Հիմնական նպատակը եւ նպատակը գիտության

Գիտություն համակարգ է գիտելիքի, որը գտնվում է շարունակական զարգացման համար: Այն հետազոտում օբյեկտիվ օրենքները բնության, մտածողության, եւ ձեւավորմանը հասարակության մեջ: Գիտելիքները վերափոխվում ուղղակի արտադրական ռեսուրսների.

Մոտենում է բնութագրման

Գիտություն կարելի է դիտարկել տարբեր ձեւերով. Այն կարելի է բնութագրել որպես:

1. Տեսակարար ձեւ է սոցիալական գիտակցության, որը հիմնված է համակարգի գիտելիքների.
2. Գործընթացը ճանաչողության օբյեկտիվ համաշխարհային օրենքներին:
3. Մի որոշակի տեսակ աշխատանքի բաժանման հասարակության մեջ:
4. Մեկը առանցքային գործոններից սոցիալական զարգացման:
5. Գործընթացը զարգացնելու գիտելիքներ եւ դրա կիրառումը գործնականում:

Գիտություն, թեման, նպատակները, թիրախները

Որ ձեռք բերված գիտելիքը ընթացքում պարզ դիտարկումների անկասկած, մեծ նշանակություն ունեն մարդկանց. Սակայն, դա չի բացահայտի էությունը երեւույթների, հարաբերությունները նրանց միջեւ, թույլ են տալիս մեզ բացատրել պատճառները մի երեւույթի հետ, որոշակի հավանականությամբ կանխատեսել դրա հետագա զարգացումը: Ճիշտ է գիտական գիտելիքների որոշվում է ոչ միայն տրամաբանությամբ: Որպես նախապայման կատարում ստուգել այն գործնականում: Որն է նպատակը գիտության. состоит в исследовании закономерностей природы и общества. Դա է ուսումնասիրել օրենքները բնության եւ հասարակության. Ստացված արդյունքները օգտագործվում են շրջակա միջավայրի վրա ազդեցության է արտադրել օգտակար ապրանքներ: Յուրաքանչյուր ուսումնասիրություն ունի իր սեփական վերնագիրը: феноменов для поиска ответов на поставленные вопросы. Նպատակը գիտության այն երեւույթների ուսումնասիրությունը գտնելու համար հարցերի պատասխանները: Խնդիրներ, որոնք ձեւակերպում հետազոտողին որոշվում թեման գիտելիքների: науки реализуются поэтапно. Նպատակներն ու խնդիրներն են գիտության իրականացվում են փուլերով: Ուսումնասիրությունը սկսվում հավաքածուի փաստերով, վերլուծության եւ համակարգման. Տեղեկատվական ամփոփված, անհատական նախշերով են բացահայտվում: Ստացված արդյունքները դարձնել այն հնարավոր է կառուցել տրամաբանորեն ձեռք համակարգ գիտելիքների: Դրա հիման վրա, բացատրում որոշակի փաստեր, կանխատեսվում է նորերով: , таким образом, состоит в получении информации для описания существующей действительности, построения моделей перспективного ее развития. Հիմնական նպատակը գիտության, հետեւաբար, պետք է ձեռք բերել տեղեկատվություն `նկարագրելու գոյություն ունեցող իրականությունը, կառուցելու երկարաժամկետ զարգացումը իր մոդելներ.

ուսուցման գործընթացը

достигается через переход от живого наблюдения к абстрактному мышлению и далее – к практике. Նպատակը գիտության հասնել անցում մի կենդանի դիտորդական վերացական մտածողության եւ հետագա - դավանելու. Գործընթացը ուսուցման ներառում է, ի թիվս այլ բաների, կուտակմանը փաստերի: Միեւնույն ժամանակ, նրանք պետք է համակարգվեն, ընդհանրացված, տրամաբանորեն գաղափարականացված. . Առանց այդ գործողությունների չի կարող իրականացվել նպատակ գիտության. Համակարգումը եւ ընդհանրացումը փաստերի կողմից իրականացվող միջոցներով պարզ աբստրակցիաների: Նրանք են, հասկացությունները, որոնք առանցքային տարրերը գիտության. Սահմանումներ ունեցող ավելի լայն բովանդակություն կոչվում են կատեգորիաներ: Դրանք ներառում են, օրինակ, ընդգրկել հայեցակարգը բովանդակության եւ ձեւի երեւույթների.

տարրեր

, любой ученый использует аксиомы, принципы, постулаты. Գիտակցելով նպատակին գիտության, ցանկացած գիտնական օգտագործում ԱՔՍԻՈՄՆԵՐԸ, սկզբունքները, դրույթներն: Դրանց տակ հասկանում են, ենթադրությունների, կոնկրետ գիտելիքներ ոլորտները: Նրանք համարվում են հիմնական ձեւը համակարգման: Որպես կարեւոր օղակ համակարգում օրենքների ակտի: Նրանք արտացոլում են առավել կայուն, էական, օբյեկտիվ կրկնվող հաղորդակցությունը որոշակի երեւույթների (բնական, սոցիալական, եւ այլն): Որպես կանոն, օրենքները տեսքով որոշակի հարաբերակցության կատեգորիաների եւ հասկացությունների: Մեկը բարձրագույն ձեւերի ընդհանրացման եւ համակարգման տեղեկատվության գործում տեսությունը. Հասկանալի է, գիտական մեթոդներ ու սկզբունքները տրամաբանորեն հասկանալ եւ գիտեմ, որ գործընթացները վերլուծել ազդեցությունը նրանց վրա տարբեր գործոնների, առաջարկում ենք տարբերակներ իրենց օգտագործման պրակտիկայում:

մեթոդները

Նրանք են մեթոդներ տեսական հետազոտությունների կամ գործնական իրականացման որոշակի երեւույթի կամ գործընթացի. – открыть и обосновать объективные законы реальности. Մեթոդը առանցքային գործիք է հասնել նպատակին գիտության է, բացահայտել եւ ապացուցելու օրենքները օբյեկտիվ իրականության: Ցանկացած տեսություն, որը բացատրում բնույթը որեւէ գործընթացի միշտ կապված է որոշակի ձեւով մասնավոր քննության: Հիման վրա ընդհանուր եւ հատուկ մեթոդներով, գիտնականը ստանում է պատասխանել այն բնօրինակը հարցին, թե որտեղ պետք է սկսել սովորել, թե ինչպես է վերաբերում փաստերի, թե ինչպես պետք է ընդհանրացնել դրանք, թե ինչպես պետք է գալ եզրակացությունների. Այսօր, առավել եւս կարեւոր է դառնում դերը քանակական մեթոդի ուսումնասիրության գործընթացների եւ երեւույթների. Դա պայմանավորված է արագ զարգացման համակարգիչների, համակարգչային մաթեմատիկայի, կիբեռնետիկա:

վարկածներ

Նրանք օգտագործվում են, երբ գիտնականը չէ բավականաչափ նյութ է հասնել վերջնական նպատակին ուսումնասիրության: Այն վարկածը, խելամիտ ենթադրություն: Այն ձեւակերպված է բացատրել երեւույթը, եւ կարող է հաստատել ստուգելուց հետո, կամ հերքել: Հիպոթեզը հաճախ նախնական նկարագրությունը, «նախագիծը» օրենք:

Զրույց արտադրության

Որ գիտության զարգացումը, որ իր խնդիրների կատարումն ծառայում է որպես ելակետ համար revolyutsionirovaniya պրակտիկայի. Արդյունքները հետազոտության արդյունքների թույլ է տալիս ստեղծել նոր ոլորտներում: Գիտություն այսօր ծառայում է որպես շարժիչ ուժ հասարակության. Սա պայմանավորված է հետեւյալ գործոններով. Առաջին հերթին, շատ տեսակներ ոլորտներում եւ արտադրական գործառնությունների սկզբանե ծագում է հետազոտական ինստիտուտներից: Ձեւավորումը քիմիական տեխնոլոգիաների, միջուկային էներգիայի, ձեռք բերելու կոնկրետ նյութեր չէ ամբողջական ցանկը վերջին ձեռքբերումներից գիտահետազոտական ինստիտուտի: Հավասարապես կարեւոր է, որ կրճատումը ժամանակի միջեւ բացման եւ ուղղակիորեն ներկայացնելով այն արտադրության մեջ: Համեմատաբար վերջերս, այդ ժամկետը կարող է ձգվել, տասնամյակներ շարունակ: Այսօր, օրինակ, լազերային, եւ բացումը դրա գործնական կիրառման, մի քանի տարի է անցել: Այն պետք է նաեւ ասել, որ առավել արդյունավետ ոլորտում զարգանում են բավականին հաջողությամբ ուսումնասիրել, ընդլայնում է գիտական եւ արդյունաբերական ցանցը հաստատություններում: Այն հիմա դարձել է ակտուալ ստեղծագործական համագործակցությունը, որոնք առաջին շարքում գիտնականների, աշխատողների, ճարտարագետների. Բացի այդ, կտրուկ բարձր մասնագիտական մակարդակ անձնակազմի. Աշխատակիցները ձեռնարկությունների, որոնք լայնորեն օգտագործվում են գիտական գիտելիքները գործնականում.

տեսակներ հետազոտության

Հետազոտական գործունեության կախված նպատակի համար կարող է լինել մաքուր, թե կիրառվել: Առաջին դեպքում ուսումնասիրության կենտրոնացած է զարգացման եւ ձեւակերպման նոր սկզբունքների. Որպես կանոն, դրանք կոչվում են հիմնարար: Նրանց նպատակն է բարձրացնել գիտելիքները տնօրինության հասարակության կողմից: Հիմնական հետազոտությունները նպաստել ավելի խորը հասկանալու օրենքների բնության. Տեսական զարգացումները հիմնականում օգտագործվում է հետագա զարգացման նոր ոլորտների գիտելիքների: Կիրառական հետազոտությունների կենտրոնացած է զարգացման նոր մեթոդների ստեղծման համար սարքավորումների, նյութերի, տեխնոլոգիաների, եւ այլն իրենց նպատակին. Բավարարել կարիքները հասարակության զարգացման որոշակի արդյունաբերական ոլորտներում:

դիմումը զարգացման

Նրանք կարող են կարճաժամկետ եւ երկարաժամկետ, ցածր արժեքը եւ այլն: Նպատակն է փոխակերպում հետազոտություն են տեխնիկական դիմումները: Վերջնական արդյունքը խոսում նյութեր պատրաստելու համար գործնական օգտագործման համար: Որպես կանոն, այն զբաղվում է հատուկ նախագծային գրասենյակներում, փորձարարակոնստրուկտորական արտադրության: Երբ այդ աշխատանքը, որը կատարվում է կոնկրետ օրինակին. Նախնական փուլում, որ թեման է ասել: Քանի որ դա կարող է լինել մի կոնկրետ գիտական եւ տեխնիկական հարցեր: Կարեւոր փուլ է զարգացման կրպակների առարկաներ: Վերջնական փուլը իրականացումն է հետազոտությունների արդյունքների եւ ստուգել դրանց արդյունավետությունը: