Բնութագրերը դժվարին ուսանողի: քարտեզագրման եւ օրինակը

Բնութագրերը դժվար պահանջներին ուսանողական ուսուցիչ, կազմող այն, ոչ միայն հոգեբանական գիտելիքներ, այլեւ հնարավորություն է վերլուծելու իրավիճակը տարբեր անկյուններից: Այս փաստաթուղթը նախատեսված է տրամադրել առավել ամբողջական տեղեկատվություն մասին անհատական աշակերտի եւ օգնել պլանը զարգացման օժանդակություն է երեխային:

Որոշ դեպքերում, մի առանձնահատկություն է դժվարին պատանու:

մի դժվարին ուսանողական բնորոշ է սովորաբար կազմված պլանավորման (անցում դեպի հաջորդ փուլում ուսուցման, ինչպես նաեւ փոխանցել այլ ուսումնական հաստատություն, այցելեք Վայենկոմատում) կամ պահանջարկի (պահանջարկի) այլ հաստատություններ: իրավապահ մարմինները, սոցիալական ծառայություններ, այլ ծառայություններ է աշխատել անչափահասների հետ:

Այս դեպքում, փաստաթուղթը տալիս է հայցող մարմնին տեղեկությունների մասին երեխայի եւ կարողության եզրակացւթյունները: Ինչ է պատճառը խնդրի վարքագծի, դասերը լքելու կամ վատ աշակերտի կատարման. Ստացված տեղեկատվությունը, որը, ընդհանուր առմամբ, օգտագործվում է, երբ պատրաստվում է համապատասխան խնամք - դատական կարգով հետապնդել ծնողներին, ուղղիչ եւ կանխարգելիչ գործողությունները երեխայի, բուժման, եւ այլն ...

Բնութագրերը դժվարին ուսանող: plan

Ցանկացած բնորոշ պաշտոնական փաստաթղթի, ուստի այն պետք է պատշաճ կերպով ձեւակերպված: Այս տեղեկատվությունը պետք է մատակարարվում չափաբաժիններով, յուրաքանչյուր պարբերությունը պետք է նկարագրել մեկ կողմը երեխայի զարգացման. Փաստաթուղթը պետք է վավերացված անձանց կողմից միջից ուսուցիչների, ովքեր ունեն ամենամեծ փորձը յղի (դասի ուսուցիչ, դաստիարակ, հոգեբան, թերապեւտ, ուսուցիչ) եւ ղեկավարի (տնօրեն կամ նրա տեղակալի): Եթե պատասխանը չի տպագրվել է ընկերության ձեւաթղթի հիմնարկի, ապա վերեւում դիմաց «գլխարկ» պետք է ներառի ամբողջ դպրոցական տեղեկությունները.

սովորող առանձնահատկություններ (կամ դժվար դեռահասներ օրինակելի գերազանցությամբ), ինչպես կողմից պատրաստված որոշակի ալգորիթմի, որը ներառում է հետեւյալ տեղեկությունները:

• ընդհանուր տվյալներ սովորողի (նման անուն, տարիքը, թե որտեղ եւ ինչ պայմաններում, առողջական վիճակի);
• ընտանեկան բնութագրերը (սոցիալական ապահովության, կարգավիճակը, նյութական կենսամակարդակի իրավունք).
• Մանկավարժական Տեղեկություն: կատարումը, հատկանիշները վարքի լսարանում, ճանաչողական հետաքրքրության, կապված է հասարակական գործունեությանը:
• Հոգեբանասոցիալական զարգացում (զարգացումը հոգեկան ֆունկցիաների, անհատականության գծերը, sociometric կարգավիճակի խմբում, սոցիալական զարգացման վրա, զգայունություն է deviant վարքի: չվճարման, ինքնակործան գործողությունների).
• արտադպրոցական հետաքրքրությունները եւ հակումները:

Սոցիալական սովորողը տեղեկատվությունը

մի դժվարին ուսանողական բնորոշ ներառում բացահայտմանը պատճառների իր վատ կատարման կամ չկառավարվող վարքի: Մեծ ազդեցությունը այդ բացասական առումներով տրվում սոցիալական վիճակը զարգացման: Նրանք են `

• Ընտանիքը ազդեցությունը (անավարտ եւ բազմազավակ ընտանիքները, որ ծնողները Հակումներ, քրեական ձայնագրություններ, բռնության ու կոնֆլիկտների ընտանիքում).
• ցածր նյութական բարեկեցությունը ընտանիքում.
• Ներկայությունը ծանր հիվանդ հարազատների հետ, որոնք անմիջական շփման մեջ է երեխայի.
• դաժան կյանքի հանգամանքները (օրինակ, տեղափոխման «թեժ կետերում»):

կոշտ դպրոցական աշակերտ բնորոշ պետք է նաեւ ներառեն տվյալներ այցելությամբ այգիների, ուղղիչ խմբերը (այնտեղ գրանցված Ախտաբանների), քանի որ զարգացման հիմնական ֆիզիկական եւ հոգեկան գործառույթների ճիշտ է: Այսպիսով, բացառվում է օրգանական պատճառների վատ առաջընթացի հատկանիշների եւ եզրակացնում է մանկավարժական անտեսումը, որը ենթակա կլինի հետագա ուղղման.

Հոգեբանական բնութագիրը deviant մինետ

Լեզվով հոգեբաններ «բարդ դեռահասի» բավականին լայն նշանակման. Մասնագետները պարզել deviant դեռահասներին (պահեստ Անձ եւ սոցիալական վիճակը, զարգացման, որը հանգեցնում է նրանց deviant վարքի) եւ մանկավարժական անտեսված երեխաներ, ովքեր դեռ չեն ձեւավորվել հետաքրքրություն ցուցաբերել սովորելու, չկա հմտություն վերապատրաստման աշխատանքները եւ կատարման տուժում: Է խաղարկային տվել մի գաղափար մասին որոշակի երեխայի պետք է վերլուծել այդ հոգեբանական գործոնները դրան:

• զարգացումը մոտիվացիայի ուսուցման, ճանաչողական (մտածողության, խոսքի, ուշադրության, հիշողության),
• նորմալ հոգեվիճակ է երեխայի.
• անհատականության գծերը, բնույթը;
• ֆիզիկական եւ հոգեբանական նշանները երեխաների չարաշահման,
• ներկայությունը դեպքեր շեղվում վարքագիծը (վատ սովորույթները հանցագործություն).
• կապի հասակակիցների հետ (sociometric կարգավիճակը դասակարգային, ընկերների, ընկերության);
• առկայությունը հետաքրքրություն եւ օգտակար դասեր:

Օրինակ բնութագրերը վրա ծանր աշակերտի

Գեղեցկուհի Վասիլիսան Վասիլեւան սկսել վերապատրաստում է ... (դպրոց) 2 տարի առաջ: Մինչ այդ, նա եղել է ուսանող ... (դպրոց), որտեղ նա տեղափոխվել է հետ կապված հակամարտության իրավիճակի լսարանում: Այս հաստատությունում Գեղեցկուհի Վասիլիսան ապացուցվել է, դժվար է պահել աշակերտին հետ նվազեցված շարժառիթներով ուսուցման.

Գեղեցկուհի Վասիլիսան ապրում է թերի անգործունակ ընտանիքում: Հայրը, Vasilev Վ Վ, գտնվում է բանտում, իր մոր, Վասիլեւան Վ Վ., Գործազուրկ է, ունի ալկոհոլի կախվածությունը: Դաստիարակությունը երեխայի զբաղվում է երբեմն, մեծ մասը ժամանակի աղջիկը իր սեփական. Նյութեր բարեկեցությունը ընտանիքի ցածր: Գեղեցկուհի Վասիլիսան ունի բոլոր անհրաժեշտ կետերը հագուստի սեզոնային (ձմռանը քայլում է աշնանային կոշիկներով), երբեմն հարցնում է դասընկերների համար լանչ գումար: Է նախորդ ուսումնական հաստատության աղջիկը գնացել, քանի որ այն ստեղծում է հակամարտության իրավիճակը թիմի գողացան դասընկեր գումար:

Ժամը դասերի Գեղեցկուհի Վասիլիսան behaves պասիվ, չի ներթափանցել ուսումնական գործընթացի, ոչ տնային. Performance ցածր է, չկա սիրած առարկաները: Հաճախ բաց թողնել դաս, երբեմն լավ պատճառով (հիվանդ է, ունի խրոնիկական բրոնխիտ):

Բնույթը Vasilisa փակվել, unsociable, սկեպտիկ աղջկան. Դասընկերների behaves հեռակա, փորձելով խուսափել նրանց. Այն արձագանքում է մեկնաբանությունների սառը, առանց տոկոսների, բայց ոչ ագրեսիվ:

Գեղեցկուհի Վասիլիսան նախատեսվում է վերականգնողական վերապատրաստման մի հոգեբան, ինչպես նաեւ հրահրում սոցիալական ծառայության տեղեկատվության մասին է ընտանիքի երեխայի վիճակի, ինչպես նաեւ անգործունակ լիարժեք զարգացման համար:

Վերջում դնում ամսաթիվը եւ ստորագրությունը: