Թե ինչպես կարելի է շփվել եւ աշխատել դժվար դաստիարակվող երեխաների համար:

Շատ դեռահասների ժամանակաշրջաններում ապստամբության եւ պատանեկան ծայրահեղականության կոչված դժվար երեխաներ: Այս տերմինը ճիշտ չէ, քանի որ դեռահասները հաճախ այնքան դժվար է վարքը ժամանակավոր է, ամեն ինչ բացատրվում է խռովության հորմոնների, որոնք առաջացնում երիտասարդները շատ զգայուն է շրջապատող իրականության: Սակայն, եթե ընտանիքը խնդիր ունի երեխա, այն հայտնվում է շատ ավելի վաղ: Խնդիրներ է նաեւ այդ երեխաների կրթության դարձել է հրատապ շատ վաղ տարիքից: Ինչպես ապրել դժվարին երեխայի, առանց վարկաբեկելու մեկի մտքով.

Նախ, եկեք սահմանել որոշակի տերմինաբանությունը. Toddlers եւ ավելի երեխաներ, որոնց ինքնությունը կարիքները, ըստ փորձագետների, պետք է ճշգրտվում է հոգեբանության, որը կոչվում է դժվար երեխա: Դա ամեն դեպքում ոչ մի ախտորոշման եւ ոչ մի նախադասություն. Նման սահմանումը պետք է համարել, քանի որ անձնական հատկանիշների, հատկապես, քանի որ դրսեւորումները «դժվարություններին» կարող են լինել շատ տարբեր են: Որոշ երեխաների, դա հանգեցնում է ավելորդ անհանգստության եւ ագրեսիվության. Ուրիշներ, որոնք արտադրվել է ռազմավարական անհնազանդությունը, չնայած նրանց ծնողները: Ին երրորդ եւ բոլորը կարող են արտահայտել է ապակառուցողական վարքագծից, հաճախ բավական անգիտակցաբար:

Ինչու?

Պատճառն այն է, տվյալ երեխայի անհատականության ընկած, ցավոք, ընտանիքում բուն, որտեղ այն աճում. Դա այն է, թե ինչու են երեխաները հաճախ դժվար է անվանել մարդկանց, մանկատներում: Ի վերջո, այն միջավայրը, որում նրանք աճում են, նպաստում են ձեւավորման աննորմալ մտածելակերպով, սովորությունների եւ վարքի. Սակայն, երբեմն երեխան կարող է աճել մինչեւ լիարժեք, բարեկեցիկ փնտրում, ընտանիքի. Պատճառն այն է, թե ինչու են երեխաները դարձել են «բարդ», մի միկրոկլիման: Թերեւս ընտանիքը պրակտիկան վեճերը ծնողների միջեւ, ֆիզիկական բռնության, լարված մթնոլորտում: Կամ, գուցե, ցանկություն եւ կարիքները երեխայի համար ինչ - ինչ պատճառներով, չեն լսել, իր հորն ու մորը.

Այնուհետեւ «դժվար» վարքագիծը մի միջոց է ուշադրություն գրավել: Եւ դա շատ փոքր երեխաների տոկոսն են ընկալվում է պայմանավորված լինել բնածին կամ ձեռքբերովի խնդիրների հետ նյարդային համակարգի. Սակայն, նույնիսկ նման առանձնահատկությունն անհատական երեխայի կարող է աճել մշակվել եւ ինտեգրվել հասարակության մեջ մարդու:

Որն է հետ աշխատանքն դժվար դաստիարակվող երեխաների ծնողների կողմից:

Նախ, եթե դուք ուզում եք փոխել ստատուս քվոն, սկսել գտնելու պատճառը եւ ամրագրել այն, կամ գոնե մեղմելու. Երբ երեխան դադարում է լինել տակ մշտական ազդեցության ճնշման պատճառով, որ հակամարտության ընտանիքում, նա կկարողանա վերանայել իրենց սեփական վարքագիծը եւ իմանալ, թե ինչպես պետք է վարվել պատշաճ. Երկրորդ, չեն չարաշահում երեխաներին: Չեն կատարել չափազանց շատ արգելքները. Ռազմավարությունը թողտվությամբ է երեխայի տալիս պտուղը, եթե ամեն ինչ ներսում պատճառով: Որ ակցիան, ակնհայտորեն առաջատար է վտանգի կյանքի եւ առողջության երեխայի, պետք է լինի սահմանափակ է.

Սակայն, չեն միայն արգելել եւ մանրամասն ու հանգիստ բացատրություն, թե ինչու է դա անել չարժի: Եւ անհնազանդություն եւ քմահաճույքի հեռանալ, ինչպես է. Առաջին հերթին, որ երեխան պետք է զարմանում այդպիսի բանաձեւ է անել ամեն ինչ: Իսկ հետո, երբ կարող են օգտագործվել է, որ արգելքների չեն սահմանափակել այն է, առաջին հերթին, կվերանա գործողությունների, որոնք իրականացվում են, չնայած այն ծնող պահանջները, եւ երկրորդ, դա հնարավոր կլինի անցնել երկրորդ քայլ կրթության.

Հաջորդ փուլը

Երկրորդ քայլը - ն զբաղվում է դժվար դաստիարակվող երեխաների համար: Այսինքն, դուք պետք է խոսել ցանկացած երեխայի համար: A դժվար երեխաները պահանջում է շատ ավելի հաղորդակցությունը: Նրանք պետք է verbalize ամեն իրավիճակը, որը նրանք այդպես վարվեց ճիշտ. Եւ խոսելով իր կարիքի, այնպես, ինչպես չեն սայթաքել է մանկական մեղադրանքի, որ նա արել է: Մենք պետք է խոսել հետեւանքների մասին, իր գործողությունների եւ դրա բացասական ազդեցության վերաբերյալ մեզ շրջապատող աշխարհի. Ապա երեխան կկարողանա հասկանալ, որ իր գործողությունները առաջացրել մեկին կամ մի բան ցավը, անհանգստություն եւ անհարմարություն, սակայն չի վաստակում մեղավոր համալիր. Բայց ամենակարեւորը, որ դա անհրաժեշտ է, երբ գործ ունենք դժվար դաստիարակվող երեխաների համար - համբերության եւ անսահման սերը ծնողների: