Վերլուծել բառեր հնչյունների. Սխեմաներ եւ Օրինակներ

Այդ գործընթացում ուսանողները ծանոթանում են տարբեր տեսակի dissections դպրոցի ռուսաց լեզվի. Այս բառը բառային վերլուծություն, եւ վերլուծություն կազմի եւ մեթոդների կրթության. Երեխաները սովորում են disassemble առաջարկությունը անդամների, բացահայտել է իր շարահյուսական եւ կետադրական նշաններ առանձնահատկություններ. Եվ նաեւ արտադրել բազմաթիվ այլ լեզվական գործողություններ:

ՀԻՄՆԱՎՈՐՈՒՄԸ թեմաները

Հետո, ռեցիդիվի նյութի անցած կողմից տարրական դասարանների աշակերտների 5 դասերն սկսվում է առաջին խոշոր բաժնում լեզվաբանության - հնչյունաբանություն. Ավարտը նրա ուսումնասիրության վերլուծությունը Բառը հնչյունների. Թե ինչու Հնչյունաբանություն սկսվում է լուրջ եւ խորքային սանձարձակություն հետ մայրենի լեզվով: Այդ հարցի պատասխանը շատ պարզ է. Իսկ տեքստը բաղկացած է նախադասությունների, նախադասությունների - բառերի, եւ բառերը - րդ հնչյունների, որոնք շինարարական արգելափակում, հիմնաքարերն, շատ հիմքը լեզվի, եւ ոչ միայն Ռուսաստանի, այլեւ որեւէ մեկին. Դա է պատճառը, որ վերլուծությունը բառերի հնչյունների սկիզբը ձեւավորման գործնական հմտությունների եւ կարողությունների ուսանողների լեզվական աշխատանքի:

Որ հայեցակարգը հնչյունական վերլուծության

Թե նա կոնկրետ ինչ է իրեն, եւ որ ուսանողները պետք է իմանալ, որպեսզի հաջողությամբ հաղթահարել խնդիրների հետ հնչյունական բնույթի. Նախ, նավարկելու վանկային բաժանման: Երկրորդ, վերլուծությունը խոսքերով ձայնի չի կարող կատարվել առանց հստակ տարանջատելու ձայնավոր եւ համահունչ phonemes ընտրել Զուգտկված եւ unpaired, թույլ եւ ուժեղ դիրքերը: Երրորդ, եթե դա (խոսքը) ներառում է գրվել է ծանոթագրություններում, փափուկ կամ կոշտ տարրերի, կրկնապատկվել նամակներ, որ ուսանողը պետք է նաեւ կարողանա նավարկելու, որն նամակը օգտագործվում է առանձնացնել ձայն է նամակում: Եւ նույնիսկ այնպիսի բարդ գործընթացները, ինչպես նաեւ կեցության կամ ուծացման (ձուլման) եւ տարնմանություն (raspodoblenie), նրանք նույնպես պետք է լավ հասկանալ (չնայած այդ պայմանները չեն հիշատակվում է դասագրքերում, սակայն, երեխաները ծանոթանում են այդ հասկացությունների): Բնականաբար, վերլուծությունը խոսքերով հնչյունների չի կարող կազմել, եթե երեխան չգիտի, թե ինչպես պետք է տառադարձել, չգիտի տարրական կանոնները տառադարձությամբ: Հետեւաբար, ուսուցիչը պետք է լուրջ եւ պատասխանատու մոտեցում դասավանդման բաժնի «հնչյունաբանության»:

տեսական առաջարկություններ

Որն է վերլուծությունը սխեմայի բառերը հնչում. Ինչ քայլեր է այն ներառում է. Մենք պետք է հասկանալ, որ այս մանրամասնորեն. Սկսենք նշան, որը թողարկվում է տեքստը, դնում նշանը »dash», որից հետո այն գրված է կրկին, միայն այս անգամ բաժանվում է վանկերի. Ճկուն դրվում. Ապա բացել փակագծերը, իսկ ուսանողը պետք է լինի գրված խոսքը սղագրությունը - գրել է, ինչպես Դուք եք լսել այն, այսինքն, պետք է բացահայտել իր ձայնային կմախք, ցույց են տալիս, փափկության phonemes, եթե այդպիսիք կան, եւ այլն Հաջորդ մի տարբերակն տառադարձությունը է բաց թողնել գիծը, զբաղեցնել ներքեւ .... ուղղահայաց գիծը: Նրա առջեւ մի սյունակում գրված բոլոր տառերը բառի, հետո փակագծերում հնչում, եւ հաշվի առնելով նրանց լիակատար բնութագրում. Վերջում վերլուծության իրականացվող մի փոքր հորիզոնական գիծը եւ, ամփոփելով, կա շարք նամակներ եւ հնչում է մի խոսքով.

օրինակ, Մեկ

Թե ինչպես է այն նայում գործնականում, այսինքն. E. մի դպրոցի նոթատետրում: Proizvedom առաջին փորձնական վերլուծել բառերը հնչյունների. Sample Analysis կդարձնի, որ հնարավոր է հասկանալ, թե բազմաթիվ նրբությունները: Գրել: bedspread. Բաժանել վանկերի: in-fitment va'-lo. Վերարտադրելիս [pakryva'la]: վերլուծել:

• n - [n] - ի ձայնային մի համահունչ, դա է խուլ, կրկնապատկում զույգ - [b] պինդ.

• of - [ա] - ը ձայնավոր, անշեշտ .

• k - [ը] - acc ձայնային, դա խուլ Man [para - գ] ..., անսասան;

• P - [P] - ի ձայնը , մի համահունչ, հնչեղ, այնպես որ, տարօրինակ է հնչեղություն, կոշտ,

• ի - [S] - ը ձայնավոր է, անշեշտ դիրքում.

• Ի - [ին] - ձայնից ճ զանգի, գոլորշու այն - [f, ամուր;

• եւ - [A '] - ձայնավոր առողջ հարվածները պաշտոնում.

• . L - [L] - որ ձայնային acc վերաբերում է հնչեղ, այնպես որ, unpaired, դժվար է ,.

• of - [ա] - համահունչ, անշեշտ:

Ընդհանուր: 9 տառերը բառի ձայները եւ 9; նրանց թիվը նույնական.

օրինակ, երկու

Եկեք տեսնենք, թե ինչպես պետք է վերլուծել բառը «ընկերներին» հնչյունների. Մենք գործում է արդեն ծրագրված սխեման: Բաժանել այն վանկերի, մենք դնում շեշտը: Dru-zya '. Այժմ մենք գրել է արտագրել ձեւով: [druz'y'a ']. Եւ վերլուծելով:

• դ - [գ] - համահունչ, դա բաղաձայն ընտրել Զուգտկված զույգը [T], կուռ.

• P - [PI] - acc, բարձրաձայնել sonorant, unpaired, կուռ ;.

• y - [at] - ձայնավոր, անշեշտ.

• Ս - [S '] - acc զանգի, մի խուլ քանի [կապնվել] փափուկ եւ նաեւ կրկնապատկում [S];

• ի - նշանակում է ոչ ձայնային,

• Ես - [D '] - կիսամյակային vowel, զանգեր են, միշտ էլ տարօրինակ, միշտ փափուկ.

• [A '] - ձայնավորի ազդեցությունը.

Այս բառը 6 նամակներ եւ հնչում 6: Նրանց թիվն նույնն է, այսինքն Կ. L նշանակում է ոչ ձայնային, եւ նամակ եմ նշանակում փափուկ նշան երկու ձայները.

օրինակ, երեք

Մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես պետք է անել վերլուծությունը բառի «լեզվով» ձայնի: Ալգորիթմը դուք գիտեք: Գրել այն բաժանել վանկերի: I-լեզուով: Zatranskribiruyte: [y'izy'k]: Disassemble հնչյունափոխված:

• Ես - [D '] - կիսամյակային vowel, հնչեցրել unpaired միշտ էլ փափուկ.

• [Ա] - ի ձայնը ձայնավոր եւ անշեշտ.

• H - [H] - acc հնչող ընտրել Զուգտկված զույգ - [գ], պինդ .;

• ի - [Y '] - vowel, շոյել.

• k - [ը] - համահունչ խուլերը զույգ [դ] պինդ.

Այն խօսքը բաղկացած է 4 նամակների եւ 5 ձայները. Նրանց թիվն նույնը չէ, քանի որ նամակ եմ կանգնած է բացարձակ սկզբում, եւ 2 ձայնային.

Մի օրինակ է չորրորդ

Եկեք տեսնենք, թե ինչ կարծես վերլուծել բառը "Protein" ձայները. Հետո նրա կատարողականը նա կատարել hyphenation: սպիտակ-ka. Հիմա zatranskribiruyte: [b'e'lka]: Եւ կատարել ալֆա-ձայնային վերլուծություն :

• բ - [B '] - acc, զանգի, ընտրել Զուգտկված, [n] մեղմ ;.

• e - [e '] - vowel, շոյել.

• L - [L] - acc, sonorant, nepara, այս դեպքում ամուր ..

• k - [ը] - acc, խուլերը, զույգ [դ] պինդ ..

• եւ - [ը] - ձայնավոր, անշեշտ:

Այս ելույթում նույն թվով նամակներ եւ հնչում է, 5. Ինչպես դուք կարող եք տեսնել, արտադրել հնչյունական վերլուծություն բառի պարզապես բավարար: Դա միայն կարեւոր է ուշադրություն դարձնել նրբություններին իր արտասանություն:

Մի օրինակ, հինգերորդ

Հիմա եկեք անել վերլուծությունը Բառը "եղեւնի" հնչյունների. Հինգերորդ դասարանցիների դա պետք է լինի հետաքրքիր. Նա կրկնել է, եւ ամրապնդել հնչյունաբանական հատկանիշները ձայնավորների գրված գրառումների. Բառի բաղկացած է մեկ վանկ, որը նաեւ անսովոր ուսանողների. Այն վերծանված է հետեւյալ կերպ. [Ye'l ']. Այժմ իրականացնում է վերլուծություն:

• e - [D '] - կիսամյակային vowel, հնչեցրել unpaired, փափուկ,

• [E '] - vowel, շոյել.

• L - [n '] - համահունչ sonorant, սակայն unpaired, տվյալ բառի փափուկ.

• S - ձայնային չի նշանակում.

Այսպիսով, բառի «Spruce» 3 նամակով եւ երեք ձայնային. Որ նամակը E ներկայացնում 2 ձայնային ք. To իսկ կանգնած սկզբին բառերի, եւ փափուկ հնչյունները նշանի չի նշանակում.

Մենք հետեւություններ անել

Մենք տվել օրինակներ հնչյունական վերլուծության բառերի որը բաղկացած է մի շարք տարբեր վանկերի եւ ձայները. Ուսուցիչ բացատրելով առարկայի, սովորեցնելով նրանց ուսանողներին, պետք է փորձենք լրացնել դրանք բառապաշար համապատասխան տերմինաբանության. Խոսելով ձայնի, «N», «R», «L», «M», պետք է անվանել իրենց հնչեղ, միաժամանակ ընդգծելով, որ իրենք միշտ էլ զանգի, եւ, հետեւաբար, չեն ունենա մի զույգ voicelessness: [Q] sonorant չէ, այլեւ հենց զանգի, եւ այդ ցուցանիշը հարեւանությամբ է 4 նախորդ. Բացի այդ, դա նախկինում մտածում էի, որ սա վերաբերում է ձայնի մի համահունչ, բայց դա արդարացի է զանգահարել կիսաեզրափակիչ ձայնավոր, t. To Նա շատ մոտ է ձայնի [եւ]: Թե ինչպես ավելի լավ է հիշել նրանց. Ռեկորդային երեխաները նախադասությունը. «Մենք չենք տեսել իր ընկերոջը»: Իսկ դրա համար, եւ իր մեջ ներառում է բոլոր հնչեղություն:

Հատուկ դեպքեր վերլուծություն

Որպեսզի պատշաճ կերպով որոշելու հնչյունական կառուցվածքը բառի, դա կարեւոր է, որպեսզի կարողանանք լսել այն: Օրինակ, Word ձեւը «ձիեր» կունենա տեսակետը տառադարձությամբ: [lashyd'e'y '] », անձրեւ», - [do'sch']. Հինգերորդ դասարանցիների հասկանալ, թե ինքներդ ձեզ հետ այս եւ նմանատիպ դեպքերում դժվար է. Հետեւաբար, ուսուցիչը պետք է փորձենք վերլուծել դասերը հետաքրքիր օրինակների եւ ուշադրություն է ուսանողներին որոշ լեզվական subtleties. Ինչ վերաբերում է այս, եւ բառերը, ինչպիսիք են «տոն», «խմորիչ", այսինքն E., Որոնք կրկնապատկվել կամ unpronounceable բաղաձայնների: Գործնականում, դա հետեւյալն է. Nick-HOL, [pra'z'n'ik]; drozh Տիկին [dro'zhy]: Վերեւում, «g« պետք է նկարել այն գիծը, որը ցույց է տալիս տեւողությունը ձայնի: Ոչ ստանդարտ այստեղ, եւ այդ դերը նամակով I. Այստեղ, դա վերաբերում է ձայնային s.

Դերի վրա տառադարձման

Ինչ խոսք անպայման պետք է վերծանված. Հնչյունական վերլուծությունը օգնում է տեսնել գրաֆիկական պատկեր է նշան. E., Ցույց տալ, թե ինչպես է, որ խուզարկություն բառը հայտնվում է իր ձայնային ծրարի. Թե ինչ է գլխավոր նպատակն այդպիսի վերլուծության. Դա ոչ միայն համեմատությունը Լեզվի միավորների (նամակներ, ձայները, նրանց թիվը): Հնչյունական վերլուծությունը հնարավոր է դարձնում հետք, որի դիրքորոշումը նույնն է նամակ հանդես է գալիս տարբեր ձայնի. Այսպիսով, այն է, ընդհանուր առմամբ, որ ռուսաց լեզվի, ձայնավոր «ե» միշտ է պաշտոնում ուժեղ շոկի. Սակայն, ըստ օտարերկրյա ծագման, այս կանոնը չի աշխատում: Նույնը վերաբերում է նաեւ համալիր կազմի տառ, որը բաղկացած է երկու կամ ավելի արմատներին: Օրինակ, մի եռակի հիմնական ածական: Արտագրելը դա հետեւյալն է. [Tr'ioh'a'd'irny ']. Քանի որ դուք կարող եք տեսնել, հարվածող ձայն այստեղ [ա].

Հարցի վերաբերյալ hyphenation

Վանկատում - նույն հարցը բավականին բարդ է հինգերորդ դասարանցիների. Սովորաբար ուսուցիչը ուղղորդում երեխաներին նման կանոն: որպես խոսքի ձայնավորների, այնքան շատ վանկերի. Միայնակ Fe 2 վանկերի; ցնցուղ-ka 3 վանկերի. Սա, այսպես կոչված պարզ դեպքեր, երբ ձայնավորները պատրաստ են շրջապատը: Փոքր - ինչ ավելի բարդ է երեխաների համար իրավիճակն այլ է. Օրինակ, բառը "կապույտ" է նկատվում ձայնավոր: Ուսանողները դժվարանում, թե ինչպես պետք է բաժանել վանկերի նման տարբերակներ: Անհրաժեշտ է բացատրել նրանց, որ այնտեղ սովորաբար մնում է նույնը: B-nya-I (3 syllables):

Սրանք են այն հատկանիշները նկատվում է հնչյունական քերականական վերլուծություն.