Welfare գործունեությունը, թե ինչ է դա: Գիտություն, մասնագիտություն

Է վաղ 21-րդ դարում, մի մեծ շարք հրապարակումներ հարցերով զբաղվող գիտահետազոտական, ուսուցման եւ կրթության երեխաների սահմանափակ հնարավորությունների հոգեկան առողջության. Դա օբյեկտ է, որ ուսումնասիրում է սոցիալական պաշտպանության գործունեության: Ինչ է դա: Սա մեկն է այն ճյուղերի դեֆեկտոլոգիայի, որը զբաղվում նախապատրաստման հարցերը կյանքի համար մտավոր հետամնաց մարդկանց եւ անդրադառնում են իրենց հետագա վերականգնման.

Պատմությունը հասարակության վերաբերմունքը dementia

Ժամանակակից գիտության որեւէ տեղեկություն չկա այն մասին, թե ինչ է զբաղեցրած պաշտոնը աննորմալ մարդկանց պարզունակ ցեղերի. Սակայն, դա որոշակի հայտնի փաստ է, որ այդ անդամները հասարակության, որը չէին կարողանա մասնակցել ստանալու ուտելիք, կամ սպանվել են, կամ սպանվել են:

Դուք չեք կարող զանգահարել մարդկային հասարակության վերաբերմունքը դեպի տկարամիտ, ոչ միայն հին ժամանակներում, այլեւ միջնադարում: Վրա այդպիսի մարդ է դիտարկել որպես բացակայում մարդկային սկզբունքը եւ դատապարտված, հետեւաբար, արժանի չէ կարեկցանքի եւ աջակցության համար: Հասարակություն փորձել է պաշտպանել իրենք իրենց նրանց, ում վարքը շատ ավելի կամ պակաս վնասել իր շահերը:

Շրջադարձային նկատմամբ dementia էր ֆրանսիական հեղափոխության (1786-1793 gg.): Այս միջոցառումը նշանավորվեց սկիզբը մի նոր պատմական փուլ է զարգացման ողջ հասարակության: Բացի այդ, այս հեղափոխությունը ունեցել է հսկայական ազդեցություն զարգացման վրա գիտությունների տարբեր ոլորտներում գիտելիքի: 1793 նա հրատարակել է հռչակագիր Մարդու իրավունքների, որոնք, որպես մի քանի հրամանագրերով, ասել է, որ հասարակական աջակցություն աղքատ մարդիկ պետք է դիտվի որպես սուրբ պարտականություն: Այս դեպքում, այն համարվում է ոչ թե որպես ողորմություն կամ բարեգործության, այլ որպես պարտականություն է պետության:

Ի երկրորդ կեսին 19-րդ դարում, խնդիրը թուլամտության դառնալ հատկապես սուր. Այս անգամ բնութագրվում է արագ ոլորտի զարգացման, աճել շահագործման աշխատողների եւ մի զգալի վատթարացման իրենց կենսապայմաններին: Այս ամենը հանգեցրել է աճի թվի աննորմալ երեխաների. Ահա թե ինչու է dementia ուսումնասիրության հաշվի է առնվել ասպեկտների psycho-մանկավարժական եւ կլինիկական բնության. Բոլորը աշխատանք է տարվել հետագա զարգացման հեռանկարները ինտելեկտի տկարամիտ մարդկանց.

Continued գործողությունը այս տարածքում նպաստել է արագ flowering է բնական գիտությունների,. Այս նպաստել է առաջացման վերջին 19 - 20-րդ դարի, երկու ուղղություններով հասկանալու, ըստ էության եւ բնույթի թուլամտության: Նրանց ներկայացուցիչները կենտրոնացրել են իրենց ջանքերը որոնման պատճառների եւ կլինիկական ուսումնասիրության պաթոլոգիայի, ինչպես նաեւ վերապատրաստման գործում մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների: Այսպիսով, էական ներդրում զարգացման գործում բարեկեցության գործունեության կողմից կատարված այնպիսի հոգեբույժների են Բ Weigand, Serbskii VI Յակովենկոյի եւ ուրիշներ:

Հետ հարաբերությունները dementia ի Rus

Հոգ տանել աղքատների եւ անմիտ է մեր երկրում, Հին օրերի առաջինն է ցույց տալ ուղղափառ եկեղեցուն: Սա նշված է պաշտոնական փաստաթղթերում, որոնք թվագրվում են 10-րդ դարում:

Հնագույն Ռուսիայի մարդիկ համարվում մտավոր հետամնաց մարդկանց ընդունելի է Աստծուն եւ իրենց շուրջը գտնվողներին է աուրան mystery եւ սրբության: Սակայն, յիմարներ, թափառել ճանապարհների երկրի, առաջացրել է շատ չար: Նրանք պատրաստվում են մեծ թվով խախտումների եւ հրկիզման. Դա է պատճառը, որ անհրաժեշտ է մեկուսացնել նրանց հասարակությունից: Առաջին նման հաստատությունն բացվել է Ռիգայում, դոկտոր Ֆրիդրիխ Plyats: Դա մի բժշկամանկավարժական հաստատություն զառամյալների եւ տառապում է էպիլեպսիայով: Այն ծառայել է այս հաստատությունը մինչեւ 1941 թ.

Միջոցառումներ կրթության եւ ուսուցման աննորմալ երեխաների իրականացվել են Ռուսաստանում եւ ռազմական գերատեսչությունների հետ օգնությամբ հատուկ դպրոցներում:

Ուղղիչ որի պատմությունը նոր շրջադարձ է վերջին 19-րդ դարում, ստացել է հզոր լիցք է հաղորդել իր զարգացման միջոցով աշխատանքի հոգեբույժների I. Գ Ignatevoy եւ Պ. I. Kovalevskogo: Սակայն, նրանք հաճախ նշել են բացակայության միջոցների հանրային ինստիտուտների զարգացման համար մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների: Ապա E. Կ. Gracheva, զբաղվում է հետազոտական ոլորտում աննորմալ երեխաների ուսուցման եւ կրթության, մատնացույց անելով այն վնասի հանրությանը անտեսել նման օժանդակություն:

Խորհրդային փուլը մեր պետության զարգացման տարբերվում ստեղծել տարբերակված ցանցը հատուկ հաստատություններում: Նրանք բաց էին, երեխաների կրթության ցածր հետախուզության.

Welfare գործունեություն - գիտությունը, որը խորհրդային ժամանակներում էր հետագա զարգացում շնորհիվ հիմնարար աշխատանքի IG Eremenko, IP Lauzhikasa, Այովա Groshenkova, Մ. Ն. Perova եւ շատ այլ հետազոտողների.

Մինչ օրս այդ կարգապահությունը ուսանել է ինստիտուտում Շտկողական մանկավարժության մանկավարժական գիտությունների Ռուսաստանի Դաշնության: Ժամանակակից բարեկեցության գործունեությունը, թե ինչ է դա: Այս ուղղությունը, ուսումնասիրելով նախշերով եւ առանձնահատկություններ ի զարգացման մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների համար, որոնք դրսեւորվում են ուսումնական գործընթացում: Հետազոտություններ եւ մշակումներ այս ոլորտում իրականացվում ժամանակակից գիտնականների oligophrenopedagogs: Հիման վրա իրենց աշխատանքի, որպեսզի որոշակի ճշգրտումներ համակարգի, ոչ միայն հատուկ, այլեւ ընդհանուր կրթությունը:

Զրույց այլ գիտություններին

Oligophrenopedagogics չի կարողանում գոյատեւել եւ զարգանալ առանց մի շարք հարակից առարկաների, որոնք պայմանականորեն բաժանված է երեք մասնաշենքից: Այս բժշկական գիտության, հոգեբանական եւ մանկավարժական. Թե ինչ է նշանակում այդ տարածքների համար բարօրության գործունեության.

Ինչ վերաբերում է բժշկական գիտությունների դոկտոր, իրենց օգնությամբ, գիտնականները, ովքեր ուսումնասիրում են խնդիրը մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների, կարողանում են հասկանալ, թե կենսաբանական պատճառները հիվանդության եւ բնույթը փոփոխությունների, որոնք տեղի են ունեցել հիվանդի մարմնի. Այս մոդուլի դուք կգտնեք: ֆիզիոլոգիա եւ անատոմիա, նյարդաբանություն եւ neuroscience, հոգեբուժություն եւ psychopathology, մանկաբուժության եւ գենետիկայի. Այս առարկաներից թույլ են տալիս գիտնականները է հասկանալ հատկանիշները, որ հետամնաց զարգացումը երեխայի, որը թույլ է տալիս Ձեզ պատշաճ զարգացնել կրթական համակարգին:

Ավելի քան մեկ սերտորեն առնչվող բարեկեցության գործունեության. մարդկային հոգեբանության (ընդհանուր, հատուկ եւ մանկավարժական) կարգապահությունը, որը ուսումնասիրություններ են նաեւ շատ կարեւոր է սոցիալական գործունեության: Նրանք թույլ են տալիս Ձեզ բացահայտել օրինաչափություններ, որոնք մատչելի են երեխաների մտավոր հաշմանդամություն ունեցող. Նաեւ նրանց օգնելու oligophrenopedagogs գիտնականները ստանալ հայեցակարգը հոգեկան գործընթացների տեղի ունեցող նման հիվանդների. Սա հնարավորություն է տալիս հետազոտությունը, որպեսզի արդարացնեն է կիրառեն տեխնիկայի եւ մեթոդների.

Կրթությունը երեխաների մտավոր հաշմանդամ ունի հսկայական օգնության մանկավարժություն. Այս կարգապահությունը թույլ է տալիս սահմանել առանձնահատկությունները սկզբունքների, նպատակների եւ բովանդակության ուսուցման գործընթացում մտավոր հետամնաց ուսանողների. Այս մանկավարժության փոխառու միջոցների, մեթոդների եւ տեխնիկայի դարձնել ուսումնական այս կատեգորիայի ուսանողների. Այս բլոկի բաղկացած է մի քանի գիտությունների: Դրանց թվում են ընդհանուր, սոցիալական եւ հատուկ մանկավարժություն եւ didactics է մանկավարժական աշխատանքի:

Որ ընդհանուր հայեցակարգը կարգապահության

Այնպես որ, ժամանակակից բարեկեցությունը գործունեությունը - ինչ է այն. Դա մի գիտություն, որը զարգանում կրթական դասակարգումը, որը կարող է հնարավորություն ընձեռել ոչ միայն անհատական, այլ նաեւ տարբերակված մոտեցում երեխաների ցածր հետախուզության. Բացի այդ, կարգապահությունը վերաբերում է մեթոդների եւ սկզբունքների կրթության ուսանողների, բովանդակության իրենց աշխատանքի ուսուցման եւ ընդհանուր կրթության: Քանի որ մասնավոր մեթոդների բարեկեցության գործունեության որպես գիտության եւ կիրառել այն առաջարկությունները, որ կարգապահության ստեղծելու համակարգեր եւ կառույցները, ինչպիսիք են դպրոցներում օգտագործվում են հատուկ կրթական հաստատություններում:

հիմնական սկզբունքները

Որեւէ մեկին, ով խնդրէ մասին բարօրության գործունեության, թե ինչ է դա արժե իմանալ, որ այս կարգապահությունը ունի նույն աղբյուրը, ինչ որ մանկավարժության: Այն նաեւ քննարկում է ընդհանուր մեթոդաբանությունը դասի, հիմքերը ուսումնական գործընթացի, եւ այլն. Դ Միայն տարբերություն մանկավարժության, այս գիտական ոլորտը ուսումնասիրել աշխատում է մտավոր հետամնաց երեխաների հիման վրա իրենց հնարավորությունները: Միեւնույն ժամանակ, սկզբունքները բարեկեցության գործունեության, ինչպիսիք են ուսուցման եւ կրթության, զարգացման եւ ձեւավորման անձի, ունեն նույն նշանակությունը, ինչ ընդհանուր մանկավարժության:

հիմնական մեթոդները

Գիտնականներ oligophrenopedagogs աշխատանքում իրականացվում:

• հետազոտություն;
• հսկողություն;
• հարցաշարերը.
• ուսումնասիրություն մանկական կատարման
• փորձարկումները.
• ուսումնասիրությունը փաստաթղթերի հոգեբանական եւ մանկավարժական բնության.

Բոլոր այդ մեթոդները բարեկեցության գործունեության որպես գիտություն. Եկեք քննենք նրանց մանրամասնորեն.

Երբ իրականացնող դիտարկումներ է արել նպատակային ուսումնասիրություն է մանկավարժական երեւույթի: Որպես հետեւանք, հետազոտող ստանում փաստական նյութը: Դիտորդական սպառնում է կոնկրետ նպատակը, ունի իր սեփական խնդիրները, ինչպես նաեւ օբյեկտը: Իր կատարման արձանագրությունների (գրառումները) պահպանվում են:

Հաճախ աշխատանքը գիտնականների հիմնված են հետազոտության նրանց, մեկի մեթոդների ինչը մի խոսակցություն: Այն թույլ է տալիս Ձեզ ստանալ ճիշտ տեղեկատվություն եւ պարզել, թե ինչ է եղել բավականաչափ հստակ չէ, երբ, օգտագործելով այլ մեթոդներ բարօրության գործունեության. Քննարկում տեղի ունեցավ մի կանխորոշված պլանի:

Արտադրել զանգվածային հավաքածու տեղեկատվության թույլ է տալիս գիտնականներին հետազոտության. Հանդիպման ընթացքում ստացողներ գրավոր պատասխանել է հարցերին:

Ոչ պակաս արժեքավոր նյութական հետազոտողները են ուսումնասիրման գործընթացում արտադրանքի կողմից երեխաների մտավոր հաշմանդամություն ունեցող. Այդ արտադրանքը ներառում է մի շարք արհեստների, գծագրեր եւ նոութբուքերի, ինչպես նաեւ վերահսկողության աշխատանքների եւ խնդիրների որոշ առարկաներից:

Ուղղիչ Հետեւյալ մեթոդը հիմնված է ուսումնասիրության տարբեր փաստաթղթերի հոգեբանական-մանկավարժական բնության. Այս բժշկական ձայնագրություններ եւ անձնական գործերը երեխաների, նրանց օրագրեր, սառը ամսագրեր, կրթական հատկանիշներով, եւ այլն: D. օգնությամբ Այս մեթոդի ստանալու օբյեկտիվ տվյալներ, նշելով պրակտիկան կազմակերպության ուսուցման գործընթացում:

Հատուկ դեր է խաղացել փորձարկմամբ ուսումնասիրությունների: Դա մի հատուկ կազմակերպված ընդունելություն կողմից մի եղանակով կամ բովանդակության աշխատանքի: Նպատակը այս մեթոդի է որոշելու արդյունավետությունը դասավանդումը ուսումնական գործընթացում: Որ փորձ բաղկացած է հետեւյալ քայլերը:

• տեսական ձեւակերպումը խնդրի, որ սահմանումը նպատակների, առարկայական եւ օբյեկտի հետազոտությունների, զարգացման խնդիրներից եւ hypothesizing.
• մեթոդաբանական զարգացումները հետազոտական մեթոդների եւ արդյունքների հետագա վերամշակման տեխնիկայի.
• իրականացնելու փորձի ձեւով է զորավարժությունների ծրագրին, մի շարք խնդիրների եւ այլն: եւ այլն;
• վերլուծական որակական եւ քանակական վերլուծություն առկա տվյալների, ձեւակերպման եզրակացությունների եւ կազմելիս գործնական առաջարկություններ:

Հետ աշխատելու մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների

Կա նման մասնագիտություն - «բարեկեցության գործունեությունը»: Այն ձեռք է բերել մարդկանց, ովքեր հետագայում ուսուցանել եւ դաստիարակել երեխաներին մտավոր հաշմանդամություն ունեցող. Սակայն, դա պետք է հոգա նաեւ հիշել, որ մասնագիտությունը ունի մի շարք առանձնահատկությունների. Այնպես որ, խնդիրը oligophrenopedagogs ներառում է ոչ միայն նիստերը իրենց ուսանողներին, որպեսզի ձուլել նրանց ուղեբեռը դպրոցական գիտելիքների վրա: Այս մասնագետ ներշնչում երեխաներին հմտությունների համար անհրաժեշտ ապագա անկախ կյանքի. Միայն այն դեպքում, հաջող կատարման այս խնդիրը, երեխան մի հաշմանդամության կկարողանա միանալ ձեռքբերումներն ու արժեքները աշխարհում:

Oligophrenopedagogics - աշխատանքի նպատակն է ոչ միայն երեխաների, այլեւ նրանց ծնողները, ովքեր նույնպես կարիք խորհրդով որակավորված մասնագետ: The աշխատավարձ ուսուցիչները ուղղիչ կրթության փոքր - ինչ ավելի բարձր է, քան իր գործընկերներին սովորական դպրոցում: Եվ դա ավելի կարճ աշխատանքային օր: Ի լրումն, oligophrenopedagogs աշխատում փոքր խմբերի երեխաների (8 - ից 12 հոգի):

Ուսանողները հակված է գնահատել բարության իր ուսուցչի եւ սիրում այն. Սակայն, երեխաների հետ աշխատող ցածր ինտելեկտի, որ ուժը չէ բոլորի համար. Նման ուսուցիչը պետք է լինի լավատես: Առանց այս վիճակում, այն կորցրել է բոլոր զգացում զբաղվածության հետ, ովքեր կարիք ունեն հատուկ օժանդակություն: Հավատն է երեխայի եւ մարդկային բարության - սրանք այն պայմաններն առանց որի այն չի աշխատում, ոչ մանկավարժական մեթոդը:

Այս մասնագետը պետք է տեսնել ամեն աշակերտի հաշմանդամ եզակի անհատականություն եւ աշխատել դրա համար: Այո, այս գործունեությունը, որը կապված է զգալի էմոցիոնալ եւ երբեմն ֆիզիկական ճիգ. Սակայն, տեսնելով, որ երեխան աստիճանաբար, քայլ առ քայլ, հասնի նորանոր հաջողություններ - դա իսկական ուրախություն է ուսուցիչ.

աշխատավայր

Oligophrenopedagogs զբաղվող իրենց երեխաների դպրոցների եւ մանկապարտեզների երեխաների մտավոր հաշմանդամություն ունեցող. Աշխատանք նման մասնագետները նաեւ մի շարք վերականգնողական եւ սոցիալական կենտրոնների: Պահանջում է մասնագիտության, իսկ որոշ հանրակրթական դպրոցների եւ հիվանդանոցների, որոնք բաց դասեր երեխաների մտավոր հետամնացության: Հիմնականում oligophrenopedagogs օգնում մանկաբույժ-neuropsychiatrist: Սա հատկապես ճիշտ է բարդ դեպքերում, ախտորոշման պաթոլոգիաների է psyche երեխայի.

հիմնական որակը

Oligophrenopedagogs չի կարող աշխատել առանց բարության եւ սիրո երեխաների. Բացի այդ, մենք պետք է նման մասնագետ ջանասիրություն եւ պատասխանատվություն, համառություն եւ հնարավորություն է վայելել մի բան, նույնիսկ մի փոքր հաջողություն իրենց ծխերում: Կարեւոր պայման է նման կոնկրետ մասնագիտության ցանկությունն է ձեռք բերել նոր գիտելիքներ: Ի վերջո, գիտությունը անընդհատ շարժվում է, եւ ուսուցիչը պետք է պատրաստ է սովորել եւ կիրառել նոր տեխնոլոգիաներ եւ մեթոդներ առաջարկել է նրան. Ձեռք բերել նոր գիտելիքներ, դուք կարող եք վերցնել դասընթացներ բարեկեցության գործունեության: Այս կբարելավիգործող հմտությունները եւ սովորել նոր զարգացումների հետազոտողների այս ոլորտում.

վաստակելով գիտելիքները

Ուսուցիչների հետ աշխատող մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների համար պետք է հասկանալ ֆիզիոլոգիա իրենց առկա խախտումների, ուղղիչ մեթոդները տիրապետում, եւ պետք է կարողանանք գնահատել արդյունքները իր ստեղծագործության նկատմամբ. Եվ սա պահանջում համապատասխան վերապատրաստում բարեկեցության գործունեության. Որպեսզի դա անել, դուք կարող եք մուտքագրել Մոսկվայի պետական մանկավարժական համալսարան: Այս համալսարանը ունի դեֆեկտոլոգիա ֆակուլտետը մասնագետներ այս ոլորտում. Անձնագիր ուսուցում է բարեկեցություն գործունեություն:

Ստանալու ցանկությունը մասնագիտություն եւ հրավիրում է Մոսկվայի քաղաքային մանկավարժական համալսարանի: Potemkin: Ուղղիչ Կրթություն ֆակուլտետի Հատուկ կրթության են բոլոր ցանկացողները կապել իրենց կյանքը այս դժվարին մասնագիտության. Կա եւս մեկ METROPOLITAN UNIVERSITY, որը պատրաստում է բարձր որակավորում ունեցող կադրեր այս ոլորտում. Այս Մոսկվայի պետական հումանիտար համալսարան. Sholokhov: Այս կրթահամալիրում դեֆեկտոլոգիայի ֆակուլտետի ուսանողները, որը մասնագետներ է պատրաստում ուղղությամբ է քննարկման փուլում:

Ստանալ oligophrenopedagogs մասնագիտությունը կարող է լինել մի քանի այլ բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների Ռուսաստանի: