Դիտորդական հոգեբանությամբ. Տեսակները դիտարկման հոգեբանության

Այս հոդվածում, մենք առաջարկում ենք հաշվի առնել մեկը հիմնական մեթոդների, որոնք ներառում են հետազոտական մեթոդները հոգեբանության ոլորտում. Հսկողություն ներառում է նպատակային եւ կանխամտածված ընկալումը առարկայի հետազոտության. Եւ հասարակական գիտությունների, դրա կիրառումը սպառնում է ամենամեծ դժվարությունը, քանի որ թեման եւ օբյեկտ ուսումնասիրության մի մարդ, եւ, հետեւաբար, արդյունքների կարող է բերել մի սուբյեկտիվ գնահատական դիտորդի, իր վերաբերմունքը, եւ տեղադրման.

Դիտորդական - մեկը հիմնական էմպիրիկ մեթոդների, ամենապարզ եւ առավել տարածված է վայրի. Որ դրա արդյունքները հավաստի էին, որ դիտորդը պետք է մի կողմ քաշվել, պետք է աննկատ կամ դառնալ մասն է խմբի, որը ներառում է օբյեկտը դիտարկմամբ, խառնվել դրա հետ, այնպես որ կարող է առաջացնել ուշադրություն. Հետազոտողը պետք է գրավել եւ գնահատել հետ կապված միջոցառում նպատակով դիտարկման:

Հատկանիշները այս մեթոդի ներառում են տեսական մտածողությունը (տարբեր մեթոդական մեթոդներ, մոնիթորինգի արդյունքները, ըմբռնում) եւ քանակական վերլուծություն (գործոն վերլուծություն, scaling, եւ այլն):

Սովորել հիմնական մեթոդները հոգեբանության, դիտորդական անշուշտ, պետք է նշել, եւ հնարավոր է կիրառել: Դա մեկն է այն հիմնական մեթոդներից է, որը օգտագործվում է ժամանակակից գիտության:

Պետք է ասել, որ դիտորդական հոգեբանության պարտադիր որոշ չափով սուբյեկտիվ: Աստիճանը սուբյեկտիվության կարող է նվազեցնել մերժումը արագ եզրակացություններ եւ ընդհանրացումներ, կրկնվող դիտարկումների, եւ այն օգտագործել հետ միասին, այլ մեթոդներով: Ավելի լավ է մի քանի դիտորդների մասնակցել է ուսումնասիրության. Բարձրացնել արդյունավետությունը Այս մեթոդի, հաճախ օգտագործվում է մի շարք քարտեզների դիտարկման եւ հարցաթերթիկների միջոցով: Նրանք թույլ են տալիս Ձեզ կենտրոնանալ կարեւորագույն միավոր եւ չի կարող խելագար է ոչ էական.

Առանձնահատկությունները դիտարկման

Դիտորդական հոգեբանության միշտ արվում է միտումնավոր, ըստ պայմանավորվածություններ պլանով, որ այն հագեցած է մի շարք օբյեկտների համար անհրաժեշտ է ամրագրել արդյունքները եւ իրականացման գործընթացի:

Այս մեթոդը թույլ է տալիս Ձեզ է հավաքել էմպիրիկ տվյալների, առաջացնում գաղափարներ մոտ հետազոտական հաստատություններում, ինչպես նաեւ փորձարկման տարբեր ենթադրությունների եւ տեսությունների դրա հետ կապված:

Դիտորդական կատարում գիտելիքների միջոցով անմիջական շփման, հիմնված ցուցումներ զգայարանների, այնպես որ դա առաջինն է պատմության մեջ գիտության տեխնիկայով:

հոգեբանության մեթոդները (դիտորդական, փորձ, եւ այլն) ունեն իրենց առանձնահատկությունները: Այս հատկանիշները դարձնել այն հնարավոր է բացահայտել դրանք որպես առանձին տեսակի հետազոտության. Դիտարկումը հոգեբանության տարբեր տեսակի հետ կապված օբյեկտի (օրինակ, մի զրույցի կամ փորձի մասնագետի ստեղծում է հատուկ պայմաններ պատճառելով որոշակի երեւույթը), ներկայությունը ուղղակի շփման նրա հետ, (որը բացակայում է ուսումնասիրության գործունեության արտադրանքի, եւ միշտ չէ, որ ներկա է գիտափորձի):

- Ից մեթոդաբանական տեսանկյունից, ապա դա ունի ներհատուկ ճկունություն, այսինքն ունակության օգտագործել դիտարկումները կապված մի շարք տարբեր հոգեկան երեւույթների, ինչպես նաեւ ճկունությամբ (ներկայությամբ փոփոխության հնարավորության »ծածկել ոլորտում" օբյեկտը կամ վարկածը հետազոտական գործընթացում) եւ նվազագույն պահանջները տեխնիկական, hardware կարգով: Այս մեթոդի, հոգեբանությունը դիտարկմամբ, փորձ է, եւ մյուսների շատ տարբեր են:

Գիտական գրականության, տերմինները »դիտորդական», «օբյեկտիվ դիտարկման» եւ «արտաքին օգտագործման» հաճախ օգտագործվում interchangeably. Հոգեկան կյանքը բարդ երեւույթ է, անհասանելի է ուղղակի սեվեռուն հայացք դրսից, թաքնված հարցասեր աչքերը. Հետեւաբար, ի սկզբանե միակ մեթոդը հոգեբանության ինքնավերլուծությունը (ինքնավերլուծությունը), եւ միայն գիտության զարգացման արտաքին դիտարկման օգտագործվում էր, ինչպես նաեւ վերահսկել մարդկային (հոգեբանություն, սոցիոլոգիա եւ այլ գիտություններ):

Ի ներքին հոգեբանության հիմնական սկզբունքները հսկողության նկարագրված է աշխատանքներին գիտնականներ, ինչպիսիք են Ս. Լ. Rubinshteyn, Լ. Ս. Vygotsky, Ա Ն Leontev:

տեսակները օբյեկտների

Դիտարկման եւ փորձարարական հոգեբանության, ինչպես նաեւ այլ եղանակներով, կարող է ունենալ հետեւյալ ուսումնական միավորները:

- մի մարդ (կամ կենդանական)

Մի խումբ մարդիկ:

Օբյեկտ դիտարկմամբ կարող է լինել, որպես կանոն, միայն արտաքին բաղադրիչի գործունեության (շարժման, շարժման շփման, համադաշնեցման, խոսքի ակտերով, դեմքի արտահայտություններով, ախտանիշների վեգետատիվ ռեակցիաների, ինչպես նաեւ մի շարք իրավիճակների, այնպես էլ ինքնաբուխ եւ կազմակերպված):

մոնիտորինգի կանոնները

Այս մեթոդի, կան մի շարք կանոնների:

1. Պետք է լինի համակարգային, բազմաթիվ ուսումնասիրությունները փոփոխվող իրավիճակներում եւ կրկնվող, կարեւորում է նախշերով եւ համընկնումների մասին.

2. Մի հապճեպ եզրահանգումները պետք է համոզվեք, որ այլընտրանքային ենթադրությունները, թե ինչ է հետեւում այս կամ այն վարքագծի, եւ փորձարկել դրանք:

3. Մասնավոր իրավիճակներ ու պայմանները պետք է համեմատել գեներալին, տեսնելով նրանց համատեքստում տարբեր համայնքներում (այն անձի, որպես ամբողջություն, ընդհանուր իրավիճակին, փուլում հոգեկան զարգացման, օրինակ, կապված է երեխայի, եւ այսպես շարունակ: Դ), Քանի որ նման փորձաքննություն հաճախ ամբողջովին փոխում է հոգեբանական զգացում դիտարկման:

Որպեսզի նվազագույնի հասցնելու անճշտություններ եւ սխալներ հետազոտությունների, ապահովելու համար իր անաչառությունը, ինչպես արդեն նշվել է, որ դա անհրաժեշտ է, որ հետազոտողը չի դավաճանել իր ներկայությունը: Մենք պետք է դա անել այնպես, որ դիտորդը կարող է տեսնել իրեն, իսկ մնացած undetected որպես գիտաշխատող: Առանձնահատկությունները դիտարկման հոգեբանության ներգրավել նվազագույն հնարավոր մասնակցությունը թեմայի.

Սա կարող է հասնել է հետեւյալ կերպ.

- «ծանոթանալ», այսինքն, որպեսզի օբյեկտը հետազոտությունների օգտագործվում է ներկայությամբ դիտորդի `հաճախ առկա է իր տեսադաշտում, քանի որ, եթե ոչ ուշադրություն է նրան.

- բացատրում ներկայությունը ինչ-որ կողմնակի նպատակով, որն ընդունելի է օբյեկտի ուսումնասիրության, օրինակ, մի ուսուցիչ դպրոցում ասելու, որ դուք ցանկանում է ներկա գտնվել դաս Վարպետի իր տեխնիկան.

- փոխարինել դիտորդի տեխնիկան, արձանագրելով հոգեկան երեւույթները (տեսախցիկը, օրինակ), որը կապահովի ճշգրիտ պիտանի է եւ կլինի ավելի քիչ, շփոթեցնող նկատվում.

- Իրականացնել ուսումնասիրությունը մութ սենյակում կից մեկը, որտեղ առկա են դիտարկված, օրինակ, առանձնացված դրանից է հատուկ ապակի Gesell, միակողմանի light-անցկացմանը.

- Ինչպես օգտագործել թաքնված տեսախցիկով նկարահանումներ կատարել:

Նպատակը պետք է հստակ ձեւավորվել, քանի որ միայն շատ հազվադեպ դեպքերում, պատահական դիտարկումները հանգեցնել կարեւոր հայտնագործությունների.

տեսակներ հսկողության

Տեսակները դիտարկման հոգեբանության շատ բազմազան է. Համապարփակ միասնական դասակարգումը չէ, այնպես որ, մենք ցուցակին միայն հիմնական նորերը.

1. համակարգված եւ պատահական. Համակարգված բնութագրվում է կանոնավորությունը, կրկնելիության ողջ ուսումնասիրության ընթացքում: ընդմիջումներով միջեւ դիտարկումների որոշվում են արտաքին պայմանների, բնույթը օբյեկտի ուսումնասիրվում է:

2. Բաց կամ թաքնված. Այս տեսակի դիտարկման հոգեբանության բնութագրելու դիրքորոշումը դիտորդի օբյեկտի ուսումնասիրության. Օրինակ, երբ թաքնված դիտորդական հետազոտողը փնտրում ապակու միջոցով Gesell վրա օբյեկտի ուսումնասիրության, եւ բաց - նկատել է նաեւ տեսնում է գիտաշխատող:

Որպես ենթատեսակ այս ներառում է դիտարկման, երբ թեման ինքնին անդամ կուսակցական միջոցառման. Մասնակից դիտորդական կարող է լինել, այնպես էլ բաց եւ թաքնված (օրինակ, եթե մի հետազոտող չի տեղեկացնում են, որ դա նման, այլ թիմի անդամներ):

Որոշ տեսակներ դիտարկումների են, քանի որ դա եղել է միջանկյալ միջեւ, ովքեր ընդգրկված եւ ձախողման ընդգրկելու վերահսկողություն: Օրինակ, երբ ուսուցիչը ուսումնասիրում վարքագիծը ընթացքում ուսանողները դասի: Ահա մի հետազոտող ներգրավված իրավիճակի, բայց այլ կերպ, քան օբյեկտների ուսումնասիրության եւ դրանց անհավասար դիրքորոշման հետ կապված կառավարման իրավիճակի.

3. Field եւ լաբորատոր: Դաշտը իրականացվում է բնական պայմանների դիտարկման, նշանակում բացակայությունը որեւէ նախաձեռնության մի մասն էր հետազոտող: Այս դիտարկումը թույլ է տալիս մեզ ուսումնասիրել հոգեբանությունը բնական կյանքի դիտարկվող օբյեկտի. Its թերությունները ներառում են բարդությունը եւ բացակայությունը վերահսկողության իրավիճակի գիտաշխատող, անկարողությունը համակարգված դիտարկման: Լաբորատորիան հնարավորություն է տալիս ուսումնասիրելու օբյեկտը վերահսկվող, հարմար է ուսանողական իրավիճակի, սակայն, կարող է զգալիորեն աղավաղել արդյունքները ուսումնասիրության:

4. երկայնական, պարբերական ու լքված: Այս տեսակի առանձնանում են այն ժամանակ կազմակերպումը ուսումնասիրության: Երկայնական ( «երկայնական») իրականացվում է երկար ժամանակ, հաճախ մի քանի տարի, ինչպես նաեւ ենթադրում է դիտորդի շարունակական շփումները, ինչպես նաեւ օբյեկտի. Արդյունքները այս ուսումնասիրության են գտել ձեւով օրագրեր, որը ծածկում է լայն ապրելակերպի, վարքը, տարբեր սովորություններ օբյեկտի ուսումնասիրվում է:

Պարբերական հսկողություն - ամենատարածված ձեւը աշխարհիկ կազմակերպման հետազոտության. Այն իրականացվում է որոշակի լավ սահմանված ժամանակահատվածներում: Սինգլը կամ մեկ անգամ, դիտարկումները կատարվում են, ինչպես նաեւ նկարագրել անհատական գործը, որը կարող է լինել, այնպես էլ բնորոշ եւ յուրօրինակ է ուսումնասիրության երեւույթի կամ գործընթացի.

Unit հսկողություն, գրանցում

Դիտարկվող միավորը - պարզ կամ բարդ գործողությունները օբյեկտ հետաքննության առկա է դիտորդի: Իրենց հատուկ հաշվառման փաստաթղթեր են, օգտագործվում են:

1. Քարտի դիտորդական: Անհրաժեշտ է գրանցել որոշակի հատկանիշներ է պաշտոնականացվեց եւ հաճախ կոդավորված. մի քանի, այդ քարտերի համար առանձին յուրաքանչյուր միավորի ուսումնասիրության կարող է օգտագործվել ընթացքում ուսումնասիրության:

2. րոպե դիտարկման: Նախագծված է գրավել համակցված արդյունքներ պաշտոնականացվեց եւ ոչ պաշտոնականացվեց ընթացակարգերի. Այն արտացոլում է փոխգործակցության դիտորդական քարտերով:

3. դիտորդական օրագիր. Հոգեբանություն հաճախ օգտագործում է տարբեր դիտորդական տեղեկամատյանները. Նրանք անհրաժեշտ են ուղղել հետազոտության արդյունքները: Նրանք ցույց են տալիս, ոչ միայն մի շարք տեղեկությունների առարկան իրեն, այլեւ պարտավորվել ընթացքում ուսումնասիրման ազդեցություն է դիտորդի կարգավիճակով:

Երբ ձայնագրման որ արդյունքները կարող են դիմել նաեւ տարբեր ֆիլմերի եւ վիդեո.

Մի օրինակ օգտագործման վերահսկողության

Լավ բաց եղանակը դիտարկման մեջ հոգեբանության օրինակներով: Դիտարկենք մի կոնկրետ օրինակը, որտեղ այս տեխնիկան օգտագործվում է:

Օրինակ, ռազմական հետազոտողները պետք է պարզել, թե ով է ռազմական հակված է տարբեր հանցագործությունների համար, ինչպիսիք են փողերի grubbing, հարբեցողությունը, բռնության: Օբյեկտ դիտարկման են նոր ժամանել զինվորներին:

Նախ, հետազոտող է հավաքում միջոցով սպաների բաժիններից, որոնք ներառում են հետազոտություն հարմարություններ, տեղեկություններ դրանց մասին. Այս տեղեկատվությունը կարող է ձեռք բերել, օրինակ, ուղեկցությամբ նորեկները Ամսաթիվ ԿԱԴՐԱՅԻՆ կենտրոն խոսակցությունների, վերլուծելով փաստաթղթեր: Այն պետք է հատկապես ուշադրություն դարձնել, որ աստիճանով, սոցիալական միջավայրը Բարձրացված զինվորներ (Բարգավաճ կամ անբարենպաստ, ամբողջական կամ թերի ընտանեկան, պատկանում կամ neprinadlezhaschaya խմբի հետ բացասական արժեքային կողմնորոշումների), նրա վարքագիծը (գրավելու կամ չունեն քրեական կամ վարչական պատասխանատվության , ներկայությունը կամ բացակայությունը բացասական հատկանիշներով աշխատանքի կամ դպրոց), նրա ֆիզիոլոգիական եւ հոգեբանական առանձնահատկությունները (գծերը, զարգացման մակարդակը եւ ուրիշներ):

Հաջորդ, հետազոտողները նշել է, մի պոտենցիալ անգործունակ տղամարդկանց, վերլուծելով այն տեղեկությունները:

Միեւնույն ժամանակ դիտորդը սահմանում առանձնահատկությունները, կարելի է դատել միտումը օբյեկտների deviant վարքի: Ենթադրվում է, որ այն անձինք, որոնց շեղվում (շեղված) վարքագիծը պատկանում զինվորներին, որոնց վարքագիծը չի համապատասխանում հասարակության բարոյական եւ իրավական չափանիշներին: Սա կարող է լինել, օրինակ, անարդար է պարտականությունը, անհնազանդության հրամանատարներ վիրավորեն գործընկերներին, համառություն, գերիշխանությունը եւ այնքան փորձ: Դ

Ելնելով այս հատկանիշներով, հետազոտողները օգնությամբ հիմնականում պատահական դիտարկման հավաքել որոշակի տեղեկություններ բոլոր զինվորներին, իսկ հետո պատրաստել է մանրամասն հետազոտական ծրագիր:

Որ ուսանողը ընտրում են մի իրավիճակ, կարգեր եւ դիտարկման միավոր, պատրաստում գործիքները (արձանագրություններ, քարտեր, օրագրերի, դիտարկումներ):

Օրինակ, մոնիտորինգի իրավիճակներ

Իրականացնել մեթոդը դիտարկմանը հոգեբանության օրինակներից բնորոշ իրավիճակների, որոնց թվում հարկ է նշել,:

- Դասընթացներ. Ընթացքում այդ գործունեության որոշվում է ընդհանուր մակարդակով ուսուցման, գիտելիքների եւ հմտությունների, աստիճանը ուսումնասիրության զինվորների բացահայտեց մակարդակը համախմբվածության նաեւ կոլեկտիվի որպես ամբողջություն, աստիճանից իր ցանկությունն է ձեռք բերել գիտելիքներ:

- Ընդմիջումը, ժամանցի ժամ: Այդ իրավիճակներում, դիտորդ կարող է հետաքրքրել թեմայով զրույցների, ղեկավարների եւ դրանց ազդեցության վերաբերյալ մնացած երկխոսության մասնակիցների, տարբեր կարծիքների եւ տեսակետների զինվորների:

- Կենցաղային աշխատանքներ. Այստեղ կարող է լինել հետաքրքրություն աշխատանքի հետ կապված ուսումնասիրվում է տարբեր կապը ռազմական կատարման աշխատանք, ինչպես նաեւ առաջնորդներին եւ ենթականերին. Կարեւոր է, որ ներկայությունը մեծ քանակությամբ աշխատուժի, ինչպես նաեւ ճգնաժամային իրավիճակներում (երկրաշարժ, հրդեհ, ջրհեղեղ) հատկապես դրսեւորվում այնպիսի հատկություններ, ինչպիսիք ինքնատիրապետման, նվիրվածության, միասնության, փոխադարձ աջակցության թիմի անդամների հետ:

Փոխվում է, գվարդիայի ամուսնալուծության եւ կատարման պարտականության: Այդ իրավիճակներում, բացահայտեց, որ աստիճանը ռազմական ուսուցման, հմտությունների մակարդակը եւ մոտիվացիայի իրականացնել պարտականությունները զինվորների համոզմունքների:

- Երեկոյան ստուգում. Դուք կարող եք ուշադրություն դարձնել, որ ընդհանուր կարգապահության, ռազմական պատասխան պարտականությունների եւ դրանց բաշխման.

Հատուկ դեր է խաղացել տարբեր հակամարտությունների, որոնց մեծ մասը ակնհայտ փոխհարաբերությունները զինծառայողների եւ նրանց վարքագծի. Դա կարեւոր է նշել, որ սադրիչները, եւ նշեք պատճառներն ու դինամիկան հակամարտության, մեկուսացման, որոշելու, թե դերերը տարբեր մասնակիցների:

Դիտորդական կրթական հոգեբանության

Այս տիպի հետազոտություն հիմնականում օգտագործվում է ուսումնասիրության վարքագծի ուսանողների եւ ուսուցիչների, եւ նրանց ոճը գործունեության: Դա կարեւոր է դիտարկել երկու հիմնարար պայմանները: նկատվում չպետք է իմանա, թե ինչ օբյեկտ ուսումնասիրության. Հետազոտողի չպետք է միջամտի գործունեության դիտարկված:

Դիտարկումը սոցիալական հոգեբանության պետք է իրականացվի համաձայն նախապես մշակված ծրագրի: Պարտավորվում պարզապես պետք է այդ դրսեւորումները գործունեության օբյեկտների, որոնք համապատասխանում են նպատակներին եւ խնդիրներին հետազոտության. Լավագույնն այն է, օգտագործել տեսաժապավեն, քանի որ այն թույլ է տալիս մեզ ուսումնասիրել երեւույթի մի քանի անգամ, եւ ապահովում է առավելագույն հուսալիության բացահայտումների:

Կրթական հոգեբանության հիմնականում օգտագործվում իրավաբանական անձի կարգավիճակ չունեցող դիտորդություն, բայց երբեմն այն կարող է իրականացվել, եւ ով է ընդգրկված, որը թույլ է տալիս հետազոտողը է փորձի առաջին ձեռքը, թե ինչ է փորձը զգալ նկատվում: Սակայն, դա, մասնավորապես, պետք է ձգտեն պահպանել օբյեկտիվությունը:

Դիտարկումը հոգեբանությամբ

Այստեղ դա կարող է լինել ամուր, եւ ընտրովի: Եթե դիտորդական ընդգրկում է բազմաթիվ ասպեկտների վերաբերյալ վարքագծի դիտարկվող միեւնույն ժամանակ, մի երկար ժամանակ, եւ իրականացվում են այդ մեկ կամ ավելի երեխաների, այն կոչվում է շարունակական: Այս դեպքում, շատ հաճախ կա որոշ ընտրողականությունը: ընտրությունը չափանիշը նորություն. Իրականացման ընտրանքային հարցման նշված եւ չափվում միայն մեկ որոշակի առումով վարքագծի ուսումնասիրվել երեխայի կամ նրա վարքը որոշ սահմանված իրավիճակներում, ժամը ընդմիջումներով (իրականացնել նման դիտարկումը հոգեբանության հետեւյալ օրինակները. Չարլզ Դարվինը նկատվում արտահայտությունը զգացմունքների իր որդուն, եւ ներքին լեզվաբան Ա. Ն. Gvozdev արձանագրվել ելույթը իրենց երեխայի ընթացքում առաջին ութ տարիների ընթացքում իր կյանքի):

Արժեք ունեն այդ տեխնիկայով հոգեբանության այն է, որ Այս մեթոդի կիրառումն չկան տարիքային սահմանափակումներ օբյեկտից ուսումնասիրվում են: Կյանքը Հետեւել նկատվում է ավելի երկար ժամանակահատվածում թույլ է տալիս ձեզ գտնել այն բեկումնային, քննադատական ժամանակաշրջանները իր զարգացման.

Դիտարկումը հոգեբանության, որոնցից մենք պարզապես նշված է, որ առավել հաճախ օգտագործվում է հավաքել տվյալներ սկզբնական փուլում ուսումնասիրության: Բայց երբեմն այն օգտագործվում է, եւ որպես առաջնային մեթոդով:

եզրափակում

Եզրափակելով, ես ցանկանում եմ եւս մեկ անգամ, որ ռեկորդ եւ կարող է միայն հետեւել դուրս մարդկային հոգեկան գործունեության եւ նրանց դրսեւորումների. Սակայն, մի շարք կարեւոր հոգեբանական բաղադրիչներից, որոնք բացատրում են այդ վարքագիծը չի արտաքուստ դրսեւորվում, եւ, հետեւաբար, չի կարող ֆիքսված օգնությամբ հսկողության. Օրինակ, դա անհնար է հետեւել գործունեության մտածելակերպը, տարբեր թաքնված հուզական փորձառությունների եւ պետությունների:

Հետեւաբար, նույնիսկ այն դեպքում, դիտորդական մեթոդը հիմնական, առաջատար նրա հետ միասին եւ օգտագործվում է մի շարք այլ տեխնիկայի, ինչպիսիք են հարցման, զրուցել, եւ այլ լրացուցիչ մեթոդների. Դիտարկման եւ փորձարարական հոգեբանության նաեւ հաճախ օգտագործվում են միասին: