ԱԱՊ - ինչ է այն եւ ինչ են դրա հատկանիշները.

Երբեմն, երբ երեխան խնդիրներ ունի խոսքի, բժիշկները դնում ախտորոշումը: ԱԱՊ. Ինչ է այն, եւ ինչպես է այն արտահայտվում է, թե ինչու են երեխաները տառապում են այս հիվանդությամբ, եւ մենք վերցնել ավելի սերտ նայում այս նյութի. Բացի այդ, դուք կարող եք իմանալ, թե ինչ դուք պետք է հաճախել դասերին ներկայությամբ ախտորոշման, քանի որ այն կարող է ճշգրտվում երեխաներին:

EPD, թե ինչ է դա

Սա հապավում նշանակում է, որ ընդհանուր խոսքի թերզարգացվածությունը: Այս հիվանդությունը, որը բնութագրվում է ախտանիշներից, ինչպիսիք են չձեւավորված ֆունկցիա հնչյուններ արտանետվել է երեխայի համար, իսկ նշանակում է, որ նա ցանկանում է շփվել նրանց հետ: Ի լրումն, երբ այն նշանավորվեց պաթոլոգիա բառային եւ քերականական եւ phonemic գործընթացները, որ երեխան չի կարող համաձայնության գալ բառի, արտասանել որոշակի նամակներ եւ այլն

Սակայն, բնութագրերը երեխաների EPD - ը ոչ միայն ելույթը թերությունը, մեկ ձեւով, կամ այլ բնորոշ շատերը նախադպրոցական տարիքում, այլեւ խոր չարիքների, որոնք, եթե նրանք չեն ուղղված, կարող են հանգեցնել ավելի լուրջ խանգարումների - Dyslexia եւ dysgraphia, որոնց երեխան չի կարողանա տիրապետել տեխնիկան գրավոր:

Բացի այդ, հիվանդությունը պետք է տարբերակել մեկ երեւույթի հայտնի է որպես հնչյունային-ֆոնեմատիկ hypoplasia. ԱԱՊ ինքն հաճախ երեւում ֆոնի վրա նման համախտանիշների են:

• alalia (ամբողջական կամ էականորեն ոչ ելույթը),
• rhinolalia (հետ կապված խնդիրներ արտաբերման եւ ձայնային ձեւով);
• dysarthria (թույլ տեսողություն ունեցողների արտասանություն).
• աֆազիա (կորել է, երբ արդեն ձեւավորվում խոսքի գործառույթը).

Պատճառները ԱԱՊ

Լոգոպեդ, որպես կանոն, ստուգման ընթացքում կարող են բացահայտել պատճառը, որ հրահրել այդպիսի բան է երեխայի. Նրանցից շատերը վերաբերում են հղիության ժամանակ մոր, մասնավորապես `

• ուժեղ տոքսիկոզ;
• ծխել եւ խմելու ալկոհոլի, իսկ harboring.
• օգտագործումը վնասակար թմրանյութերի.
• անհամատեղելիություն արյան խմբերի մոր եւ երեխայի.
• տրավման ծննդաբերության ժամանակ կամ պաթոլոգիայի.
• կենտրոնական նյարդային համակարգի խանգարումներ մի երեխայի վաղ տարիքում:

Ի թիվս այլ պատճառների, որոնք առաջացնում անկարգություններ խոսքի, տարբերակել վատ երեխաներ դաստիարակելու պայմանները, ինչպես նաեւ հաճախակի վարակների, այդ թվում Ստոմատիտի:

Առավել ծանր ձեւը, որը պահանջում է հատուկ ուշադրություն եւ վերաբերմունք, այն է, ԱԱՊ, ձեռք է բերել արգանդի ժամանակահատվածում կամ առաջին տարվա կյանքի. Ահա մի շատ կարեւոր վերահսկողության. Մի մոռացեք, որ նորմալ զարգացումը խոսքի երեխաների հետ EPD անհնար է առանց կանոնավոր դասարանների խոսքի թերապիա եւ հարցումների:

Թե ինչպես կարելի է բացահայտել հիվանդությունը.

Շատ ծնողների, որոնց երեխաները գտնվում են որոշակի տարիքում չեն սկսել խոսել այն ժամանակ, երբ իրենց հասակակիցների վրեժ ասած, տագնապ են: Երբեմն դա բոլորովին անհիմն է, քանի որ, եթե չկա պաթոլոգիա, որ երեխան խոսում վաղ թե ուշ: Սակայն, թե ինչպես է որոշելու գոյությունը Nro. Ինչ է այն, եւ դա կարծես գործնականում, եկեք ստուգել:

• եթե մենք չենք հասկանում, թե երեխային մեծահասակների, եւ դա դժվար է անել, դուրս, եւ սա ոչ թե երեւույթ է տարիքից.
• երբ տեսնում եք, որ նա հասկանում է քեզ, բայց չեմ կարող ասել, որեւէ բան պատասխան.
• մնացուկներ խոսքի սկսում է ձեւավորել 4-5 տարիների ընթացքում.
• եթե զրույցի ժամանակ մի երեխա չի կարող համաձայնության գալ այն հիմնական վիճակում դեպքերում միմյանց հետ (օրինակ, մի լավ աղջիկ, հինգ Domei, գեղեցիկ արեւը):

Եթե որեւէ մեկը վերը նշված դրսեւորումներից անհապաղ հանգեցնել երեխայի `լոգոպեդ, եւ, երբ անհրաժեշտ է, խոսքի Ախտաբանների եւ neuropsychiatrist. Բժիշկը պետք է ուսումնասիրել նրան, եւ պարզել, թե արդյոք EPD, կան այլ նշաններ ուշացումով խոսքի զարգացմանը:

դասակարգումը հիվանդությունների

Այնպես որ, կախված կլինիկական դրսեւորումների երեխայի, նա, մասնավորապես, խումբը կարող է նշանակվել OHP. Ընդհանուր առմամբ, կան երեք:

• uncomplicated (նվազագույն խանգարումներ նշել է, կա մի փոքրիկ կարգավորումը մկանային տոնով, - նշել է տհասության զգացմունքներով ու կամքի, եւ այլն ...):
• բարդ (ներկայությամբ նյարդաբանական եւ փսիխոտիկ խանգարումների, արտահայտել, օրինակ, seizures, ուղեղային կաթված եւ այլ syndromes).
• աղաղակող խախտում (օրգանական տեսակի ախտահարում է ուղեղի համար պատասխանատու խոսքի, հատկապես, երբ alalia):

Նաեւ տարբերակել երբ ԱԱՊ հիվանդության մակարդակներում, կախված հզորությունից երեխայի ասել:

• Առաջին (երբ երեխաները չեն խոսում բոլորը).
• երկրորդը (այն է, սակայն, դա շատ աղքատ է, կա agrammatism մի խախտում օգտագործման գործի ձեւերի, Բառարան հենվել ոչ թե տարիքը).
• երրորդ (արտահայտությունների կարող է մշակվել, բայց կան խնդիրներ աուդիո եւ սեմանտիկորեն);
• չորրորդը (մի շարք բացեր հնչյունաբանություն, բառապաշարի եւ քերականության, երբ խոսում):

Յուրաքանչյուր մակարդակում է հիվանդության մենք պետք է մանրամասն նկարագրված.

Ֆոնի վրա ինչ կարող է լինել ընդհանրապես թերզարգացածությունն խոսքի երեխայի.

Բնութագրերը EPD այն է, որ հաճախ այս երեւույթը կարող է հայտնվել ֆոնի վրա է հետեւյալ հիվանդությունների.

• Ռեզուս-հակամարտություն;
• շնչահեղձությունը:
• ներարգանդային hypoxia;
• տրավմատիկ ուղեղի վնասվածք.

Այս երեխաների հետ ONR տարբերվում է սովորական, նրանցից ոմանք սկսում են ասել, իրենց առաջին բառերը, մինչեւ երեք տարի ժամկետով, իսկ նորմը մեկ կամ երկու տարի: Նրանք ասում են, որ փոքր են, քան իրենց հասակակիցների, կամաց - կամաց եւ ճիշտ.

Շատ հաճախ, այդ խանգարումները կարող են էապես ազդել զարգացմանը այլ ճանաչողական գործընթացների `հիշողության, գործընթացի մասին իմանալով նոր եւ հետեւաբար նշված եւ ավտոմոբիլային դիսֆունկցիան կամ խանգարում շարժման համակարգման ... Երեխան հազիվ է խոսում, գնում ցածր է, չի հետաքրքրում, թե ինչ պետք է լինի ձեր տարիքը խաղալիքներ, գրքեր, չի հարցեր տալ, որ ծնողները չեն Նկարված շփվել իրենց հասակակիցների, Շարժիչային հմտություններ, չափազանց մեծ տառապանքների:

ԱԱՊ եւ դրա ազդեցությունը կարող է լինել ոչ միայն արդյունքը տարբեր պաթոլոգիաների ի մայրերի ընթացքում հղիության կամ ծննդաբերության: Հաճախ պատճառը հիվանդության է սոցիալական գործոնը, որտեղ ծնողները շատ քիչ ուշադրություն է երեխային, եւ չեն խոսել նրա հետ: Որ պակաս հետ շփման երեխային, ապա հետագայում այն պիտի սկսին ըսել, այս ճշմարտությունը հայտնի է շատերին:

Հատուկ առանձնահատկությունները ծանր ձեւերի Nro

հիվանդություն մակարդակներում տարբերվում են միմյանց կախված աստիճանից ոչնչացման հարցին: Կան չորս առաջին եւ երկրորդը, առավել դժվար է.

Առաջին մակարդակը բնութագրվում է լիակատար բացակայության կապակցված խոսքի, անկախ երեխայի տարիքից: Նա օգտագործում է շփվել նման բան babbling, եւ կտոր ձայնի, զգացում բացակայում: Բառապաշար հազվադեպ ներառում է առնվազն մի քանի իմաստալից խոսքերը, ավելի շատ onomatopoeia ու համալիրներ:

Է ասել, գոնե մեկ իմաստալից խօսքը երեխան ախտորոշման չափազանց դժվար է, քանի որ phonemic գործընթացը միայն սկզբնական փուլում (նման է նորածինների մինչեւ երկու տարի ժամկետով):

Բայց երկրորդ մակարդակում խոսքի երեխաների EPD ավելի քան պարունակվում, թեեւ հեռու. Գոնե, նրանք կարող են արտադրել ոչ միայն թոթովանքները, այլեւ որոշ պարզ ձայնային դիզայնի երեք բառերի:

Որպես կանոն, երեխաները չգիտեն, թե ինչ եզակի եւ հոգնակի, նրանք մշտապես շփոթել, չի կարելի անվանել այս կամ այն թեման, չեն տիրապետում է բանակցային մասը լեզվի եւ չեն խոնարհում խոսքերը, երբ դա անհրաժեշտ է այդ ձեւով է Nro: Որպես կանոն, ճնշող մեծամասնությունը երեխաների հետ նույն տարիքում չի անի որեւէ խնդիր.

Մասնիկներն աղավաղումը հնչում է փոխարինել նրանց, այնպես, որ նույնիսկ չափահաս չեն կարող հասկանալ, թե ինչ է նա ասում է, քանի որ երեխան պարզապես չի կարողանում վերլուծել ձեր խոսակցական գործընթացը.

Երեխաների հետ աշխատող խիստ խոսքի պարտությունից

Զարգացման համար նշանակվում են հատուկ դասընթացներ երեխաների համար, ինչպես EPD առաջին երկու մակարդակներում:

Դրանք նախատեսված են կատարել առաջադրանքները, ինչպիսիք են:

• ձեւավորումը ավանդների ուշադրության խոսքի.
• զարգացումը վանկերի ի արտասանություն;
• հնարավորություն է տարբերակել եւ վերարտադրել ձայները.
• խթանել phonemic ընկալումը.
• ունակությունն է արտադրել տարրական ելույթը բառաձեւ.
• բառապաշար երեխայի.
• յուրացման պարզագույն քերականական միավորների:

Նաեւ դասերի, ըստ տարիքի եւ չափով հիվանդության բնութագրվում է մեկ կամ մյուս տեխնիկայով. ԱԱՊ համարվում է կատարողական վարժություններ, ինչպիսիք են:

• վերակենդանացնելու հնչյունների եւ դրանց ավտոմատացման.
• գործնական զարգացումը վանկային կառուցվածքի խոսքերով
• ունակությունն է հասկանալ կառուցվածքը խոսքի մակարդակով բառապաշարի եւ քերականության, եւ շատ ավելին.

Պարտությունը ելույթը մակարդակ 3

Այս մակարդակում, կա արդեն մի միացված ելույթը երեխաների ONR, եւ մյուսները կարող գոնե հասկանալ, թե ինչ են նշանակում.

Այս ձեւով հիվանդության բնութագրվում է օգտագործման պարզ մեկ բառի նախադասությունների, բայց ավելի դժվար է կառուցել քերականական կոնստրուկցիաները ձեռք բերել մեծ դժվարությամբ: Մասնավորապես, երեխան շատ դժվար է կառավարել է սովորել արտասանություն ներգրավված եւ բանավոր participle արտահայտություններ, սովորել, տրամաբանական ու պատճառահետեւանքային հարաբերությունները օբյեկտների շփվել այլ մարդկանց հետ:

Այս մակարդակում, ապա EPD կարող է օգտագործել այն, երբ խոսում գրեթե բոլոր մասերը խոսքի եւ հիմնականում ճիշտ արտասանում անունները բաներ ու երեւույթների շուրջ նրանց. Բանալին է պահեստազորում են գոյականներ եւ բայերի, եւ ածականներ վաղվանից այստեղ կարող է օգտագործվել շատ հազվադեպ: Կան սխալներ նախդիրներն, համակցումների, համակարգման, ինչպես հարկն է շեշտում է խոսքերը.

Առավել մեղմ հիվանդություն

Չորրորդը մակարդակն է ամենահեշտ, բայց նախադպրոցական երեխաների հետ ONR, նույնիսկ այն չափով, որքանով դեռեւս ծանր երեխաները սովորեն վերապատրաստում է սովորել: Նրանք են մնում իրենց հասակակիցներից առումով զարգացման խոսքի.

Գլոբալ, լուրջ խախտումներ այս ձեւով հասանելի չեն, ավելին, ձեր երեխայի բառապաշարը համեմատաբար մեծ է: Բայց նա չգիտի, եւ չի հասկանում, որ կան հոմանիշներ, հականիշներ, չեմ հիշում ոչ մեկը թեւավոր եւ ի վիճակի չէ ըմբռնել իրենց իմաստը, նույնիսկ, եթե դա մի երկար պատմություն է: Համանման իրավիճակ կարող է պատահել, ինչպես նաեւ ընկալման mysteries, քանի որ տրամաբանական մտածողությունը խիստ տուժել.

A առանձնահատկությունը այն է, որ նահանջ է մանրուքների, երբ պատմում էր մի բանի եւ անցնել առանցքային պահեր է ակցիայի, հաճախակի կրկնությունը այն, ինչ արդեն նշեցի ավելի վաղ: Դա է պատճառը, աշխատում է երեխաների հետ EPD այս տեսակի պետք է պարբերաբար անցկացվում, եւ ներառում են մեթոդներ, ինչպիսիք են տեքստերի եւ paraphrases այլ ուղիներ մտածել եւ ձեւավորման պատմողական հնարավորությունների արտահայտել ծրագրերը:

Ախտորոշումը հիվանդության խոսքի թերապիա

Շատ դեպքերում, ա լոգոպեդ եւ այլ բժիշկները նախատեսել քննությունը EPD, որը ներառում է տարածված ախտորոշումը երեխայի խոսքի եւ յուրաքանչյուր ֆիզիոլոգիական գործընթացների մեջ ներգրավված դրա ձեւավորման.

Նախնական փուլը այս ուսումնասիրության է խոսել ծնողների մոտ առանձնահատկությունների հղիության եւ ծննդաբերության, ինչպես նաեւ սոցիալական պայմանների կրթության երեխայի `ինչպես հաճախ զրուցում է նրա հետ, թե ինչպիսի լեզվի օգտագործման հաղորդակցության եւ շատ ավելի.

Հաջորդ, ախտորոշիչ քննությունը խոսքի եւ սահմանում է, թե ինչպես է ելույթը համակարգի բաղադրիչները, որոնք ձեւավորվել են այս գործով: Որպեսզի դա անել, առաջին հերթին մենք ուսումնասիրում ենք աստիճանը relatedness զրույցի կողմից խնդրանքով նկարագրելու մի նկար, իրենց բառերով կամ անունը օբյեկտների.

Հաջորդ է քննությունը վոկալ ապարատի կառուցվածքի եւ համահարաբերակցվում շարժունակությունն է ընթանում ախտորոշման բանավոր հիշողությունը, ինչպես նաեւ մնացած հոգեկան գործընթացների երեխայի.

Ի վերջո, այն կնքվում է լոգոպեդ, բժիշկ, որը ցույց է տալիս մակարդակը ԱԱՊ եւ նպաստող գործոնների, եթե նրանք ներկա են. Ստուգումը թույլ կտա հանդարտվում ծնողներին, ովքեր հիվանդության տարավ ուշացում խոսքի զարգացման, որը բնութագրվում է դանդաղ տեմպերով ձեւավորման երեխայի խոսակցական հմտությունները, եւ այդպիսով ոչ խախտման:

ուղղիչ գործողությունները

Թերապեւտիկ նպատակներով, որն իրականացվում է նման միջոցառման, քանի որ ուղղման է Nro: Ինչ է այն, եւ ինչպես է այն իրականացվում է, մենք կներկայացնենք ստորեւ:

Առաջին մակարդակում, շեշտադրումն է զարգանում է պատկերացում բուժման է երեխայի եւ ակտիվացման ինքնորոշման արտասանություն: Մենք չենք խոսում այն մասին, որ կոռեկտության մի հնչյունական տեսանկյունից, սակայն քերականության տրվում է որոշակի արժեք է ճիշտ անգիր խոսքերը կառուցվածքի:

Եթե ԱԱՊ Level 2 երեխա, ուղղումը ներառում ձեւավորմանը ունակության կառուցելու պատիժների եւ տարբերակել բառային կառուցվածքը, նուրբ ձայնային արտասանության, դա այն պակասը նվիրվածության օգտագործման լրացուցիչ նիշ տվյալ բառի.

Որ երրորդ ելույթը զարգանում կապի եւ բարելավված phonemic ընկալումը զրույցի: Երեխաները պատրաստել է պատշաճ ուծացման քերականության.

Սակայն, առավել մեղմ ձեւով Nro - ի չորրորդ մակարդակում - ուղղիչ նախագծված են, որպեսզի համապատասխանեն նորմալ խոսակցական կարողության ըստ տարիքի, ուսուցման հմտությունները կիրառվում նամակներ գրելու եւ խոսքերը, ինչպես նաեւ հիմունքների ընթերցմամբ:

Առաջին երկու մակարդակներում հիվանդության, երեխաները դպրոցական տարիքից չեն կարող վերապատրաստվել վրա անդա իրենց հասակակիցների, եւ պահանջում է հատուկ ուշադրություն: Որպեսզի դա անել, կան կրթական հաստատություններ հատուկ կատեգորիաների ուսանողների, որտեղ ուսուցիչները վճարում սերտ ուշադրություն է ապահովել, որ առկա խնդիրները պետք է հաղթահարել ժամանակի հետ: Երբ ԱԱՊ երրորդ մակարդակում, դուք կարող եք իմանալ, թե հերթական դպրոցում, բայց հատուկ ամոքիչ դասերի, իսկ չորրորդ երեխան կարող է ազատ գնալ առաջին դասի վրա անդա իրենց հասակակիցների հետ, բայց պարբերաբար հաճախում դասերին խոսքի թերապիա.

Տեսողական մոդելավորում որպես մեթոդի բուժման EPD ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների: օգտագործման վերաբերյալ ցուցումներ,

Բժիշկները լոգոպեդ հետո ախտորոշիչ միջոցների երեխաների EPD երրորդ եւ չորրորդ ձեւերի ծանուցման, ընդհանուր առմամբ, ունի հետեւյալ դրսեւորումները:

• կոհերենտ նախադասություններ շատ հակիրճ,
• անհետեւողականության հայտարարություններին.
• տեքստը չի կարող լինել միջեւ տրամաբանական եւ պատճառահետեւանքային կապերի
• փոքր տեղեկատվական բազա:

Բացի այդ, երեխաները հաճախ են երջանիկ են խոսել այն մասին, որ գույների, թե ինչպես են նրանք անցկացրել է ամռանը կամ այցելել է զվարճանք այգում, սակայն պետք է շարադրություն գրել այս թեմայի չի կարող: Եւ ոչ թե այն պատճառով, որ նրանք վատ տեղեկացրել բանի մասին, բայց քանի որ պակասի հնարավորությունների նախագծման հիշողությունների հետ կապված քերականորեն ճիշտ չափագրված կառուցվածքը:

Դա է պատճառը, լոգոպեդ հաճախ օգտագործել տեսողական մոդելավորման որպես մեթոդի բարելավման լեզվական հմտությունները, ժամը ONR: Շնորհիվ նրա, որ երեխաները կարող են սովորել ընկալել նրանց, կամ այլ վերացական հասկացությունները, ինչպես նաեւ տեսողական պատկերները, քանի որ, ըստ բազմաթիվ փորձագետների կարծիքով, արդյունաբերության վաղ տարիքում տեսողական նյութը մարսվում շատ ավելի արագ, քան բանավոր:

Հայեցակարգը տեսողական մոդելավորում

Լավ սիմուլյացիա նյութը կոչվում է վերարտադրությունը սեփականությունն է օբյեկտի, որի կազմում են հետեւյալ փուլերը.

• վերլուծություն աբստրակտ հասկացություն
• նրա թարգմանությունը ժեստերի լեզվով.
• համար մոդելավորում.

Ի խոսքի թերապիա, այս մեթոդը օգտագործվում է որպես միջոց է սովորել նոր բառեր, ինչպես նաեւ գիտելիքները նոր բնապահպանական երեւույթների երիտասարդ երեխաների համար: Սա հատկապես կարեւոր է երեխաների ONR ովքեր զրկված հաղորդակցության ծնողների հետ, եւ նրանք քիչ ուշադրություն է դարձրել առումով աշխարհի ընկալման:

Համար նախադպրոցական տարիքի է համալրել բառապաշար եւ բարելավել խոսքի միացված առանձնահատկություններ, ինչպիսիք խնդիրները, ինչպես վերապատմում տեքստի, նկարչություն իր պատմությունը ֆիլմի նկարագրությունը ակցիայի:

Փքրձ փորձագետները ցույց տվեցին, որ NRO դասը օգտագործելով տեսողական մոդելավորում կարող է շատ դեպքերում զգալիորեն ճիշտ բառապաշարի եւ հաղորդակցման հմտություններ բերել է նորմալ իրենց տարիքից.

Կարիք չկա, որպեսզի հնչի տագնապը.

Բնականաբար, դա միշտ չէ, որ համաձայն է վախի ծնողները ողջամիտ հիմք: Օրինակ, եթե դուք ունեք մի երեխա երկու տարվա ընթացքում կարող է արտաբերել միայն մի քանի խոսք, եւ հարեւանի երեխայի արդեն իսկ լինելը TORMENTED կողմից այլոց հարցերի պայմանավորում աշխարհում, դա միանգամայն հնարավոր է, որ այն բանից հետո, ընդամենը մի քանի ամիսներին իրավիճակը կտրուկ կփոխվի, եւ անհանգստանալու ձեզ չի կամք.

Սակայն, վստահություն է լավագույն այցելել բժշկին եւ ունեն համապատասխան ախտորոշիչ միջոցներ, պարզելու, թե արդյոք ուշացումը նորմալ է ձեր դեպքում, կամ ոչ:

Նմանապես, դուք չեք կարող վերցնել համար ԱԱՊ երեխայի անկարողությունը արտասանել որոշակի նամակ, առավել հաճախ է «p»: Նման արատ, իհարկե, մենք չենք կարող կորցնել աչքում, ապա դա պետք է վերաբերվել որպես լոգոպեդ: Հակառակ դեպքում, դա կարող է մնալ ողջ կյանքի ընթացքում: Սակայն nevygovarivanie մեկ նամակ չի հանգեցնում գլոբալ խոսքի խանգարման:

Ինչպես դուք կարող եք տեսնել, որ NRO, շատ դեպքերում բուժվում եւ ուղղել, եթե ծնողները երեխայի ժամանակին է ուշադրություն դարձնել հիվանդության եւ լուրջ պիտանի է խնդրին: Նաեւ բանալին բնականոն զարգացման հղիության ընթացքում, որի սպասողական մայրը պետք է պահպանել առողջ ապրելակերպի եւ չեն ենթարկվում բոլոր տեսակի ռիսկերից: