Վերջնական ակտիվությունը միջին խմբի մաթեմատիկայի եւ նկարչություն: պլան, Synopsis

Դաստիարակությունն ու կրթությունը Երեխաների կարեւոր եւ պատասխանատու զբաղմունք, որը փորձառու ուսուցիչը պետք է մոտենալ իր գլխին: Վերջնական ակտիվությունը միջին խմբում մաթեմատիկայի եւ գծագրության պետք է տեղի ունենա, ինչպես ցանկացած այլ, ձեւով մի խաղ, ցանկալի է օգտվել ժամանակակից տեխնիկական սարքավորումներով եւ տարազներով.

FGT կամ ԳԷՖ

Շատ ուսուցիչներ եւ ծնողներ հետաքրքրեց, քանի որ անհրաժեշտ է իրականացնել վերջնական գործունեություն է միջին խմբի մաթեմատիկայի. Է, թե ինչ ստանդարտ մենք պետք է սովորեցնել մեր երեխաներին: Է աղմուկ պետք է նշել, անմիջապես, որ FGT եւ ԳԷՀ են երկու բոլորովին տարբեր ոլորտները ուսուցման երեխայի, որոնք օգտագործվում են տարբեր տարիքային խմբերի: FGT օգտագործվում է նախադպրոցական եւ ուղղվել սոցիալականացման մատաղ սերնդի, իսկ ԳԷՖ-ն ուղղակիորեն օգտագործվում է դպրոցներում եւ ծառայում է որպես հիմք գործնական եւ տեսական գիտելիքները, որ երեխայի.

Արդյոք ես պետք է օգտագործել ԳԷՖ մանկապարտեզում. Իհարկե, ոչ: Անհանգիստ ու համառ միտքը preschooler ի վիճակի չէ կանգնել երկար ժամանակ, կամ ձանձրալի հրաժարականի եւ կլանել է այն տեղեկությունը, որպեսզի օգտագործումը խաղի ձեւերի հետ փոխգործակցության չափահաս եւ երեխան կլինի լավագույն լուծումը:

ԳԷՖ

Եթե ձեր այգին կիրառվում է GEF դասի, ապա երեխան կարող է միայն կարեկցել: Սակայն, մենք չենք կապվել ձեզ հետ քննարկելու ղեկավարության գործողությունները: Այնպես որ, թե ինչպես պետք է անցկացնել վերջնական նիստը միջին խմբի մաթեմատիկայի համար ԳԷՀ.

1. Նախքան ստուգման համար իրենց թիրախային դասերի. Թե ինչ նյութ է անհրաժեշտ է ստուգել, որ ամրագրել.
2. Սահմանել ժամկետը, որը թույլ կտա երեխաներին: Նրա ձայնը ոչ թե անհրաժեշտ է, բայց գլխավորն այն է, որ անձնատուր խոսում. «Ես չեմ ունենա ժամանակ». եւ ավարտելու հարցում ժամանակին. Նշենք, որ ավելի քան 30-40 րոպե, դուք դժվար է պահել նրանց տեղը.
3. Նշենք, որ հարցումն երեխաների լավագույնս արվում է փորձնական ձեւով: Բայց սա չի նշանակում, որ դուք կարող եք տալ քննությունը եւ հեռանալ: Բոլոր հարցերը եւ բացատրություններ նրանց համար պետք է տրվի ուսուցչին.
4. Դուք կարող եք հարց տալ, դուք նկարագրել խնդիրը, եւ նշեք երեխաներին պատասխանները: Օրինակ `Վովա ունեցել 5 խնձոր, նա տվեց մեկ մորը, թե որքան է նա հեռացել է: Եթե կարծում եք, որ չորս գրությունը bukovku »եւ« եթե երեք, շրջանակի, ինչպես նաեւ ձեւավորված տառերը «բ»:
5. Ակտիվություն լավագույնս արվում է առավոտյան: Ընթացքում Ընդմիջում եւ խավ, դուք կունենաք ժամանակ ստուգել գրավոր երեխաներին:

Որ իրավիճակը նման է նկարչության. Ձեր խնդիրն է, պարզ է, - հարցնում երեխաներին թեմայով եւ տալ արտահայտելու իրենց երեւակայությունը. Դուք միայն պետք է ստուգել կազմվել, այլ ոչ թե մատնանշում սխալները, կամ օգնել ընթացքում:

մոտիվացիան

Նպատակը ցանկացած վերջնական դասերից մանկապարտեզի չի որոշել, թե ով է ավելի լավ, քան մյուսները, եւ բացահայտել բացերը գիտելիքների, որպեսզի երեխայի ծնողների գիտեր, թե ինչ պետք է անել լանջին ուսուցանելիս, իսկ կա ազատ ժամանակ. Եթե մանկավարժ կասի, որ դա իր գործն է, ապա դուք կարող եք ապահով կերպով պատասխանել է, որ կրթությունը երեխայի է սրբազան պարտքն ու ծնողներն էլ. Բարդ դեպքերում, երբ wee չեն պատասխանատու են ուսուցման, դա անհրաժեշտ է զբաղվել այս հավաքական ուժերի, եւ ոչ թե հրել ներքեւ ուրիշների «մորաքույրների»:

Հետեւաբար, նախքան որեւէ զբաղմունքի համար անհրաժեշտ է երեխաներին դրդել. Մեկը ուժեղագույն պատճառներով կարող է լինել ցանկությունը ենք իրենց ծնողներին: Երեխաները պետք է հասկանալ, որ, առավելությամբ, որոնք անցել «քննությունը» վերջնական դասի եւ լավագույն հերթին մինչեւ խնդիրը վերջնական դասի, նրանք կստանան գովասանքի են իրենց ծնողներից: Բայց չեն չափազանցել այն. Երեխաները չպետք է հուսահատություն, եթե նրանք չեն կարող անել մի բան. Նրանք ունեն մտքում չպետք է մտածել, «Ես չէի աշխատում, այնպես որ մայրս չի սիրում ինձ.» Զբաղմունք ավելի լավ է անցկացնել կարգախոսի ներքո. «Մենք ցույց ծնողներին, թե ինչ են նրանք ունակ»:

մաթեմատիկա

Վերջապես, մենք ստացել ենք ավելի հաճելի թեմայի. Այնպես որ, դաս, մաթեմատիկայի (միջին խումբ): Վերջնական իրականացումը պետք է պարունակի բազմաթիվ նրբություններին եւ գործոնների. Ինչպես նա ծախսել. Վերջնական ակտիվությունը միջին խմբի մաթեմատիկայի լավագույնս արվում է FGT համակարգի, եւ, հետեւաբար, մի ուրախ ճանապարհով. Ձեր խնդիրն - ի սկզբանե սահմանել նպատակ: փորձարկել մանկական գիտելիքները վերջին տարվա ընթացքում: Հիշիր, թե ինչ եք ուսուցանում էր նրանց:

Ինչ թեմաներ կարելի է համարել որպես ուսուցիչ, երբ վերջնական ակտիվությունը միջին խմբում մաթեմատիկայի.

• Որպեսզի կարողանանք հաշվել է 5 (մեկ անգամ, երկու անգամ ...):
• Fix կարողությունը հաջորդականությունը մինչեւ 5 հաշիվների (առաջին, երկրորդ ...):
• Որպեսզի կարողանանք անունը երկրաչափական գործիչների համեմատել իրենց չափերը ճիշտ ձեւով (ավելի մեծ, ավելի փոքր, ավելի լայն, լինելով ամենաբարձր):
• Կկարողանաք որոշել է մեկ անգամ առարկայի մի շարք նման.
• Որպեսզի կարողանանք համապատասխանեցնել համարը հետ թվի (գործչի երեք բալ - 3):

Հիշում է, որ վերջնական ակտիվությունը միջին խմբի մաթեմատիկայի պետք է անել մի ուրախ ճանապարհով. Եթե մի խումբ, կան երկու ուսուցիչ աշխատում են հերթափոխով, լավ կլիներ, կազմակերպել վերջնական գործունեությունը վերահսկողության տակ է, այնպես էլ. Դա թույլ կտա մեկը քեզ է փոխել եւ դառնալ «հրավիրված հյուր»:

նկարչություն

Իրականացնել վերջնական դաս մաթեմատիկայի միջին խմբի, շատ ավելի դժվար է, քան նկարչություն. Թե ինչ է երեխան պետք է իմանա մասին, գույների ու ներկերի. Դուք նախ պետք է ստուգել կարողությունը նախադպրոցական երեխայի հետ աշխատելու գույնի, որպեսզի կարողանանք խառնել է որոշ գույները ստանալ ուրիշներին (կարմիր + կապույտ = մանուշակագույն, կապույտ + = դեղին կանաչ):

Համար վերջնական դասի, պատրաստել է մի քանի թեմաներ, որոնց կընտրի երեխաներին: Այն պետք է լինի ինչ - որ բան շատ մտերիմ եւ ծանոթ է բոլորին:

• House.
• Ընտանեկան.
• Բնություն.
• Կանոնները ճանապարհի.
• Սիրած խաղալիք.
• Դրվագ հիշեց կողմից քնից:

Դասի ժամանակ ուսուցիչը պետք է մշտապես շփվել իրենց երեխաների հետ, բայց նրանք չեն միջամտել: Սպասել 10 րոպե հետո մեկնարկից դասերի եւ սկսում է շրջանցել երեխաներին, ստուգում նկարները. Սովորել նրանցից, որ նրանք ոչ ոքի: Եկեք խորհուրդներ, թե ինչպես ավելի լավ ընդօրինակել մեկ անգամ, կամ մեկ այլ նկարի, բայց ոչ մի դեպքում չեն վերցնում նրանց ձեռքում է խոզանակ, հիշեք, մոտիվացիան, որը նշվել է ավելի վաղ:

արդյունքները

Որպես հետեւանք դասեր դուք պետք է ամբողջական պատկերացում աշակերտության ունակություններով. Վերջնական մաթեմատիկայի դաս է միջին խմբի պետք է լինի մի ժամանակ, երբ դուք կկարողանաք գրել մի նոթատետրում խնդիրները ձեր ուսանողներին, եւ ապա պատմել նրանց ծնողների, այնպես, որ նրանք կարող են օգնել ձեզ ուղղել սխալները եւ բացթողումները preschooler զարգացման գործում: