Ինչպես պլանավորել մանկավարժական գործընթացը մանկապարտեզում

Պլանավորում - մեկը բաղադրիչների կառավարման գործընթացի մեջ մանկապարտեզում. Պլանավորել մանկավարժական գործընթացը որպեսզի պատկերացնել այն ժամանակ մի ճանապարհ է կազմակերպել փոխգործակցության բոլոր կրթական աշխատողների նախադպրոցական. Աշխատանքային պլանը տարվա ավագ դաստիարակը (Methodist), հետ խորհրդակցելով առողջապահական մասնագետների, մանկավարժների եւ հավանության է արժանացել ղեկավարի կողմից: Նախագիծը ամենամյա պլանը նախապես քննարկվել է ուսուցիչների խորհուրդը, որտեղ յուրաքանչյուր ոք ներկա իրավունք ունի, որպեսզի իրենց սեփական փոփոխություններ, գալ առաջարկություններով, հարմարեցնել աշխատանքը իր բովանդակությամբ, կատարման կամ առաջարկել այլ պատասխանատու իրականացման համար որոշակի մասերի պլանի:

Ուսումնական գործընթացը այն ստեղծված է ուսուցիչների, աշակերտների համար, ում հետ հարաբերությունները կարող են կազմակերպված է խրախուսել եւ ուղղորդել զարգացումը նախադպրոցական երեխաների, ինչպես նաեւ նպաստում է դրանք թարգմանվել են մի նոր, ավելի բարդ մակարդակով գործունեության. Որպեսզի դա անել, վերջում դպրոցի տարվա ուսուցիչները խմբերի իրականացնել մանկավարժական ախտորոշում եւ որոշելու մակարդակի գիտելիքների եւ հմտությունների երեխաների յուրաքանչյուր կրթական ծրագրի կրթության եւ դաստիարակության գործում նախադպրոցական տարիքի երեխաների.

Մեթոդիստ վերլուծում արդյունքները զարգացման ծրագրի յուրաքանչյուր տարիքային խմբում, եւ որոշել, թե որ ոլորտներում են գիտելիքների եւ ինչ պատճառներով է առնվազն յուրացրել են երեխաները: Մանկավարժական գործընթացը կարող է վատ հագեցած միջոցներով կազմակերպման համար ճանաչողական գործունեության կամ ոչ համարժեք իրենք կարող են լինել դրա ձեւը կազմակերպության: Ուսուցանելով մեթոդներ եւ վերլուծում մանկավարժական իրազեկվածության մակարդակը յուրաքանչյուր ուսուցչի, որի վրա կախված կատարումը գործընթացում կրթության եւ գիտելիքների մանկապարտեզում. Որ վերլուծությունը թույլ է տալիս եզրակացնել, որ անհրաժեշտ է բարձրացնել մանկավարժական աշխատանքը ցանկացած բնագավառում գիտելիքների բոլոր մասնակիցների կրթական գործընթացի ուսուցիչների, ծնողների, անդամների հաստատության, երեխաների:

Պլանավորել ծածկված մի ամբողջական մանկավարժական գործընթացը, նա կառուցել է շենքը բաղկացած կառույց վեց բաղադրիչներից:

1. նպատակն է տարեկան ծրագրի, պետք է հստակ ներկայացնել վերջնական արդյունքի, որը կարող է հանգեցնել մանկավարժական փոխգործակցության համար:

2. Սկզբունքները պետք է բացահայտել հիմնական ոլորտները այդ նպատակին հասնելու համար: հետեւողականությունը, գործունեության, գիտական գիտելիքների, prirodosoobraznost, ինտեգրացիոն կրթական ոլորտներում, եւ այլն

3. բովանդակությունը աշխատանքը կառուցված հաշվի առնելով, թե ինչ է չիրագործված, որոնք ընդգրկված չեն փորձի երեխաների եւ ուսուցիչների վաղ փուլերում կրթության.

4. ընտրած մեթոդներով առավել արդյունավետ է, որ բովանդակությունը շատ հեշտ է մարսել, եւ վերարտադրել.

5. Այդ միջոցները օգտագործվում են եւ ժամանակակից (համակարգչային շնորհանդեսներ), եւ խաղը մատչելի է preschoolers, բայց բավարար փոխանցման համար գիտելիքի:

6. ձեւերը կազմակերպման մանկական միջոցառումներ են նախատեսված բազմազան: խաղեր, նախագծի զարգացման, ստեղծումը եւ քննարկում իրավիճակների, աշխատանքի, զբաղվածության.

Դասավանդման գործընթաց - ն հնարավորություն է ուսուցչի կազմակերպել կրթական հարաբերությունները եւ խաղի ժամանակ, եւ դասարանում, եւ աշխատել ծնողների հետ: Հետեւաբար, տարեկան աշխատանքային ծրագիրը պետք է խորհրդակցություններ, սեմինարներ եւ վերապատրաստման դասընթացներ ուսուցիչների համար, նախագծված է մեծացնել իրենց մակարդակը հմտության. Դա կարեւոր է սովորեցնել նրանց, թե ինչպես պետք է պլանավորել մանկավարժական գործընթացը տարիքային խմբում, հիմնված պահանջների կրթական ծրագրերի, տարեկան ծրագրով հաստատության, ընդհանուր աշխատանքի առանձնահատկություններից է մանկապարտեզի: Միասնությունը մանկավարժներ ծրագրերը, մեթոդիստ, առողջապահության ոլորտի մասնագետների եւ մասնագետներ լրացուցիչ կրթության օգնության պլանավորելու մի գործընթաց, որը թույլ է տալիս Ձեզ հասնել լավագույն կրթական արդյունքները: