ՕԳՈՍՏՈՍԻ ուսուցիչների հանդիպումը դպրոցում: թեմաները, հաշվետվություններ, կատարողական տնօրեններ եւ ուսուցիչներ

ՕԳՈՍՏՈՍԻ ուսուցիչների հանդիպումը դպրոցում է ավանդական: Այն էր, մինչեւ նոր ուսումնական տարվա, ուսուցիչները որոշել է վերցնել ֆոնդային, բացահայտել դրական եւ բացասական արդյունքները ակադեմիական եւ արտադպրոցական աշխատանքների ժամանակաշրջանի ընթացքում:

Սցենար ուսուցիչների հանդիպումը

Մենք առաջարկում ենք Ձեզ ավարտված սցենար ի օգոստոսին ուսուցիչների հանդիպման: Նրա հիմնական խնդիրն այն է, որ վերլուծել արդյունքները դպրոցի տարվա գործունեության, որոնման համար հետագա զարգացման հեռանկարներին ուսումնական հաստատությունների լույսի ներքո արդիականացման ռուսական կրթության. Սկսել այս տարվա օգոստոսին ուսուցիչների հանդիպումը դպրոցում դա անհրաժեշտ է ողջունել բոլոր ուսուցիչներին, ներկայացնելով թիմ երիտասարդ մասնագետների, ինչպես նաեւ ուսուցիչների, ովքեր վերադարձել են դպրոց, հետո հղիության եւ ծննդաբերության արձակուրդի.

Կառուցվածքը ուսուցիչների հանդիպման

Ռեժիսոր, վերլուծում է հարցման արդյունքները ուսանողների, որն ուղղված է բացահայտման մակարդակը մխիթարություն է դպրոցական համայնքի. Արդյունքների հիման վրա դպրոցի ուսմասվար բարձրաձայնեց մի շարք հարցերի, որոնք բերվում են ուսուցչական կադրերի հանդիպման:

ձեւ աշխատանքներ

Օգոստոսյան ուսուցիչների հանդիպման ժամանակ դպրոցի էր առավել արդյունավետ, ամբողջ ուսուցչական կազմը, որը բաժանված է մի քանի խմբերի: Քննարկման որոշ թեմաների, որոնք առաջարկվում են ուսուցիչների. Օրինակ, մի ուսմունք միություն տարրական դասարանների ուսուցիչների փնտրում են եղանակներ բարձրացնել մասնագիտական հմտությունները ուսուցիչների. Ուսուցիչ Ռուսաց լեզվի եւ գրականության, վերլուծել խնդիրները կապված պատրաստվում ուսանողներին անցնել քննությունը եւ OGE. Այս ընթացքում brainstorming յուրաքանչյուր microgroup զարգացած է իր գործունեությունը, որոնք ուղղված են խնդիրները լուծելու բացահայտված: Այս տարվա օգոստոսին ուսուցիչների հանդիպումը դպրոցում համար կրթական հաստատություններում, որի ստեղծագործական եւ վառ ուսուցիչները աշխատում:

Setting թիրախներ է ընթացիկ ուսումնական տարում

Հայտարարությունը տնօրենի կողմից օգոստոսի ուսուցիչների հանդիպման պահանջում է մի քանի քայլեր: Առաջին պարգեւատրվել է այն ուսուցիչների հետ, ովքեր գերազանց արդյունքներ, որոնց ուսանողները դարձան եւ մրցանակակիրներին մրցույթների, գիտաժողովների տարբեր մակարդակներում: Այնուհետեւ, հիմնական դեմքը դպրոցի մանկավարժական անձնակազմին սպառնում է նոր մարտահրավերներին:

• որակի բարելավման կրթության,
• իրականացում դաշնային կրթական ստանդարտների երկրորդ սերնդի.
• համակարգի բարելավմանը արտադասարանային.
• իրականացումը ուսուցիչների վերապատրաստման ծրագրերը.

Մեկ անգամ առջեւ ուսուցչի թիմի կկարդան բոլոր կարեւորում է գալիք տարում, ռեժիսորը ուղարկում խօսքը նրա տեղակալ ուսումնական աշխատանքի: Նրա ելույթը օգոստոսի ուսուցիչների հանդիպման պահանջում է լիարժեք վերլուծություն արդյունքների մրցույթների, հետազոտական եւ նախագծային գործունեության: Բացի այդ, քանի որ ղեկավար ուսուցիչը Scheduling գործընկերները համեմատ որակի կրթության վերջին 2-3 տարիների ընթացքում: Այն չի մնա առանց ուշադրության եւ հարցին ազդեցությունը պարտադիր առարկաների անցնող վերջնական սերտիֆիկատ (ռուսերեն լեզվի եւ մաթեմատիկայի) եւ ակադեմիական առարկաներից, ովքեր ընտրեցին (ըստ ցանկության) 9 ուսանողների եւ 11 դասերի.

Թուղթ ներկայացրել է օգոստոսի մանկավարժական խորհրդի նախագահ ուսուցչի կառուցվում հիման վրա առաջնահերթություններից է այս կրթական հաստատությունում:

կատարումը տարբերակ

Ժամանակակից կրթությունը պետք է լուծել մի պատասխանատու եւ բարդ խնդիր է, որպեսզի բազմանիստ անհատականություն երեխայի. Դպրոցից պատերը պետք է դուրս գալ երիտասարդ մարդկանց, որոնք կենտրոնացած է հոգեւոր արժեքների եւ մշակութային նորմերի: Առանձնահատուկ կարեւորություն է տրվում ձեւավորման մատաղ սերնդի հայրենասիրության ու սիրո համար իրենց հողում, իրենց հայրենիքի: Որ թեման օգոստոսյան ուսուցիչների հանդիպման «Կարդալով որպես մեթոդի ձեւավորման ներդաշնակ զարգացումը անհատականության»: Ազդեցությունը այնպիսի առարկայի որպես գրականության, ինչպես նաեւ ներդաշնակ զարգացմանը աշակերտների անվիճելի է: Ահա թե ինչու է այդքան շատ ուշադրություն է դարձվում նախարարության կրթության դասավանդման կարգապահության ուսումնական հաստատություններում: Գրականությունը ազդել է ոչ միայն զարգացումը անհատական աշակերտների, այլեւ ձեւավորման վրա բարոյական հատկանիշների նրան: Կարեւորության ընթերցանության ասել է Վ. Ա. Suhomlinsky: Ռուս մեծ ուսուցիչ նշել է իր գրություններում, որ դա եղել է ընթերցում է աղբյուրը մարդու հոգեւոր հարստացման: Նա հավատում էր, որ կարդալը պատուհանը, որի միջոցով երեխաները սովորում շրջապատող աշխարհի մասին նրանց, իմանալ իրենց սեփական «ես». Ըստ VASuhomlinskogo կարդալով մշակույթի կախված ցուցանիշը հոգեւոր ներուժի հասարակության:

ԳԷՀ-ի կրթության ոլորտում

Որ թեման օգոստոսյան ուսուցիչների հանդիպման ընտրվում է պատահական. Ըստ նոր դաշնային կրթական չափորոշիչների, ուսուցումը չի սահմանափակվում գործընթացում յուրացման որոշակի հմտություններ, գիտելիքներ ու կարողություններ, որոնք միասին ներկայացնում է գործիքային հիմք կրթական աշխատանքի դպրոցականների ներկայացված է որպես metasubject եւ ենթակա ուսումնառության արդյունքների: Առանձնակի ուշադրություն է ԳԷՀ-ը պետք է վերցնել գործընթացը անհատական աշակերտի:

Եթե առաջին սերունդը ստանդարտների, ոչ բավարար ուշադրություն է դարձվել զարգացման գործում անհատականության յուրաքանչյուր ուսանողի, արդիականացումից հետո ռուսական կրթական համակարգի փոխվել: Այժմ մեկն է հիմնական պահանջների որակյալ կրթության հենց անհատական զարգացումը ուսանողների.

Նշանակությունը LMD

Ունիվերսալ անձնական վերապատրաստման աշխատանքները ներգրավել ինքնակրթության, բարոյական եւ էթիկական գնահատական. Դրանք հնարավոր չէ առանց կրթական օրինակներից եւ պատկերներ, որոնք գոյություն ունեն ռուսական դասական գրականության: Սցենարը օգոստոսյան ուսուցիչների հանդիպման հիման վրա բոլոր հայտնի ստեղծագործությունների ռուս դասականների, ընթերցանություն, որը նպաստում է ձեւավորման հոգեւոր եւ հասուն ուսանողների անձի. Տղաները, ովքեր սիրում են գործերը ռուս գրողների եւ բանաստեղծների ավելի ակտիվ եւ ստեղծագործ անձինք: Դասական գրականություն օգնում է նրանց պահպանել բարոյական մաքրությունը, հոգեւոր հարստությունը:

The "Ուսուցչի թերթը,« ներկայացրել հայեցակարգը կրթության եւ անձնական զարգացման բարելավմանն ուղղված հայրենասիրության ոգին է մատաղ սերնդի. Հենց այս փաստաթղթում »տերմինը ժամանակակից ազգային կրթական իդեալական», մենք նկատի ունենք կրթություն պատերին հանրակրթական դպրոցների իրավասու, ստեղծագործական, բարոյական բարձր քաղաքացիների համար, ովքեր ի վիճակի են ակտիվ մասնակցել է ճակատագրի իր երկրի, որը կարող է լինել պատասխանատու ակտերի նրանք կատարել. Գլխավոր ուսուցիչը դպրոցի իր ելույթում ընդգծում է պահանջվածության նորարարությունների ուսուցումին գրականության, ուղղված պահպանման եւ վերածննդի մշակութային եւ հոգեւոր ավանդույթները բազմազգ ժողովրդի, մեր երկրի. Կրթության նախարարությունը էր մարդու հիմնական արժեքները, որոնք պետք է արտացոլվեն արդյունքների անհատական անձնական ուսուցման. Դրանք ներառում են հետեւյալ պայմանները.

• հանդուրժողականությունը,
• համագործակցություն
• հասկացողությունը,
• կառավարում
• բարոյականությունը,
• պատասխանատվություն
• իրավասությունը,
• մասնագիտություն
• արժեքները,
• աշխատանքը.

Այն մարդը, որ այս առումով դիտարկվում է որպես մի շարք մարդկային հարաբերությունների ոչ միայն շրջակա միջավայրի, այլ նաեւ իրեն:

ելույթ ուսուցիչները

Պայմանավորված է հրատապության նյութի հետ կապված որոշման ուղղությամբ դպրոցի հաջորդ ուսումնական տարվա ընթացքում, կատարումը ուսուցիչների ուսուցիչների հանդիպման պայմանավորված է հոգեւոր եւ բարոյական դաստիարակության մատաղ սերնդի հիման վրա օրինակներից դասական գրականության:

Գործը »ձեւավորումը ազգային բարոյական իդեալի հիման վրա ռուսական դասականների« կարեւոր է առարկայի ուսուցիչների հանդիպման հետ կապված բարոյական կրթության. Ուսուցիչները կհատկացնի ենթաշերտը եւ երեք մակարդակները ձեւավորման հանդուրժողական անհատականության մեջ ազգային իդեալի: Ժամը անձնակազմի հանդիպելու հիմնական չափանիշները, ըստ որոնց յուրաքանչյուր մակարդակ կարող է կարեւորում իր արժեքային համակարգը:

• «Դրական դավանակից», - ավագ դպրոցի աշակերտ, ով սովորել է արժեքային համակարգը, որ ազգային իդեալի, բայց չի կարող օգտագործել գիտելիքները առօրյա կյանքում:
• «Արժեքը փոխադրող« իդեալական, որը ընդունվել է արժեքային մի համակարգ, սակայն չի գիտակցում կարեւորությունը իրենց դիմումը.
• «Հեռարձակողի» իրականացնում է արժեքային համակարգը իրական կյանքում, այն ունի հստակ տեսակետը բարոյական եւ քաղաքացիական-հայրենասիրական չափանիշներին.

Բանախոսը ուսուցիչների հանդիպման ժամանակ ուսուցիչ ընդգծում է, որ մանրամասն վերլուծությունը աշխատանքներին դասական ռուս գրականության, կարող ենք եզրակացնել, զգալի փոփոխություն պահանջների բարոյականության:

Այդ պլանը ուսումնական տարվա համար

Դա եղել է օգոստոսի ուսուցիչների խորհուրդը, որն անցկացվում ավանդաբար վերջին օրերին ամռանը, ուսուցիչների խորհուրդը քննարկել թեմաներ ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում: Ընտրված հիմնական ուղղությունները մեթոդական աշխատանքի դասախոսական կազմի տեսակետից խոշոր միտումները, որոնք ընտրված են որպես առաջնահերթությունների կոնկրետ կրթական հաստատությունում: Օրինակ, եթե դպրոցը հիմնականում կենտրոնանալ բարոյական կրթության, մշակել է մի ծրագիր է կադետական շարժման. The op-AMP, որոնց գործունեությունը կապված է արտադպրոցական աշխատանքների, աշխատել է տարբեր ակումբներ, ակումբներ, համարվում են հարաբերությունները ուսումնական գործընթացում:

Դա եղել է օգոստոսի մանկավարժական կադրերի քննարկում թեկնածությունը այն ուսուցիչներին, ովքեր արժանի խթանումը, հաշվեգրվում հայրենակից առաջադրված թեկնածուների մրցանակների տարբեր ոլորտի պարգեւների, դիպլոմներ: Թվում տարբերակիչ հատկանիշները առաջին ուսուցիչների խորհրդի, կազմակերպվել հետո երկար ամառային արձակուրդի, եւ պատվելու ուսուցիչներին, ովքեր որոշում է կայացրել դադարեցնել իր մասնագիտական ուսուցման գործունեությունը: Համար, այս գործընկերների պատրաստվում են հատուկ նվերներ, գնահատանքի խոսքերն ու աջակցության:

ուսուցիչները հանդիպում է օգոստոսի

Որպես կարգախոսով համար օգոստոսյան հանդիպման ուսուցիչները կարող են խոսքերը, Ա. Distervega է. «Առավել կարեւոր իրադարձություն է դպրոցում, առավել ուսանելի թեման առավել վառ օրինակ ուսանողի ուսուցիչը ինքն." Ի լրումն դպրոցի գործունեության, հանդիպումների արդեն ավանդույթ են դարձել է շրջանի մակարդակով: Որ թեման իրենց ընտրած ներկայացուցիչների քաղաքային իշխանությունների, հետ է կապված հիմնական նպատակների, որոնք սահմանված են ՀՀ կառավարության եւ կրթության նախարարության առջեւ մանկավարժական համայնքի. Պատրաստվում է նման պատասխանատու եւ կարեւոր իրադարձության իրականացվում է նախապես: Ամեն ոք, ով դառնում է կուսակցություն է նման հանդիպման պետք է ստանան համապատասխան տեղեկատվություն, որը անհրաժեշտ է հետագա ուսուցման մեջ.

եզրափակում

Հաշվի առնելով ազգային քաղաքականության ոլորտում կրթության, թեման օգոստոսյան մանկավարժական հանդիպումների իրենք կորոշեն կրթական հաստատությունները, մարմինները քաղաքային մարմնի. Օրինակելի կառուցվածքը նման հանդիպումների մասին նույնն է: Առաջին ամփոփեց անցնող տարին, նույնացնում լավագույն մանկավարժական փորձը, ապա վերլուծում հիմնական մարտահրավերները սահմանված լուծումներ: Վերջնական ասպեկտը ցանկացած հանդիպման համարում հրաժեշտի խոսքերն ղեկավարին դպրոցի եւ կրթության կառավարման, ինչպես նաեւ փոքր համերգ `ի պատիվ լավագույն ուսուցիչների.