Կազմում, Քոլեջները եւ համալսարանները
Կրթության միջազգայնացումը դա ... կառավարման գործիքներ միջազգայնացման գործընթացը կրթության ոլորտում
Վերջին տասնամյակների ընթացքում, առաջատար միտումը, ընդգծում է զարգացումը գլոբալացման գործընթացները, այն դարձել է Բարձրագույն կրթության միջազգայնացմանն: Քանի որ այն ներառում է ոչ միայն անհատական բուհեր կամ կազմակերպություններին, այլեւ ամբողջ պետությունը: Դա զարմանալի չէ, քանի որ միջազգայնացման կրթության համակարգը կարող է բերել զգալի օգուտներ. Եւ ոչ միայն ձեւով ներհոսքի օտարերկրյա ուսանողների համար: Այս գործընթացը հնարավորություն է տալիս լուրջ խթան, այնպես էլ բարձրագույն կրթության համակարգում է ողջ երկրի եւ մեկ բարձրագույն ուսումնական հաստատություն, որը ցանկանում է լինել մրցունակ:
Հայեցակարգը միջազգայնացման կրթության
Այն հայտնվել է համեմատաբար վերջերս է վերջին դարում, սակայն շատ արագ դարձավ հիմնական բնութագիրը ինտեգրացիոն գործընթացների տեղի ունեցող այս ոլորտում. Իսկ դրա համար հիմնված էին մի շարք գաղափարների համար միջազգային համագործակցության ոլորտում կրթության, որոնց մեծ մասը արդեն ստացել իրականացմանը որպես բոլոր տեսակի ծրագրերի:
Մենք կարող ենք ասել, որ միջազգայնացումը կրթության մի գործընթաց, որի էությունը կայանում է նրանում, ակտիվ ներդրման միջազգային բաղադրիչի բոլոր ֆունկցիոնալ ոլորտներում համալսարանի: Այսինքն, այն ազդում է ոչ միայն կրթական գործունեությունը, այլեւ հետազոտություն, եւ նույնիսկ վարչական. Հեղինակները հոդվածների շուրջ միջազգայնացման ընդգծում է իր հարաբերությունները բոլոր հատկանիշները ուսումնական գործընթացի եւ նշել, ներկայությունը համալիր բնության այս ազդեցության.
համագործակցության ձեւերն
Հարկ է նշել, որ միջազգայնացումն ձեւավորման գործընթաց է, որը ներառում է մի շարք ձեւաչափերով միջազգային համագործակցության:
- Շարժունակության կրթական նպատակներով: Սա ներառում է ոչ միայն ուսանողներին ու պրոֆեսորադասախոսական կազմին, այլեւ համալսարանի ներկայացուցիչների վարչակազմի.
- ներդրումը նման տեսակի շարժունության, այնպես էլ ինստիտուցիոնալ եւ ծրագրի հիման վրա մի շարք վերապատրաստման գործիքներ.
- ժողովածուն նորացված կրթական ստանդարտների հիման վրա միջազգային մոդելների եւ դրանց ընդգրկումը բարձրագույն ուսումնական ծրագրերի,
- ստեղծումը տարբեր ձեւերի երկարաժամկետ գործընկերության ինստիտուցիոնալ կրթության.
Հաշվի առնելով բոլոր այդ տեսակի միջազգային համագործակցության, դա անհրաժեշտ է ուշադրություն հրավիրել այն փաստի վրա, որ միջազգայնացման կրթության մի գործընթացի, որը ներառում է ոչ միայն արտաքին ձեւը ուսումնասիրության արտերկրում: Դա նաեւ համալիր ներքին վերափոխումը: Այն ընդգրկում է բոլոր գործողությունները, բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների եւ ուղղորդում է նրանց նկատմամբ միջազգային համագործակցության:
ռազմավարության իրականացման
Ներկայումս, համաշխարհային պրակտիկայում մշակել է մի շարք ռազմավարություններ, որոնք մշակված հիման վրա այդ միտումը, քանի որ միջազգայնացման կրթության գործընթացի: Կախված նրանից, թե իրականացման իրենց մոտիվներով կարող է ձեւավորվել չորս խմբերի:
- հաջորդական մոտեցում ռազմավարությունը հիման վրա երկարատեւ միջազգային համագործակցության: Այն իրականացվում է աճող շարժունակությունը երկու ուսանողների եւ դասախոսների փոխանակման ծրագրերի եւ համագործակցության պայմանագրի: Հիմնարար պաշտոնը այս ռազմավարության չէ մրցակցություն, եւ համագործակցություն հաստատել:
- Այդ ռազմավարությունը աջակցում է միգրացիայի առաջատար արտասահմանյան մասնագետներ եւ շնորհալի ուսանողներին: Որ հյուրընկալող երկիրը, ձգտում է բարելավել իրենց մրցունակությունը, ստեղծում է մի շարք պայմանների, այդ թվում `ուսումնական կրթաթոշակի, վիզային ռեժիմի եւ ներգաղթի կանոնների:
- Շահութաբեր ռազմավարությունը: Այն նաեւ հիմնված է ներգրավմամբ հմուտ մասնագետների հետ, միայն այն տարբերությամբ, որ չկան օգուտները, եւ կրթությունը տրամադրվում է վճար հիմունքներով: The ներհոսքը օտարերկրյա ուսանողների է բուհերում թույլ է տալիս Ձեզ կազմակերպել բիզնես գործունեության:
- Ռազմավարությունը եւ առաջադեմ առանձնահատկություններ. Նախագծված է խրախուսել արտերկրում կրթություն կամ ներքին համալսարաններում, որոնք հանդես են նման ծառայություններ. Լծակներն այստեղ իրականացնում ուղղված միջոցառումներ աջակցելու շարժունակությունը երկու ուսանողների եւ գիտնականների, ուսուցիչների եւ քաղաքացիական ծառայողների համար:
մակարդակները կառավարման միջազգայնացման
Այսօր ակնհայտ է դառնում, որ նույնիսկ համաշխարհային գործընթացները պետք է լինեն կանոնակարգված, եւ որ այն ներառում է ոչ միայն կոնկրետ ընկերության կամ կազմակերպության, այլ նաեւ պետության վերաբերյալ:
Վերը նշված լիովին վերաբերում է երեւույթների, որոնք արտացոլում է ներկա միտումը միջազգայնացման կրթության. Երեք հիմնական մակարդակը կառավարման կարող է կարեւորվում:
- Պետական;
- Շրջանային;
- ավագ դպրոց:
On յուրաքանչյուր իրականացվում իրենց սեփական ռազմավարություններ եւ կառավարման գործիքներ. Պետությունը, ձեւավորելով զարգացման ռազմավարություն այդ գործընթացը պետք է հաշվի առնել ոչ միայն առկա միտումները միջազգային փորձի, այլ նաեւ որոշակի առանձնահատկություններ իրենց մշակութային միջավայրում, ներուժը բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների, դրանց նյութական բազան: Այս մակարդակում են, գործիքներ եւ կանոններ, որոնք թույլ են տալիս բուհերը պետք է զարգացնել արդյունավետ ուղղությամբ միջազգայնացման.
Տարածաշրջանային մակարդակը նախատեսված է ձեւավորել, այսպես ասած, «տեղում» պայմաններն ու ենթակառուցվածք, որը ոչ միայն դինամիկ զարգանալ ուսումնական հաստատություններին եւ այլ հարակից հաստատությունները, այլեւ ստեղծում է բարենպաստ պայմաններ օտարերկրյա ուսանողների համար:
Առավել հստակ գործիքներ կառավարել գործընթացը միջազգայնացման գործում կրթության, կարող է արտացոլվել ճիշտ է դպրոցի մակարդակով.
կառավարման գործիքներ
Նրանք կարող են մշակել համալիր կամ իրականացվում է տարբեր մակարդակներում կառավարության առանձին-առանձին:
- Հրավեր համագործակցության միջազգային փորձագետների: Ուղղությունը, իրենց գործունեության կարող են տարբեր լինել: որպես փորձագետ կրթական ծրագրերի կամ մասնակցել է զարգացման հաստատության զարգացման ռազմավարության.
- Զարգացումը նման տարր, քանի որ միջազգային իրավասությանը: Այս գործիքը վերաբերում է ոչ միայն դասախոսական կազմի, այլ նաեւ բոլոր նրանք, ովքեր այս կամ այն կերպ, պետք է ներգրավված են ուսումնական գործընթացում:
- Ինստիտուցիոնալ համագործակցություն արտասահմանյան առաջատար ուսումնական կենտրոնների:
- Ներառումը ի գործունեությանը մասնագիտական միավորումների կամ ցանցերի համար խթանման ուսումնական հաստատության միջազգային կրթական շուկայում:
- Մասնակցություն միջազգային համալսարանում վարկանիշային աղյուսակում:
- Զարգացումը համագործակցելով այլ կրթական հաստատություններում եւ արտերկրում մի շարք կրթական ծրագրերի:
- Մշակում եւ իրականացում հետազոտական ծրագրերի արտասահմանցի գործընկերների հետ:
- Է միջազգային հավատարմագրում: Հավաստագրում (սերտիֆիկացում) կրթության որակի միջազգային չափանիշների վրա հիմնված:
Հետեւյալ ցուցակը կարելի է շարունակել, քանի որ միջազգայնացումն կրթության - մի գործընթաց զարգացման, որը մշտապես առաջարկում է նոր տարբեր ձեւեր համագործակցության.
Գործոնները կառավարման արդյունավետության
Այստեղ դեր է երկու խմբերի գործոնների `ներքին եւ արտաքին: Առաջին ներառում է ներուժը բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների: Նյութը եւ տեխնիկական սարքավորումների զարգացումը դասախոսական կազմի, եւ այլն ...
Երկրորդը իրականացվում է պետական մակարդակով: Այն անդրադառնում է քաղաքական եւ սոցիալ-տնտեսական պայմանները: Առաջին դեպքում, որոշիչ դեր խաղացել է քաղաքականությանը, իրականացվել է կրթության. Այսօր, այն դառնում է ավելի պարզ ուշադրության կենտրոնում է եւ առաջարկում է նոր գործիքներ իրականացման համար արդյունավետ միջազգայնացման.
Հաշվի սոցիալ-տնտեսական պայմանների հիման վրա ժողովրդագրական, աշխարհագրական եւ տնտեսական տվյալների, որը նույնպես պետք է հաշվի առնել, երբ մշակման եւ իրականացման կրթության զարգացման ռազմավարությունը:
Ներքին զարգացման ռեսուրսները
Մակարդակով միջազգայնացման համալսարանի որոշվում է հաջողության ինչպիսիք իր առանձնահատկությունները:
- մակարդակը օտարալեզու գիտելիքների .
- ներկայությունը բարձրորակ մասնագիտացված ծրագրերով, որոնք թույլ են տալիս բարձր դպրոցը գտնել իր շրջանակները եւ առաջարկել կրթական ծառայություններ այնտեղ.
- հետ համագործակցությունը արտասահմանյան համալսարանների.
- Փորձը միջազգային գործունեությանը:
Կարեւոր տեղ է զբաղեցնում է համապատասխան զարգացման ռազմավարությանը եւ ցանկությունից հետեւել դրան:
Դերը զարգացման գլոբալ գործընթացների
Ժամանակակից միտումները, արտացոլող միտումը զարգացման ժամանակակից աշխարհում, խրախուսվում է ուշադրություն դարձնել, որ հարաբերակցության գործընթացներին, ինչպիսիք են գլոբալացման եւ միջազգայնացման կրթության. Երկուսն էլ ինչ-որ կերպ առնչվում: Պայծառ ու հակասական միտում, որը բնութագրում է ժամանակակից տրանսֆորմացիան, գլոբալիզացիան անդրադառնում գրեթե բոլոր ոլորտներում կյանքի, այդ թվում, կրթության.
Ինքնին, այդ հայեցակարգը, որը օգտագործվում է որոշ հետազոտողների գլոբալիզացիային բնորոշ նետած գործընթացի միջազգայնացման տարբեր ոլորտներում կյանքի տնտեսական, տեխնոլոգիական, մշակութային, առեւտրային, եւ այլն ...
Սա թույլ է տալիս Ձեզ սահմանել գլոբալիզացիան որպես արմատային գործին եւ հիմնադրման վերափոխման կրթական համակարգերի. Հետեւաբար, միջազգայնացումը կրթության - կարեւոր մասն է համաշխարհային գործընթացների, որն իր մեջ ներառում է ոչ միայն գործընթացը տարբեր ուսումնական հաստատությունների, այլեւ ամբողջ պետությունը:
Միջազգայնացումը որպես զարգացման գործոն
Հենց այս պաշտոնում հրավիրվում են համարում այս գործընթացը, ինչպես նաեւ, որ այն կարող է ներկայացվել որպես արդյունավետ գործիք է, խթանելով հասնել հետեւյալ նպատակներին.
- բարձրացնել դասավանդման մակարդակը.
- զարգացումը տարբեր ձեւերի հետազոտության.
- ընտրությունը եւ կիրառումը լավագույն օրինակներից միջազգային փորձի.
- թվի աճ մրցակցային առավելությունների համալսարանի ներքին շուկայում, եւ արտաքին `միջազգային:
Սա ընդհանուր ուղղությունը հիմնարկի, որ ցանկանում է գտնել իր տեղը համաշխարհային կրթական գործընթացում:
Նրանք պետք է նշված եւ ցուցադրվում են ռազմավարական ուղղությունների զարգացման բուհի, որոնք որոշվում հիման վրա ներուժի: Կա նաեւ պետք է նշեք ձեր գաղափարը, որ տեղում է համաշխարհային համակարգում, հաստատել է, որ դա կլինի: համաշխարհային մակարդակի, ոլորտային կամ գուցե տարածաշրջանային:
Similar articles
Trending Now