Գիտելիքի մեթոդներ

Մեթոդը գործնական կամ տեսական գործունեության մեջ կիրառվող տեխնիկայի եւ գործողության մի շարք է: Մեթոդները գործում են որպես իրականության յուրացման ձեւ:

Ընդհանուր եւ մասնավոր հարաբերության հիման վրա ճանաչման մեթոդները բաժանված են համընդհանուր (համընդհանուր), ընդհանուր գիտական (ընդհանուր) եւ կոնկրետ գիտական մեթոդների: Նրանք դասակարգվում են նաեւ ամպամած կամ տեսական գիտելիքների ամպպական հետազոտության մեթոդներին, փորձարարական եւ տեսական հետազոտությունների ընդհանուր մեթոդներին, ինչպես նաեւ զուտ տեսական հետազոտություններին:

Պետք է հիշել, որ գիտական գիտելիքների առանձին ճյուղերը կիրառում են իրենց կոնկրետ, մասնավորապես, գիտական երեւույթների եւ գործընթացների ուսումնասիրման գիտական մեթոդները, որոնք պայմանավորված են ուսումնասիրվող օբյեկտի էությամբ: Այնուամենայնիվ, կան որոշակի գիտության համար հատուկ մեթոդներ, դրանք հաջողությամբ կիրառվում են գիտելիքի այլ ոլորտներում: Օրինակ, հետազոտության ֆիզիկական եւ քիմիական մեթոդները օգտագործվում են կենսաբանության մեջ, քանի որ կենսաբանության ուսումնասիրման առարկաները ներառում են ֆիզիկական եւ քիմիական ձեւերի առկայությունը եւ նյութի շարժումը:

Ընդհանուր ճանաչման մեթոդները բաժանված են դիալեկտիկական եւ մետաֆիզիկական: Նրանք կոչվում են ընդհանուր փիլիսոփայական:

Դիալեկտիկականը կրճատվում է իրականության գիտելիքի ամբողջականության, զարգացման եւ նրա բնորոշ հակասությունների մեջ: Մետաֆիզիկական հակառակն է դիալեկտիկական, նա դիտարկում է երեւույթները, հաշվի չառնելով նրանց փոխհարաբերությունները եւ ժամանակի փոփոխության գործընթացները: Մոտավորապես XIX դարի կեսերից մետաֆիզիկական մեթոդը ենթարկվում է դիալեկտիկական մեթոդի:

Ընդհանուր ճանաչման մեթոդները ներառում են սինթեզ, վերլուծություն, ինքնաբավություն, ընդհանրացում, ներդիր, նվազեցում, անալոգիա, մոդելավորում, պատմական եւ տրամաբանական մեթոդներ:

Վերլուծությունը օբյեկտի տարրերի կազմալուծումն է: Սինթեզը ճանաչված տարրերի միավորումն է մի ամբողջություն: Ընդհանուրացումը հոգեկան անցումն է անհատից մինչեւ ընդհանուր: Աբստրակցիան (իդեալիզացիա) - ուսումնասիրության նպատակների համաձայն մտավոր փոփոխությունների ներդրումը ուսումնասիրության նպատակներին համապատասխան: Ինդուկցիան ընդհանուր դրույթների յուրացումն է տվյալ փաստերի դիտարկումներից: Կրճատումը վերլուծական հիմնավորումն է ընդհանուրից մինչեւ տվյալ մանրամասները: Անալոգիան հավանական եւ հավանական եզրակացություն է երկու առարկաների նմանատիպ առանձնահատկությունների առկայության մասին, որոշ երեւույթների երեւույթների մասին: Մոդելավորումն այն ստեղծումն է, որը դիտարկվում է օբյեկտի բոլոր հատկանիշներով անալոգային մոդելի հիման վրա: Պատմական մեթոդն այն փաստի վերարտադրությունն է, որը ուսումնասիրում է երեւույթների պատմությունից իրենց բազմակողմանի, հաշվի առնելով մանրամասները եւ պատահականությունը: Տրամաբանական մեթոդը հետաքննության օբյեկտի պատմության վերարտադրությունն է `ազատելով այն ամենից, ինչը պատահական է եւ աննշան:

Էմպիրիկների ճանաչման մեթոդները բաժանվում են չափման, դիտարկման, նկարագրության, փորձի եւ համեմատության:

Դիտարկումն ուսումնական օբյեկտի կազմակերպված եւ նպատակաուղղված ընկալումն է: Փորձը տարբերվում է դիտորդությունից, որը բնութագրվում է մասնակիցների անընդհատ գործունեությամբ: Չափումը որոշակի արժեքի նյութական համեմատություն է, որը չափվում է ստանդարտի կամ չափման հաստատուն միավորի հետ: Գիտության մեջ հաշվի են առնվում այդ ուսումնասիրության միջոցների հետ կապված ուսումնասիրության օբյեկտի հատկությունների հարաբերականությունը:

Տեսական միավորումների ձեւակերպման, ակիոմատիզացման, հիպոթետիկ-դեդուկտիվ մեթոդի ճանաչման մեթոդները:

Ձեւակերպում է վերացական եւ մաթեմատիկական մոդելների կառուցումը, որոնք ուղղված են ուսումնասիրվող օբյեկտի էությանը: Օքսիոմատիզացիան աուտիոմների հիման վրա ստեղծում է տեսություններ: Հիպոթետիկ-դեդուկտիվ մեթոդը բաղկացած է ենթադրական կապակցված հիպոթեզների ստեղծումից, որոնցից կարելի է եզրակացնել, որ ուսումնասիրվում է այն փաստը, որ փորձարկվում է:

Ճանաչման ձեւերն ու մեթոդները անմիջականորեն կապված են: Գիտելիքի ձեւերով հասկանում են գիտական փաստերը, հիպոթեզները, սկզբունքները, խնդիրները, գաղափարները, տեսությունները, կատեգորիաները եւ օրենքները: