը հարցնում է, «Ինչու չի մեր մարմինը հեղուկ, քանի որ մենք ունենք այնքան շատ ջուր." Միասին ուսուցչի տղաները փնտրում են պատասխանի, եւ գալիս է այն եզրակացության, որ ջուրը ներսում մարմնի, եւ, հետեւաբար, չի բխում մի անձի: Մանկավարժ որոնման պատասխան հարցին դրել է լսել բոլոր փաստարկները երեխաների համար, խրախուսելով նրանց համար գործունեության, փորձելով ցույց տալ իրենց գիտելիքները: Երբ բոլոր տղաները առաջարկում են իրենց պատասխանները, միասին ընտրել է ընդհանուր լուծում:

Գտնել ճիշտ պատասխանը կարող է իրականացվել եւ փորձ: Երեխաները ուսուցչի (կամ ծնողներից) քսում գազար, ճակնդեղի, կարտոֆիլ, քամած հյութ, ապա համեմատել գումարը վերականգնված հեղուկ. Մի փոքր Ուսումնասիրությունը անցկացվել է ապագա գիտնականների, կլինի իսկական հայտնագործություն երեխաների համար: Ստեղծելով խնդրահարույց իրավիճակ, ուսուցիչը ստիպելով իր խաղացողների ձեռք բերել գիտելիքներ, զարգացնել ինքնակատարելագործում.

Fancy քարտեր

A խնդրահարույց իրավիճակ կարող է ստեղծվել է լսարանում ֆիզիկական կրթության. Դաս »Վողջյուններ քարտեր Piglet» կարող է իրականացվել ձեւով մի խաղ. Մանկավարժ կոչ է երեխաների է օգնել վերցնել Piglet նվեր. Ի մուլտֆիլմ մասին Վինի պուխ մի հարց է նվեր է էշի, ուստի հարց է, թե ինչ է տալիս Piglet, առաջին հերթին, կարծես տարօրինակ երեխա: Որ տղաները առաջարկել տարբեր բաներ, որ դուք կարող եք տալ Piglet. Ավանդական զորավարժությունները կարող է վերածվել մի հետաքրքրաշարժ սեմինարին, որի յուրաքանչյուր երեխան զբաղված կլինեն պատրաստելու քարտեր անսովոր մուլտֆիլմի հերոս: Պետք է ոչ միայն գալ մի Բացիկներ, այլեւ գտնել բոլոր մանրամասները նրա համար: Սկսել տղաները լրացնել իրենց կախարդական Boxes (արկղերի համար աշխատանքի համար): որոշ մանրամասներ իրավիճակի յուրաքանչյուր արկղում բաժնում: շրջանակների, ծաղիկներ, տերեւներ: Հետ միասին դաստիարակ երեխաները արտասանում է մի կախարդական Հեգել, խոսքերը, որոնք հորինում իրեն ուսուցիչ: Միայն այն բանից հետո նման անսովոր ծիսական տղաները սկսում են ստեղծել բացիկներ համար առասպելական Piglet. Յուրաքանչյուր երեխան ստանում վերջում իրենց անհատական քարտի, ամբողջական հոդվածները կարող են տեղադրվել հատուկ տակդիրի:

Կարեւորությունը խնդրի վրա հիմնված ուսուցման

Ցանկացած խնդիր իրավիճակը կողմից առաջարկվող ուսուցչի, ոգեշնչում է preschoolers, օգնում է արթնացնել եւ ձեւավորել ճանաչողական գործունեության, զարգացնել ստեղծագործական. Այն վարկածը, որ դնում է ուսուցչին սկզբում նիստի, որպես տարբերակին խնդրի վրա հիմնված ուսուցման.

եզրափակում

Ին ծանոթի հետ աշխարհի երեխաները խնդիր հիմնված ուսուցման առաջնահերթ խնդիր է: Երբ դուք պետք է լուծել մի կոնկրետ խնդիր է երեխայի խտանյութերի իր ուշադրությունը, հիշողությունը, զարգանում, որ ավելի արագ հարմարվել առօրյա կյանքում: Հետ ինքնորոշման ձեւակերպման հիպոթեզներ, preschoolers սովորել է սահմանել նպատակներ դասեր, նայեք համար տարբերակների եւ ձեւերի հետազոտության. Երբ եք ստեղծել որեւէ պրոբլեմային իրավիճակների միտումնավոր մեծահասակները խրախուսել երեխաներին առաջ քաշել վարկած, սովորեցնել նրանց է հետեւություններ: Երեխան չի վախենում սխալվել, քանի որ նա վստահ է, որ իր նախաձեռնությունը չէր պատժվեն, բայց, ընդհակառակը, ամեն ասում երեխայի պարտավորվում է խրախուսվում է դաստիարակ:

Է լուծել սեփական խնդիրները առանց վախի սխալի, այն է, որ վերջնական մարտահրավերը խնդրի նախադպրոցական կրթության. Ժամանակակից obrazovatelanya բարեփոխումները մեր երկրում ենթարկվում խոշոր փոփոխություններ եւ ներդրման նոր դաշնային կրթական չափորոշիչների առաջին տեղում է պայմանավորված է իրականացման նախադպրոցական խնդրի մեթոդով ուսուցման. Կան առաջին դրական արդյունքները բարեփոխման հաստատող կարեւորությունը եւ արդիականությունը ԳԷՀ: Երեխաները, ովքեր ի վիճակի են պլանավորել իրենց գործունեությունը, ամփոփելու աշխատանքը, չի փորձի որեւէ խնդիր ընթացքում վերապատրաստման ուսումնական հաստատություններում: