Որն է հոլովական հարց. Գործի եւ իմաստային հարցեր

Ոչ մի խոսք է ռուսաց լեզվի առաջարկով չի կարող գոյություն ունենալ ինքնուրույն: Որպեսզի հայտարարություն է իմաստալից, որ պետք է լինի կապը իր բոլոր մասերի: Դա այս կապը կոչվում է շարահյուսական, որը ձեւավորվում է նախադեպային համակարգի ռուսաց լեզվի: Ընդհանուր տասը պատուհասներով, բայց դասավանդվում է դպրոցում վեց, բայց պարզ ելույթում նրանք օգտագործվում է ամեն ինչ իր ամբողջությամբ, չնայած որ նրանք հակասական հոլովական կարգավիճակը:

Դերը դեպքերի

Քանի որ կապը ձեւավորվում բառերը մեկ նախադասության մեջ. Ինչ մասը խոսքի հակված. Քանի որ ձեւավորման նոր ձեւերի բառի. Ինչպես կարելի է տեղադրել հարցեր անդամներից առաջարկներից: Թե ինչ հոլովական հարցեր ածականներ, գոյականները եւ այլ մասեր խոսքի. Այս եւ շատ այլ թեմաներ հետ կապված այս բաժնում ռուսաց լեզվի դասավանդվում է դպրոցներում, սկսած երրորդ դասարանից. Ռուսաց լեզվի փոխվել, կամ մի վստահիր դեպքերում նման մասեր ելույթում անուն, դերանուն, ածական եւ թվերի ներկայացնելը որեվէ դիսկրետ: Եւ դա արտահայտվում է փոփոխության ծայրերում: Եւ որպեսզի որոշելու գործը որեւէ կերպ ասած, ինչպես նաեւ այն, հոլովական հարցը.

Ի դեպ, պետք է սովորենք հասկանալ, որ դա ոչ թե դժվար է այս թեմային. Որպեսզի դա անել, երեխաները առաջարկել հետաքրքիր եւ նույնիսկ զվարճալի բանաստեղծություններ, յուրաքանչյուր խոսքը սկսած մեծատառով դեպքերի ցուցակը. Օրինակ `նա, որ ծնեց Ivan աղջիկներին պատվիրված քաշել խանձաարուր.

Case համակարգը ռուսաց լեզվի

Կախված նրանից, թե իրականացվող գործառույթների կողմից գոյական կարող է փոխվել է դեպքերի: Այս գործընթացը կոչվում է թեքում, եւ շնորհիվ նրա խոսքերով մի նախադասության ունի Սինտակտային դեր եւ շփվել միմյանց հետ: Հակառակ դեպքում, դա եղել է ընդամենը մի ցանկ բառապաշարի. Այստեղ հոլովական հարցերին ռուսաց լեզվի, որը սահմանում է դերը գոյական նախադասության:

Nominative, կամ MI. p.- վարպետ տուն - ով: ինչ?

Genitive, կամ R n - Masters տանը որեւէ մեկը: ինչ?

Տրական, կամ Դ n - The վարպետ, տուն - ում? ինչ?

Հայցական հոլով, կամ B n - Masters տուն - ում. ինչ?

Ablative, կամ T n - Ա վարպետ, տուն - ում կողմից. ինչ?

Նախդրավոր կամ P. p.- մասին տանտիրոջից - ում. ինչ?

Բոլոր դրած, բացառությամբ անվանական, կոչվում են «անուղղակի» եւ կարող է կիրառվել պատրվակով եւ առանց դրա (սա այն օժանդակ մասն խոսքի , որն օգտագործվում է ճշտել իմաստը բառի): Բացառություն են այստեղ միակ նախդրավոր դեպքն է, որ մեկը ողջ ցուցակի օգտագործվում է բացառապես նախդիր:

Ներկայացնելով ուսանողներին համակարգի սկսվում ամեն անգամ նույն օրինակին: Առաջին, երեխաները կարող են որոշելու մեթոդը ընտրության հոլովական հարցին հետո բարձրաձայնելու անունը գործի, եւ վերջապես դերը բառերի մի նախադասության, մասնավորապես, թե ինչպես անդամ առաջարկների, դա առաջնային կամ երկրորդային:

ուղղական հոլով

Հիմնական առանձնահատկությունը այն է, որ բառն է եզակի է անվանական դեպքում միշտ նախնական ձեւը: Առաջարկը, թե արդյոք եզակի կամ հոգնակի բառերը միշտ հանդես է գալիս որպես քերականական շրջանակներում, մասնավորապես թեմայի.

Օրինակ `« The boy (? Հոլովական հարցական - ով) է (այն, ինչ անում?) Դպրոց » Այստեղ է, որ արտահայտությունը »տղան գնում» է քերականական հիմքը, եւ այդ բառը «տղան» կանգնած է հոլով գործի.

Սակայն որպեսզի նման առաջարկ, որտեղ առարկան ոչ թե անվանական դեպքում, դա պարզապես անհնար է:

սեռական հոլով

Մեծ մասը դժվարությամբ այստեղ այն է, որ սեղան գործի շուրջ նման հարց խոսքերը, մասնավորապես, վերաբերում է սեռական հոլով եւ հա: Եւ այստեղ օգնության prepositions: Այսպիսով, preposition «առանց», «է», - «է», «է», «է», «է», օգտագործվում են միայն խոսքերով Պ p. Որպես կանոն, նրանք ընդգրկված են հարցին բուն.

Օրինակ `

• «Goes առանց հողաթափերով (առանց ինչ):»:
• «Ապուր ձուկ (ինչից?):»:
• «Աղջիկը էր տատի (ումից):»:

տրական

Այստեղ սահմանումը ձեւով բառերը մի քիչ ավելի հեշտ է, բայց կան նաեւ հոլովական եւ իմաստաբանական հարցեր: Ինչ է դա նշանակում?

Օրինակ `« Երեխաները, որոնք նետվելով վրա միջանցքում (ինչ - հոլովական հարցին, որտեղ, զգացում.) »:

Դա կարեւոր է տարբերակել այդ տեսակի հարցեր, քանի որ, օգտագործելով իմաստային ձեւը, չի կարողանա որոշել, թե գործը ճիշտ.

Այն պետք է նաեւ նշել, որ preposition »է« օգտագործվում է միայն Դ n., Իսկ «է», կարող է առաջանալ, եւ Բ. N, Եվ Դ n, Եվ P. P:

հայցական հոլով

Այս դեպքում ձեւերը կարող են լինել նաեւ որոշակի բարդություն է, քանի որ որոշելու է իր հարցերը: Քանի որ նրանք նման են ուղղական հոլով եւ տրական.

Օրինակ, դուք կարող եք վերցնել մի հետաքրքիր առաջարկ, որտեղ ասվում է.

«Mouse տեսա մի մուկ." - Մենք այստեղ խոսում է մկնիկը, որը տեսել է մկնիկը, սակայն որոշ բառերի ենթակա կլինեն. Լրացնելով այս առաջարկը, ապա մենք ստանում ենք «Մկնիկը տեսաւ մկնիկը, հավ ու բադ»: Այն դառնում է անմիջապես պարզ է, որը բառերի մի մասն է քերականական հիմնադրամների. Դա է պատճառը, որ ռուսերեն լեզուն ավելի հաճախ առարկա կանգնած առջեւ ստորոգյալի: Այնպես որ, դա պարզ է, որ բառերի համար անհրաժեշտ է I. n, սակայն, թե ինչպես է որոշելու ձեւը երկրորդին: Այն Ռ. N, Կամ Բ n? Եվ մենք պետք է դիմել եւս մեկ անգամ փաստարկների: Պետք է ոչ թե քաշեք բառերը կոնտեքստից դուրս, դա անհրաժեշտ է տեղադրել այն հարցին անմիջապես ստորոգյալի: - «Մկնիկ տեսա, (ինչ - որ մեկը, որ?) Մկնիկը.«

Հետ բառերով մեղադրական օգտագործվում այնպիսի արդարացումներ »մոտ», «միջոցով», - «միջոցով», «միացնել»:

ablative

Որպես կանոն, բառերը օգտագործվում են գործիքային դեպքում, ուղղակիորեն կապված ստորոգյալի, եւ օգտագործվում են նախդիրներն »- ին» եւ «off»: Հետեւաբար, առաջին նախադասության ազատ արձակման քերականական բազայի, որից հետո որոշել է գործը ձեւավորում երկրորդական անդամներին: Սակայն, այն նաեւ պատահում է, որ առաջարկը կարող է լինել թերի քերականական հիմք: Եւ այստեղ է, որ կարեւոր է հասկանալ, որ համատեքստը հնարավոր ստորոգյալի: Օրինակ `" Սկյուրիկ ընկերների հետ bump, մի կատու մի մուկ, եւ bunny խոտի »:

Հիմք է առաջարկի, «սպիտակուց բարեկամ», «cat» եւ «bunny» - ից համատեքստից պարզ է, որ բոլոր մասերում առաջարկի մեկ ստորոգյալը կարող է օգտագործվել «ընկերներին»: Մենք դնում նրան հարցին «Ով»: Վրա հոլովական հարցերի պատասխանում է բառի »հետ մուկ» եւ բառերի «grass":

նախդրավոր

Այս հոլով ունի իր առանձնահատկությունները: բառերը չեն օգտագործվել առանց prepositions: Կան նաեւ փոփ մինչեւ իմաստաբանական հարցեր, որոնք պետք է սովորենք մաղել միջոցով: Օրինակ `

• «Տղան նկարել (որտեղ, ինչ?) Ի ալբոմի ծառից»:
• «Վարունգ աճում (որտեղ? Թե ինչ?) Վրա անկողնում».
• «Գայլերը հայտնաբերվել են (որտեղ, ինչ?) Հայաստանի անտառների»:

Հարցն այն է, միշտ դնում միասին, ինչպես նաեւ օգտագործման նախադասության պատրվակով:

այլ դրած

Ի լրումն վեց հիմնական պատուհասներով, որոնք ներառված են դպրոցական ծրագրերում, կան, այսպես կոչված, լրացուցիչ դեպք:

• Vocative, կամ vocative. Որպես կանոն, այս ձեւը, որն օգտագործվում է, երբ անդրադառնալով ցանկացած անձի: Օրինակ `Անյա - Im.p. եւ Anh - vocative. Այս դեպքը չէ նորաստեղծ է, եւ դրա ձեւերը արդեն պահպանվել են հնագույն ժամանակներից մինչեւ այսօր, ըստ «Տէր, Տէր», «Օսլա», «Հայր», եւ այլն:
• Քանակապես առանձնացնելով թեւածում կամ երկրորդ genitive: Որպես կանոն, դպրոցում բոլոր ձեւերը մահացության վերագրվում է սեռական հոլով:
• Տեղական, կամ locative. Այս ձեւը հաճախ փոխարինվում է գործընթաց, այն դեպքում, սակայն որոշ դեպքերում դրանք կարող են առանձնացվել: Օրինակ `« մի առանձնասենյակ »- ինչ? եւ «առանձնասենյակ», որտեղ.
• Աղբյուր կամ ablative. Այս դեպքում, գոյականը նշանակում է տեղը կամ սկսելու շարժման եւ տեղական սթրեսի ազատ է արձակվել: Օրինակ, «Ես դուրս եկա անտառներում»:

Ուսումնասիրությունը այս նյութի տրվում հատուկ ուշադրություն է դպրոցական ծրագրում: Սա հասկանալի իմանալով intricacies է հարաբերությունների բառերի մի նախադասության, որ դուք կարող եք վստահ լինել, որ խոսքի գրագիտության բոլոր ճիշտ ավարտ. Սա կլինի խուսափել շատ սխալներից խոսակցության եւ գրավոր, որը շատ կարեւոր է մեր ժամանակների մեծ կրթվածության եւ տեխնոլոգիաների.