Տեսակները ուսումնական հաստատությունների: Հոդված 23-ի Դաշնային օրենքի «Կրթության է« Ռուսաստանի Դաշնության

Հոդված 23-ի Դաշնային օրենքի «Կրթության ի« Ռուսաստանի Դաշնության թվարկում է բոլոր տեսակի ուսումնական հաստատությունների, դրանց առանձնահատկությունների, նպատակներին եւ խնդիրներին: Հաջորդը, մենք վերլուծել հոդվածը եւ հստակեցնել մանրամասները:

Չափանիշները բաժանելով դպրոցներին մեջ առանձին տեսակների

Երբ բաժանումը բոլոր ուսումնական հաստատությունների տեսակների կրթական ծրագրերի հաշվի են առնվում, ընտրվել իրենց գործունեության համար: Բացի այդ, բաժանումը կատարված է եւ հաշվի առնելով տեսակի ծրագրերի: Սա կարող է լինել:

1. Հիմնական կրթական ծրագրեր:
2. լրացուցիչ վերապատրաստման ծրագրեր:

Կրթական ծրագրեր ներգրավել մասնագիտական եւ ընդհանուր կրթություն: Ակտի ապահովում վեց տարբեր տեսակի ուսումնական հաստատությունների `չորս, ներառելով իրականացումը հիմնական կրթական ծրագրերի, եւ երկու տեսակներ, որոնք ուղղված են հետագա զարգացման դպրոց.

Բոլոր հաստատությունները, որոնք իրականացնում է կրթական ծրագրեր, որոնք հետագայում բաժանվում է 4 տեսակի:

• 2 տեսակի հանրակրթական դպրոցների (ընդհանուր կրթական կազմակերպությունների եւ նախադպրոցական կրթության);
• Երկու տեսակի մատուցող կազմակերպությունների մասնագիտական ուսուցում (ուսումնական հաստատություն բարձրագույն կրթության եւ մասնագիտական կրթության հաստատության):

Ըստ ՌԴ օրենքի հուլիսի 10-1992-ի պետք է ընդամենը երկու տեսակի ուսումնական հաստատությունների, եւ նրանք չեն հստակ նշված է հոդվածում: Հատուկ կրթությունը Օրենքի տրվել է ուղղիչ հիմնարկների տեսակի, դա նրանց պարտականությունն է երեխաների ուսուցման հաշմանդամ: Հատկացնել եւ հաստատություններ կրթության եւ վերապատրաստման որբերի.

Առանձնահատկությունները ուղղիչ հիմնարկների

Ինչ վերաբերում է հատուկ հաստատություններում, մենք նշում ենք, որ ներկայիս անվանափոխության նրանց կրթական կազմակերպություններում նախատեսված չէ վերացնել դրանք.

Օրենքը նախատեսում ձեւավորման պետական մարմինների Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտների այնպիսի ուսումնական հաստատություններում, որտեղ ուսուցումը կիրականացվի ըստ հատուկ ծրագրերի, հարմարեցված է կույրերի, խուլերի, մտավոր հետամնացություն ունեցող կամ խուլ երեխաների, ինչպես նաեւ ուսանողների համար խնդիրներով ՄԿԱՆԱՅԻՆ համակարգի, խոսքի խանգարումներ, աուտիզմ եւ այլ արատների առողջություն.

Մասնագիտական ուսուցումը երեխաների սահմանափակ ֆիզիկական վիճակում, քանի որ այն արվում հիման վրա հատուկ ծրագրեր, որոնք հարմարեցված են այդ կատեգորիաների ուսանողների.

Իրականացումը ուսումնական գործունեության

Ըստ 23-րդ հոդվածի դաշնային օրենքի «Կրթության Ռուսաստանի Դաշնությունում,« նախատեսվում է գոյության չորս տարբերակներից ուսումնական հաստատությունների, որոնք իրավասու իրականացման համար հիմնական կրթական ծրագրերի:

Դրանցից առաջինը կոչվում է նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն - հաստատություն է հիմնական նպատակն այն է, որ խնամքի ու խնամքի, ինչպես նաեւ իրականացումը ուսուցման եւ կրթության կրթական ծրագրերի համար preschoolers.

Օգոստոս 30, 2013 շքանշանով նախարարության գիտության Ռուսաստանի Դաշնության (№1014) հաստատվել են հատուկ ընթացակարգով, որի համաձայն, կազմակերպել եւ իրականացրել է ամբողջ կրթական աշխատանքը հիմնական ծրագրերի: Նրանց ընտրանքներ համար նախադպրոցական կրթության նախատեսված են այն կազմակերպություններին, որոնք ապահովում են հոգ տանել երեխաների, այդ թվում `անհատ մանկապարտեզների եւ ցերեկային խնամքի խմբերի.

Վաղ մանկության կրթության

Դա կարեւոր է հիշել, որ ապավինել նախադպրոցական կրթության, երեխաները կարող են ոչ միայն հաստատություններում, այլեւ ընտանիքում: In պահանջի 6 պետություններ, որ նախադպրոցական ուսումնական հաստատության հոգածությանը, երեխայի խնամքի, նախադպրոցական կրթության, իրականացվում է 2 ամսից մինչեւ դադարեցման հարաբերությունների (դեպքում աշակերտ 6-7 տարեկան): Խմբեր Տեղադրված իրականացման համար այս նպատակի կարող է լինել բարելավման, հաշվանցելով, եւ, ընդհանրապես, զարգացնելով համակցված օրինակին:

Պատվեր Կրթության եւ գիտության նախարարության հոկտեմբերի 27, 2011 թ. Ճանաչվել է որպես առոչինչ: Թվագրված նամակով 8 Օգոստոս, 2013 ՀՀ կրթության նախարարության վարչության առաջարկությունները պարունակվող պետություն: քաղաքականությունը ձեռքբերման այդ ուսումնական հաստատությունների, որոնք զբաղվում են իրականացման հիմնական կրթական ծրագրերի նախադպրոցական կրթության եւ ուսուցման. Ավելին, նամակը զբաղվել զարգացման միասնական մոտեցումների երեխաների թվի, ովքեր պետք է այցելել նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններին:

Կային, մի նամակում եւ առաջարկներ քաղաքային իշխանությունների ստեղծելու միասնական տեղեկատվական ռեսուրս »e-line" - ի մանկապարտեզներում: Դա արդեն հայտնաբերվել եւ պայմանները, տեղեկատվության տրամադրման վերաբերյալ դիմումների թվի (շարժման) ընթացիկ ուսումնական տարվա ընթացքում: Համար գրանցման գրանցամատյանում, ապա ծնողները կամ օրինական ներկայացուցիչները preschooler լրացնել առցանց ձեւը նախատեսված է հանրային տիրույթում, կամ օգտագործել մասնագետ խորհուրդներ UO քաղաքապետարանի: Դուք նաեւ կարող եք դիմել անձամբ լիազորված մարմին գրավոր դիմում է մի տեղ է մանկական նախադպրոցական.

Նամակում առաջարկություն վերաբերյալ երեխաներին ընդունելության առաջնայնություն է նախադպրոցական. Այս ակտի, երեխաների հնարավորություն է մանկապարտեզ եւ լիովին պատրաստ է դպրոց.

խրատ

Կրթական կազմակերպությունը հաստատություն, որ դրա հիմնական նպատակն է կատարել առաջնային, երկրորդային եւ հիմնական կրթություն: Նրանց գործունեությունը ենթակա է ՌԴ կառավարության որոշման 2001 թ. Չնայած այն հանգամանքին, որ փաստաթուղթը տրվել է երկար ժամանակ, պարբերաբար թարմացվում եւ վերահրատարակված, նա չի կորցրել իր ուժը, եւ ներկայումս օգտագործվում է:

Ըստ այս փաստաթղթի համար կրթական կազմակերպությունների դասային աստիճան:

• առաջնային միջնակարգ դպրոց:
• mainstream դպրոցները;
• միջնակարգ դպրոց;
• Հիմնարկները միջին օղակի հետ խորությամբ ուսումնասիրության որոշ առարկաների;
• մարզադահլիճը, որ ուսանողներին սովորեցնել գիտության, տեխնիկական, հումանիտար ուղղությամբ,
• ՀԱՆՐԱԿՐԹԱԿԱՆ իրագործվող ծրագրի միջնաժամկետ եւ հիմնական ձեւավորումը պրոֆիլների (գծեր):

Կոնկրետություն արվեստի. 23-ՌԴ օրենքի «Կրթության մասին»

Նկարագրված է օրենքով չի ներգրավել առանձին բաժին կողմից տեսակի ուսումնական հաստատությունների, որոնք ապահովում են խորքային (լրացուցիչ) ուսումնական ուսանողների, այնպես էլ ավագ դպրոց կամ ավագ դպրոցի, եւ, հետեւաբար, պետք է մի քանի հարցեր մինչեւ դրա ուժի մեջ մտնելը:

Կային մտավախություններ, որ դա չի ապահովում ոլորտի զարգացման համար նվիրել (շնորհալի) երեխաների համար: Սակայն, ըստ էության, դա այդպես չէ, ապա կրթությունը օրենք, Ռուսաստանի Դաշնության միտված ձեւավորման տաղանդավոր երիտասարդների. Անկախ այն բանից, որ կարգավիճակի ուսումնական հաստատության, դասախոսական կազմի բարենպաստ պայմաններ է ստեղծում ուսանողների համար:

Տարբեր տեսակի ուսումնական հաստատությունների ենթադրում է տարբերությունները ոչ միայն կարգավիճակի, այլեւ հատուկ պայմանների ֆինանսավորման. Համաձայն նոր օրենքի նախատեսում է անցումային եւ դասական ֆինանսավորման ընտրանքների համար ֆինանսավորման արդյունքները իրականացման մունիցիպալ (հասարակական) կարգի: Բոլոր պահանջները մագիստրատուրա ուղղագրությամբ են նոր սերնդի ստանդարտների: քաղաքացիական կրթություն, հայրենասիրություն եւ կարողություն ինքնազարգացման, ինքնակատարելագործման:

մասնագիտական կրթություն

Մասնագիտական կրթական կազմակերպություն է, որը համարվում է հաստատություն, որի հիմնական նպատակն է գործունեության է, որը կրթական գործունեությունը, հատուկ ծրագրերը մասնագիտական միջնակարգ կրթության.

ՌԴ կառավարության որոշման №543 18 հուլիսի 2008 թ., Կարգավորում է այդ տեսակի ուսումնական հաստատություններում: Հիմնական խնդիրներն հետընտրական միջնակարգ ուսումնական հաստատությունում առանձնանա:

• Ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ է անհատի մշակութային, մտավոր եւ բարոյական զարգացման, ձեռք բերելով միջին մասնագիտական միջնակարգ կրթություն.
• հագեցվածությունը շուկայի մասնագետների, ունենալով միջնակարգ մասնագիտական կրթություն.
• զարգացումը մատաղ սերնդի քրտնաջան աշխատանքի, քաղաքացիության, պատասխանատվության, ստեղծարարությունը, ինքնավստահությունը,
• պաշտպանություն մշակութային եւ բարոյական արժեքներին հասարակության:

Սույն օրենքի նախատեսում է նման տեսակի կրթական կազմակերպությունների, միջին օղակի:

1. College, որն իրականացվում է հիմնական վերապատրաստման ծրագրին:
2. College, առաջարկելով խորացված վերապատրաստման ծրագրեր:

Անունը ուսումնական հաստատությունների

Միջին մասնագիտական, ընդհանուր կրթությունը, հետագա կրթական հաստատություններ, որպեսզի ստեղծել գանգուր, հստակ անունը, որը նշված է կանոնադրության հիման վրա կազմակերպության: Երբ դուք փոխում կարգավիճակը հաստատության, անպայման փոխել է իր անունը:

Վերջին տարիներին, շատ դպրոցներ ու հետագա կրթության հաստատությունները որոշում է, աշխատողների ժողովի վերանվանել կազմակերպումը կամ հանձնարարություն իր ռուս անունով հերոս. Նման նախաձեռնությունը պետք է աջակցի քաղաքային իշխանություններին, ողջ անձնակազմին, շահագրգիռ հասարակությանը: Ընդհանուր ժողովի քվեարկությունը տեղի է ունենում, ապա հանդես է արձանագրային գրավոր դիմում է տեղական իշխանություններին: Հետո, հաշվի առնելով հայտի, ինչպես դաշտում, որոշում է կայացվում:

Մի դրական արդյունքի, կազմակերպումը նախադպրոցական կրթության, դպրոց, տեխնիկական դպրոցում կամ քոլեջի կատարում է ճշգրտումներ Սահմանադրության եւ փոխել կնիքը: The Տետրեր աշխատակիցները ցույց են տալիս նոր անունը:

բարձրագույն կրթությունը

Հաշվի առնելով, որ տարբեր ձեւեր, տեսակի ուսումնական հաստատությունների, դա անհնար է անտեսել բարձրագույն կրթություն: Հիմնական նպատակն այս է `ուսումնական եւ գիտական գործունեության համար հատուկ ծրագրերի: Մոդելի կառուցվածքի բարձրագույն կրթության, աստիճանաբար ներդրվում ստանդարտներ յուրաքանչյուր ոլորտում ուսումնասիրության եւ մասնագիտությունների բարձր մակարդակի մենեջերների.

լրացուցիչ կրթություն

Լրացուցիչ կրթական կենտրոններ են ստեղծվել կազմակերպման համար արտադասարանային նախադպրոցական եւ դպրոցական տարիքի երեխաների համար: Կրթության մասին օրենքը, որ Ռուսաստանի Դաշնության տրվում են բացատրություններ լրացնելով խմբերի, բաժինների, շրջանակների, կարգավորիչ եւ ֆինանսական աջակցության գործունեության. Վերջերս, հետաքրքրությունը նման հաստատություններում ավելանում է, ամեն թաղամասի կենտրոնում ունի առնվազն մեկ կենտրոն շարունակական կրթության, մեծ մասը բաժինների, շրջանակների, առաջարկեց տղաներին անվճար.

Որ կրթական գործընթացը DLC հիմնված է անհատական ուսուցման ծրագրերի. Խմբերը Ստեղծել հետաքրքրությունը, տարիքը, գործունեության ոլորտը: Մի շարք լաբորատոր, ակումբների, ակումբների, խմբերի, նվագախմբերի, ստուդիաների, թատրոններում: այս ամենը առաջարկվում է երեխաների դպրոցից դուրս պատերին. Ի լրումն խմբում տարբերակներից, լրացուցիչ կրթության առաջարկների եւ անհատական ձեւերի աշխատանքի:

Լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն

Նպատակը նման կազմակերպությունների `գործունեության հատուկ մասնագիտական ծրագրերի: Նրանք են, «Կրթության մասին օրենքը», հետեւյալ գործառույթները:

1. փորձագետ օգնություն է տիրապետել մասին տեղեկությունները վերջին ձեռքբերումների գիտության եւ տեխնոլոգիայի, առաջադեմ արտաքին եւ ներքին փորձի.
2. Ուսուցում եւ վերապատրաստում մասնագետների հաստատությունների, կազմակերպությունների, աշխատողների, քաղաքացիական ծառայողների, գործազուրկ մասնագետների:
3. Հետազոտական եւ փորձեր, իրականացման խորհրդատվական գործունեությունը:
4. Լրիվ գիտական գնահատումը անհատական նախագծերի, ծրագրերի եւ այլ փաստաթղթերի ընկերության պրոֆիլի

եզրափակում

Հոդված 23 Օրենքի «Կրթության Ռուսաստանի« լիովին բացատրվում է ամբողջ դասակարգում ուսումնական հաստատությունների, դրանց նպատակների եւ խնդիրների, մասնավորապես ֆինանսական եւ իրավական ձեւը. Լրացված դրանում եւ տեսակները կրթական ծրագրերի: Բացի այդ, ռուսական օրենսդրությունը սպառում որոշվում կարգով ստեղծման հանրակրթական ուսումնական հաստատություններում տարբեր տեսակների եւ տեսակի.