Խնդիրները ժամանակակից կրթության եւ գիտության Լուծումներ խնդիրներին է պետական մակարդակով

Ներկայիս փուլը տեխնոլոգիական զարգացման հանգեցրել է աննախադեպ հնարավորություն ստեղծելու հիմնովին նոր եւ ավելի արդյունավետ մեթոդներ եւ ուղիներ սովորելու. Այս ամենի հետ մեկտեղ օրիգինալ մոտեցումներ են ունենում, եւ գիտական համայնքի, որն ակտիվորեն օգտագործվում է վերջին զարգացումներին: Սակայն, միշտ չէ, որ ներդրումը նոր հայեցակարգերի եւ ծրագրերի, որոնք նպաստում են, պատրաստակամորեն ընդունվում են պատասխանատու անձանց: Բայց ոչ միայն դա բացատրում են խնդիրները ժամանակակից կրթության եւ գիտության, որոնք ստիպում են, որ այն անհնար է շարունակել զարգացումը: Լճացում մանկավարժական գործունեության համար, օրինակ, մի քանի գործոնների, որոնք նախաձեռնողներից երկու ուսուցիչների եւ աշակերտների իրենք իրենց, եւ անարդյունավետ պետական ապարատի. Համար ավելի ամբողջական պատկերը այսօրվա իրավիճակի հատվածներում կրթության եւ գիտության պետք է լինի ավելի սերտ նայում իրենց խնդիրների եւ ելքեր բարդ իրավիճակում.

ֆինանսավորման խնդիրները

Հայրենասիրական կրթության համակարգը վաղուց արդեն համարվում է աշխարհում լավագույններից է: Պատճառն այն է, որ այս կարելի է անվանել այն ոգեւորությունը, որ դասախոսական կազմի, ով արդյունավետ եւ մի սիրո վստահության կատարելու իրենց պարտականությունները: Սակայն, մեր ժամանակի, որակի կրթություն հնարավոր չէ առանց ֆինանսավորման: Եվ դա ոչ միայն այն մասին, որ պատշաճ մակարդակով վարձատրության ուսուցիչների, որոնց թվում այժմ շատ, իրոք, նվիրված իրենց աշխատանքային ժողովրդին. Այն փաստը, որ գումարների բաշխման Նախատեսվում է հիմնված է աշակերտների թվի: Սակայն նման մոտեցումը այսօր անարդյունավետ է եւ ստեղծում է այլ, հավասարապես հրատապ խնդիրները կրթության, այդ թվում բարդության մոնիտորինգի դպրոցի հաճախումների աշակերտների: Որպեսզի դա անել, որոշ հաստատություններ զբաղվել ներդրման հատուկ վճարների, որոնք այնուհետեւ Կազմել հաշվետվություններ է փաստացի աշակերտների թվի: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ գումարները միշտ չէ, որ համապատասխանում սահմանված նպատակներին, քանի որ հենց այն հակասությունները գործիչների հետ կապված մի շարք ուսանողների. Սակայն, կա այլընտրանք է համակարգի ֆինանսավորման, որն ակնկալում է առաջացնում գումար անմիջապես ծնողների: Առնվազն առավել հրատապ խնդիրները տեխնիկական պետական դպրոցների լուծված է այս ճանապարհով:

Պակասը երիտասարդ մասնագետների

Ծերացումը դասախոսական կազմի մեկն է հիմնական խնդիրներից մեկը ժամանակակից համալսարանների. Դա է թվալ, որ սա նորմալ է եւ բնական գործընթաց է, քանի որ փոխարինում է հին սերունդը միշտ հանդես է եկել երիտասարդ ուսուցիչներին եւ ուսուցիչներին: Բայց յուրաքանչյուր անցնող տարվա այն դառնում է ավելի ու ավելի ակնհայտ է դանդաղեցման «բազմացման» երիտասարդ կադրերի: Որ իրավիճակը սրվել է այն փաստը, որ դուրս է հուսահատության ղեկավարների հաստատությունների ստիպված են վարձել մարդկանց հետ կասկածելի որակավորումների. Որպես հետեւանք, տառապում եւ կրթության որակի. Ի դեպ, գիտության կան խնդիրներ, նույն բնույթի, սակայն, իր հատկանիշներով: Ես պետք է ասեմ, որ շատ երիտասարդ մասնագետներ սկսում են իրենց կարիերան գիտության դա հետ ուսուցման մեջ. Սա հետեւեց հետազոտության, գրելով հոդվածներ, եւ այսպես շարունակ: D. Բայց խթանել այդ գործընթացները չունեք բավարար է պետության: Կրկին, շատ բան կախված է ցաքուցրիվ դասախոսական կազմի ապահովելու համար նյութական միջոցներ:

Բացակայություն կարիերայի խորհրդատվության ինստիտուտի

Հարցումները ցույց են տալիս, բարձրդասարանցիներին, նրանց մեծ մասը նույնիսկ վերջին փուլերում հիմնական կրթության չեն ունենա հստակ պատկերացում կազմել ընտրելու ապագա մասնագիտությունը: Իհարկե, դուք կարող եք թվարկել մի քանի մասնագիտությունների եւ խորշեր, որոնք մեծ պահանջարկ ունի մեր ժամանակ, բայց արագ փոփոխվող շուկայի եւ տեխնոլոգիական զարգացման, դժվար է ասել, թե ինչ մասնագիտությունը կարող է օգտակար լինել տարի միջոցով 5. Ըստ այդմ, այն խնդիրները, կրթության, Ռուսաստանում, որոշ չափով արտահայտվել եւ անորոշությունը schoolchildren Ինչպես ձեռք բերել իրենց հատուկ գիտելիքներ.

Ըստ փորձագետների, ուսանողները պետք է տեղյակ լինի, որ հնարավոր ուղղությամբ հետագա զարգացման առումով կրթության. Իհարկե, սա չի չեղյալ հայտարարել, որ անհրաժեշտ է լայն շարք գիտելիքների: Այս տեսակ խնդրի Արեւմուտքի է ներգրավել հաջողակ մարդկանց, ովքեր հանդես են եկել կարիերան տվյալ տարածքում: Որպես կանոն, այն ճանաչվում է փորձագետների, ովքեր կիսում են իրենց փորձը, ինչպես դպրոցականների եւ ուսանողների համար:

Պակասը գործնական կողմնորոշում կրթության

Հյուրատետր խնդիրների վերը նշված ենթադրում է մեկ այլ չլուծված խնդիր գործնական ուղղվածություն կրթության. Նույնիսկ եթե ուսանողը որոշի, ուղղությունը հետագա զարգացման վաղ փուլերում, նա չի կարողանա տիրապետել առավել գործնական հմտությունները ուսումնական գործընթացում: Որ ռուսական կրթական համակարգը ավելի կենտրոնացած է հարցի երիտասարդ գիտնականների հետ տեսական հիմքի վրա: Նման խնդիրները կրթության Ռուսաստանում տեղի են ունենում ապագայում, երբ շրջանավարտները չեն կարող խառնուրդ առումով իրական գործունեության. Եվ դա ոչ այնքան ստանալու պրակտիկան է ավանդական իմաստով: Շատ ավելի կարեւոր փուլում վերապատրաստման, որպեսզի կարողանանք ապավինել շուկայական արհեստների եւ ծառայությունների, իմանալով, որտեղ եւ ինչպես է կոնկրետ հմտություններ կարող է լինել պահանջարկ:

Սահմանափակող հնարավորություններ շնորհալի երեխաների

Տխրահռչակ «egalitarianism» - ը շարունակում է ցանկում հիմնական խնդիրներից է ազգային կրթության. Ցավոք, նույնիսկ ժամանակակից համակարգը թույլ չի տալիս, որ երեխաները բարձրանալ ավելի բարձր է, քան զգալի մասը իրենց դասընկերների: Հինգ բալանոց համակարգով, մասնավորապես, թույլ չի տալիս, որպեսզի խրախուսել ուսանողներին, ովքեր ցանկանում են դուրս գալ ստանդարտ ծրագրերի: Մենք կարող ենք ասել, որ այդ աշխատանքը ստանդարտ ծրագրերի եւ ընթացակարգերի, սրանք ընդհանուր խնդիրները ժամանակակից կրթության եւ գիտության, որոնք արգելակում են երկու տարածաշրջաններում: Հարազատություն մտածողության, իհարկե, այն է, իրենց ճանապարհը արտահայտվելու, բայց դպրոցը, համալսարանը պետք է ամեն ինչ անել խրախուսելու եւ աջակցելու այդ ձգտումները: Էլ չենք խոսում, որ բացակայությունը վերապատրաստման պրակտիկայի շրջանակներում առանձին ծրագրերի, որոնք շատ ավելի արդյունավետ է, քան ստանդարտ մեթոդների, հարթելու անձնական հատկանիշները ուսանողների.

Բարձրագույն կրթություն խնդիրներ

Վերջին 20 տարիների մի ամբողջ շարք փոփոխությունների, որոնք մեծապես վերափոխվել բարձրագույն կրթություն Ռուսաստանում. Հիմնական արդյունքն է բարեփոխումների էր առեւտրայնացումը բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների եւ տրամադրելով նրանց լիակատար ազատության պետության: Մեծ մասը ժամանակակից համալսարանի, թերեւս, առեւտրային կազմակերպություններ, որոնք գանձում իրենց կողմից մատուցվող ծառայությունների մասով ուսանողների. Իհարկե, այս իրավիճակը առաջացնում այլ խնդիրները ժամանակակից կրթության եւ գիտության, որը, ի թիվս այլ բաների, արտահայտված է ցածր մակարդակի վրա ձեռք բերված գիտելիքների: Սկիզբ նմանատիպ խնդիրների հետ, հասանելիության բարձրագույն կրթության: Տեսականորեն, այն հասանելի է ցանկացած բարձրագույն դպրոց. Սա հետեւեց ձեւավորման կադրային նրբություններին համալսարաններում: Աճը դրանց թվի վրա ֆոնի մանկավարժ պակասուրդի նաեւ թույլ չի տալիս ուսուցման համար պատշաճ մակարդակով:

Պատճառներ խնդիրների

Ինչպես արդեն նշվել է, պատճառներից մեկը, որ պետք է բացատրել, որ առկա խնդիրները կրթության չի կարող: Է, մի կողմից, այն կարելի է անվանել թույլ դիրքորոշումը պետության, որը չի մասնակցելու աջակցությամբ համալսարանների, underfunded դպրոցներում եւ գրեթե չի խթանում աշակերտներին եւ ուսանողներին ձեռք բերել նոր գիտելիքներ: Բայց խնդիրները կրթության համակարգում, ոչ միայն այն պատճառով, որպեսզի կառավարության քաղաքականության. Ցանկության բացակայությունը դասախոսական կազմի նոր տեխնոլոգիաների ներդրման ուսուցման գործընթացում առաջացնում է հետամնացության ռուսական դպրոցներում եւ համալսարաններում դեմ ֆոնի եվրոպական կրթական հաստատությունների: Օրինակ, մեկը ամենամեծ նորարարությունների վերջին տարիներին դարձել են ինտերակտիվ գործիքներ, որոնք են ակտիվորեն իրականացվում են բազմաթիվ արեւմտյան դպրոցներում: Բայց նույնիսկ խոշոր դպրոցները չեն ցանկանում ընդունել նման նորամուծություն Ռուսաստանում: Իհարկե, դա չի կարող լինել նաեւ պատճառների, որոնք հանգեցնում են խնդրին ներքին կրթության, եւ անտեսել դժկամությունը ուսանողների իրենք եւ ուսանողներին սովորել. Բայց այդ գործոնները սերտորեն միահյուսված է բացակայության խթանների եւ ընդհանուր ըմբռնման առավելությունների գիտելիքի:

Հիմնական խնդիրները գիտության

Շատերը խնդիրների կրթության նույնպես բնորոշ գիտության: Առաջին հերթին այն է, որ ֆինանսական միջոցների բացակայությունն է: Ակտիվություն Այս ոլորտում պահանջում է զգալի ներդրումներ, միայն այս դեպքում, դուք կարող եք ապավինել բարձր հետազոտությունների եւ նոր զարգացումների: Բայց ներքին գիտության հարցերը վերաբերում էին ոչ միայն տեխնիկական պայմանավորում լաբորատորիաներում: Շատ փորձագետների կարծիքով, Ռուսաստանի գիտության բացակայում հստակ սահմանված նպատակներ ու նպատակները: Որպես հետեւանք, կա անհետեւողականության գործունեության եւ, հետեւաբար, անկարողությունը նորարարական առաջնահերթությունները:

Լուծումներ խնդիրներին

Մեծ մասը հասկացությունները, որոնք առաջարկում են ստեղծել պայմաններ բնական լուծման կրթական խնդիրների, ի սկզբանե նախատեսված է կենտրոնանալ աշակերտների, այլ ոչ թե զարգացման եւ շարունակական բարելավման նոր կանոնների եւ ստանդարտների: Այլ կերպ ասած, դպրոցը պետք չէ ստիպել եւ վերահսկողության, եւ խթանել զարգացումը շահագրգիռ. Այս տեսանկյունից լուծումը կրթական խնդիրների միջոցով կոչ են անում ինքնորոշման որոնման հարցերի պատասխանները: Իրենց հերթին, ուսուցիչները եւ մանկավարժները պետք է գնահատել առաջարկվող լուծումները, հաշվի առնելով այն եզակի հնարավորություն է մոտեցումների: Կարեւոր է այս գործընթացում, եւ մի motivational բաղադրիչը, որը հետաքրքրություն է ուսանողի կամ աշակերտի համար հետագա ուսումնասիրությունների համար:

Հեռանկարային ուղղությունները զարգացման

Եւ կրթության, գիտության մեջ, որ նշված է մեծ բացը միջեւ տեսության եւ պրակտիկայի. Դպրոցը գրեթե ոչինչ անել աշխատաշուկայի հետ, այն մեխանիզմները, որոնց են գիտելիքի մասնագիտական հմտությունների եւ գիտական գործունեությանը չեն հաշվի առնել շահերը ֆինանսական խմբերի. Հետեւաբար, առավել հեռանկարային ուղղություն, այն շարժումը, որը կարող է լուծել այն խնդիրները, կրթության եւ գիտության ոլորտում, մի fusion եւ տեսական մտքի եւ կենսունակ շուկայի հատվածների. Արդյունավետությունը Այս միաձուլման հնարավոր է միայն պետության աջակցության: Դեռ առանց պատշաճ ֆինանսավորման անհնար է խոսել այն մասին, որ իրականացման հեռանկարային նախագծերի եւ գիտելիքների, դրանց հիման վրա:

եզրափակում

Վերջին տարիներին, Ռուսաստանը գտնվում է որոնման օպտիմալ կրթության. Այս մասին է վկայում նաեւ բարեփոխումների այս հատվածի. Այնուամենայնիվ, փորձում է փոփոխություններ կատարել, քանի դեռ դուք կարող եք լուծել խնդիրները ժամանակակից կրթության եւ գիտության, եւ միայն փոխել են իրենց բնույթը: Եթե մենք խոսում ենք առավել հրատապ խնդիրները, որոնք կանգնած այսօր պետության կողմից այդ ուղղությամբ, կա պակաս ֆինանսավորման պակասը, կողմնորոշման, գիտական եւ կրթական գործունեության մեջ: Այսինքն, երբ բարձր ներուժը ռուսական դպրոցների եւ համալսարանների տրամադրել համեմատաբար համեստ վերադարձը.