Ընտանեկան ախտորոշման արդյունքների հոգեբանական եզրակացությունը `քննության առանձնահատկությունները եւ նմուշը

Ինչ է ընտանիքի ախտորոշման հոգեբանական եզրակացությունը: Ինչ է դա: Այս հոդվածում դուք կգտնեք այդ եւ շատ այլ հարցերի պատասխանները:

Դիսֆունկցիոնալ ընտանիքների թիվը մշտապես աճում է, քանի որ հիվանդության եւ մահվան դեպքերի ավելացումը, ամուսիններից մեկի մահը, հայրական արժեքների կորուստը, ամուսնալուծությունների քանակի աճը: Այսօր, շատ զարգացած երկրներում, զույգերը չեն ցանկանում ունենալ մեկից ավելի երեխա: Ծնելիության ընդհանուր անկման ֆոնի վրա, անօրինական երեխաների թվաքանակի աճ է նկատվում: Նեպոտիզմի անկայունության մեկ այլ նշան է այն համոզմունքը, որ միայնակությունը հարմարավետ եւ գրավիչ ապրելակերպ է:

Ուղեւորություն

Երբ ընտանիքի ախտորոշման արդյունքներից կազմված հոգեբանական եզրակացություն է: Իրավիճակը, որն այժմ գոյություն ունի հասարակության մեջ, պահանջում է զարգացնել մեկ ախտորոշիչ երթուղին, որն օգնում է բացահայտել ընտանեկան խնդիրները վաղ փուլում: Հոգեբանական եւ սոցիալական հետազոտությունների ալգորիթմը ներառում է.

• Հարցում մասնագետին:
• Իրականացնել քննությունը (հարցումը մշակելիս):
• Առաջարկությունների նախապատրաստում (ճգնաժամի իրավիճակի հաղթահարման համար կլանային աջակցության ձեւավորում):

Իրավասու մարմինների եւ երրորդ անձանց մասնագետների ժամանած դիմումը պետք է ստեղծվի էթիկայի կանոնների համաձայն `խստորեն գործող օրենսդրության շրջանակներում:

Հանձնարարության ավարտը

Ինչ պետք է արվի, որպեսզի ընտանիքի ախտորոշման հոգեբանական եզրակացությունը պատշաճ կերպով նայելիս: Հարցումն առաջինը մշակվում է: Ստուգման փուլում ընտանիքը եւ երեխան հետազոտվում են որպես հասարակության մասնակիցներ `կիրառական եւ տեսական մանկավարժության, հոգեբանության եւ սոցիոլոգիայի ժամանակակից մեթոդների հիման վրա: Ախտորոշումը իրականացվում է մասնագետների թիմի կողմից, որը խնդիր է լուծում համապարփակ մոտեցում:

Հետագայում, հոգեբանը, փորձելով սոցիալական ոլորտը (հոգեւոր եւ սոցիալական քննություն), սահմանում է կարիքները եւ շահերը, խնդիրները, վարքագծի շեղումները, կոնֆլիկտային իրավիճակները եւ այլն:

Ընտանեկան ախտորոշման արդյունքների հիման վրա օբյեկտիվ հոգեբանական եզրակացություն կազմելու համար մասնագետը կապ հաստատում է փորձարկման առարկաների հետ, խրախուսում է նրանց մասնակցելու հարցերի համատեղ լուծմանը եւ օգնում է օգտագործել անձնական միջոցները: Սեռի պետության առանձնահատկությունը կազմված է հետեւյալ պարամետրերից. Ընտանեկան կառուցվածքը եւ պատմությունը, կանոնները, իր անդամների միջեւ հաղորդակցությունը, հակամարտությունների վարքի կամ ախտանիշների գործառույթները, իր կյանքի շրջանի փուլը:

Մարկերներ

Ինչ առանձնահատկություններ ունեն հոգեբանական եզրակացություն ցին ախտորոշման արդյունքների վերաբերյալ: Ընտանիքում հայտնաբերված խնդիրների տեսակները ուսումնասիրելը, փորձագետները հայտնաբերում են աղետի հետեւյալ նշանները.

• Ծնողական պարտականությունների չկատարումը ( ամուսինների հակասոցիալական վարքագիծը , դաստիարակության ոճերի չկատարումը, երեխայի վարքագծի խանգարումները);
• Երեխայի ուսուցման դժվարությունները (դպրոցի միջադեպերը, դպրոցական բացակայությունները);
• Տնային կոնֆլիկտներ (ներառյալ հարազատների պահանջները);
• Ծնողների եւ նրանց երեխաների միջեւ հարաբերությունները խախտելը,
• Հոգեկան խանգարումներ.
• Օրենքի հետ տարաձայնություններ.
• Անմարդկային վերաբերմունքը (ներառյալ ծնողազուրկ երեխաները).
• Բազմաթիվ խնդիրներ:

Ուսումնասիրությունը ներառում է մի շարք ընթացակարգեր, որոնց միջոցով կարելի է մոտենալ բազմազանության խնդիրները համապարփակ կերպով լուծելու խնդիրներին:

Տեխնիկա

Սեռի գործունեության խախտման պատճառները պարզելու, խնդրի մանկավարժական եւ հոգեբանական բաղադրիչները բացահայտելու համար փորձագետը գնում է տուն եւ կազմում է երեխայի եւ նրա ընտանիքի սոցիալական ոլորտի քննության ակտ : Այսպիսով, նա տեղեկություն է ստանում բնակության սոցիալական եւ կենսապայմանների պայմանների, երեխայի վրա ունեցած ազդեցության մասին, տանը ծնողների դերի, փոխհարաբերությունների մասին: Բացի այդ, փորձարկման առարկաների հետ շփման ընթացքում փորձագետը կիրառում է հետեւյալ տեխնիկայի հետեւյալ հիմնական հավաքածուը.

• «Ախտորոշիչ հարցազրույց», «Ընտանեկան մթնոլորտ», նախագծային մեթոդներ, «Հասարակական հարաբերությունների քարտեզ»;
• «Ընտանեկան հարաբերությունների հարցաթերթ» (ծնողների եւ երեխաների միջեւ հարաբերությունների հոգեբանական փորձարկում):

Անհրաժեշտության դեպքում մասնագետը փնտրում է օժանդակ տեխնոլոգիաներ յուրաքանչյուր դեպքի համար, հարցումներ է ուղարկում եւ վերլուծում է մանկապարտեզներից, դպրոցներից եւ այլ հաստատություններից ստացված տեղեկությունները:

Քարտեզը

Շատերը հետաքրքրված են իմանալով, թե ինչպես է հոգեբանական եզրակացության նմուշը կարծես ընտանեկան ախտորոշման արդյունքների հիման վրա: Բայց մենք այժմ պարզելու ենք, թե ինչպիսի տեխնոլոգիական քարտեզ սոցիալական հոգեբան կարող է օգտագործել իր աշխատանքում:

Ընտանիքի ուսումնասիրման համար մասնագետը կիրառում է հետեւյալ մեթոդները.

• Հարցաթերթիկների գործարկում: Օգտագործելով այս մեթոդը, կարելի է ստանալ տվյալներ միայնակ իրավիճակների մասին, որոնք չեն կարող ուղղակիորեն դիտվել:
• Ընտանիքի հետ հաղորդակցվելը: Սոցիալական հոգեբանը տեղեկատվություն է ստանում սեռի կառուցվածքի եւ պատմության, անդամների պահվածքի եւ փոխգործակցության մասին:
• Միջգերատեսչական մոտեցման եւ տեխնոլոգիական քարտեզների կիրառումը: Այս ձեւը խորհուրդ է տրվում սոցիալական մանկավարժներին օգտագործել այլ կազմակերպություններում: Դա մասնագետների որակյալ կապի գործիք է:
• Կուտակային եզրակացության մշակումը: Ընտանիքի հոգեբանական եւ սոցիալական հետազոտությունների արդյունքներով կազմվում է մեկ բանաձեւ եւ ստեղծվում է անչափահասների եւ նրանց հարազատների հետ աշխատանքի օպտիմալ ձեւ: Դրանք կարող են լինել կանխարգելիչ առանձին նիստեր, ցանցային հանդիպումներ, տանը ինտենսիվ ընտանեկան թերապիա, հակամարտությունների լուծման օժանդակություն, սոցիալական վերականգնման ուղղորդում, քաղաքի տարբեր հաստատություններում հատուկ օգնություն ստանալու վերաբերյալ առաջարկություններ:

Վերջնական փուլը

Հետազոտության վերջնական փուլը ընտանեկան խնդիրների լուծման ճիշտ ընտրված բանալին է: Սեռի աղետի վաղ հայտնաբերման հարցը միջգերատեսչական թիմերի մասնագետների եզակի դիրքն է: Պետք է նշել, որ մեծահասակների ախտորոշման վերաբերյալ հոգեբանական եզրակացությունը կատարվում է հատուկ դեպքերում:

Բացի նեղ պրոֆիլային գործառույթներից բացի, այսօր մասնագետները կարող են արդյունավետ պաշտպանել երեխայի իրավունքները `խթանելով որակյալ համայնքում իմաստալից երկխոսությունը:

Եվ հիմա մենք ամենահեշտ օրինակն ենք տալու: Հոգեբանական եզրակացությունը կարող է գրվել անվճար ձեւով, սակայն տարբեր սխեմաների կիրառումը, քանի որ պրակտիկան ցույց է տալիս, միավորում է եւ օբյեկտիվացնում է հոգեբանի աշխատանքը, օգնում է բացահայտել հիմնական փաստերը, տարբերակել երկրորդական եւ էական: Բանաձեւի տարբերակների տարբերակները մշակվել են տարբեր հեղինակների կողմից: Քննենք Ն.Ա.-ի եւ Մ.Մ. Սեմագոյի առաջարկած մոդելը.

1. եզրակացության ընդհանուր բաժին:

• Երեխայի հիմնական անձնագրային տվյալները.
• Ամենակարեւոր ամեղային տեղեկատվությունը.
• Մանկուց ուղեկցող ուսուցիչների, ծնողների, այլ անձանց հիմնական բողոքները խորհրդատվության համար.
• Կարգավորող գործառույթների ժամկետը.
• Ուսումնասիրության ընթացքում երեխայի վարքի եւ տեսքի առանձնահատկությունը (ներառյալ նրա հուզական արձագանքը եւ հետազոտության նկատմամբ վերաբերմունքը (համարժեքությունը եւ կրիտիկականությունը), ընդհանուր մոտիվացիան;
• Ճանաչողական ոլորտի տարրերի զարգացման նշանները.
• Հետազոտության տարբեր պահերին գործունեության ակտիվ պարամետրերի համապարփակ գնահատում (ներառյալ դինամիկ առումով);
• Անհատական-հուզական ոլորտի բնութագրերը, ներառյալ միջանձնային հարաբերությունները:

2. Հատուկ բաժին:

• Ախտորոշումը հոգեբանական է .
• Զարգացման հավանական սցենար.
• Երեխաների հետագա աջակցման խորհուրդներ:

Կաղապարի ընդհանուր բաժինն ուղղված է ոչ միայն մասնագետների, այլ նաեւ այն ուսուցիչների հետ, ովքեր կապվում են երեխայի հետ: Այս մասը բացահայտում է ոչ միայն նրա զարգացման առանձնահատկություններն ու խոչընդոտները, այլեւ այն մեթոդները, որոնք բարենպաստ են սովորելու համար: Ցանկալի է, որքան հնարավոր է, պարզել երեխայի ուժերը, որոնք հայտնաբերվել են ուսումնասիրության ընթացքում, ինչը կարող է դառնալ առկա դժվարությունների համար փոխհատուցման լրացուցիչ միջոց: