Նույնականացում եւ զարգացում շնորհալի երեխաների համար: Խնդիրները շնորհալի երեխաների համար. Դպրոց շնորհալի երեխաների համար: Շնորհալի երեխաները, դա ...

Յուրաքանչյուր անձ, որոշ առումներով կարելի է համարել տաղանդավոր: Եւ նա կլինի հասնել հաջողության, թե ոչ, կախված է հիմնականում նրանից, թե արտահայտել եւ տեսել իր տաղանդը, որպես երեխայի եւ արդյոք երեխայի հնարավորություն ընձեռեց իրենց giftedness: Որոշել տաղանդավոր երեխաներին, մի խնդիր է բարդ եւ աշխատատար: Շնորհալի երեխաները գտնվում են տղաները ցույց են բարձր մտավոր makings են վաղ տարիքից եւ առանձնանում են իրենց հասակակիցների ուշագրավ ինտելեկտ:

Ով է համարվում շնորհալի եւ ինչ չափանիշներով առաջնորդվել լրացում է երեխայի է առավել ընդունակ. Ինչպես չի կարոտում տաղանդը. Թե ինչպես կարելի է բացահայտել թաքնված ներուժը երեխայի, որը կազմում է առջեւից իրենց հասակակիցների զարգացման, եւ թե ինչպես պետք է կազմակերպել աշխատանքը երեխաների հետ:

Կողմ եվ դեմ giftedness

Giftedness ունի դրական եւ բացասական կողմը: Առավելությունները ներառում են գերազանց բանավոր հմտություններ, զգայական կայունություն, ստեղծագործական, բազմազանությունը շահերի, լավ հիշողություն, ուժեղ անհատականություն եւ վերացական մտածողությունը երեխայի. Այն բացասական հատկություններ կարող է վերագրել բռնատիրական հակումները, ավելորդ պահանջները իրենց եւ այլոց, տատանումները հետաքրքրություն է տարբեր արագությամբ գրավոր եւ մտածում, համեմատած իրենց հասակակիցների հետ, աղքատ ֆիզիկական պիտանիության.

Որպեսզի հաստատեք giftedness, որ դա անհրաժեշտ է հավաքել ամբողջական տեղեկատվություն մասին երեխայի ծնողների, խնամակալների եւ ուսուցիչների: Երբ բոլոր տվյալները հավաքվում եւ անցել տարբեր թեստեր կարող է հիմնված լինի այդ տեղեկատվության եզրակացւթյունները ներկայության մասին տաղանդների եւ կարողությունների. Այդպիսի երեխան կարեւոր է ոչ թե կորցնում աչքում, եւ փորձում են կրթել եւ գնացքը, այնպես որ նա հետագայում շահել հասարակություն, որտեղ կրթված: Սակայն, քանի որ պարադոքսալ է հնչում, այն էր, տաղանդավոր երեխան է տալիս ուսուցիչներին դժվարություններ է մանկական կոլեկտիվ ուսուցման.

Giftedness դասակարգվում է համապատասխան գործունեության եւ հետեւյալը տեղի է ունենում:

• Մտավորական: Երեխաները ցույց տալ ավելացել հետաքրքրասիրությունը եւ սրամտություն.
• Ստեղծագործական. Արտահայտվում է ինքնատիպության մտքի, որ սերնդի գաղափարների եւ լուծումների:
• Ակադեմիական. Այն դրսեւորվում է հաջող ուսուցման կոնկրետ առարկաների: Բայց սա տարբեր ընտրովի երեխայի շահերին:
• Գեղարվեստական եւ գեղագիտական. Արտացոլումն տաղանդի երաժշտության, գրականության եւ արվեստի.
• Սոցիալական. Հեշտացնելու կապեր հաստատել եւ մարդամոտություն:
• Սպորտային Բնութագրվում է ունակ է վերահսկելու իրենց շարժումները եւ վերահսկել մարմնի համակարգումը:

Դպրոց շնորհալի երեխաների խնդիրների եւ նպատակների

Մեկ առաջնահերթությունը է բաշխումը միջնակարգ դպրոցական կրթության եւ շնորհալի ուսանողներին, ինչպես նաեւ զարգացման եւ օգնության իրականացման իրենց ներուժին: Թվում ուսանողների հետ փոխգործակցության ծնողների հետ կրթական աշխատանքը իրականացվում դպրոցներում: Այն իր մեջ ներառում է սեմինարներ եւ դասընթացներ, որոնք ուղղված են տեղեկատվության տրամադրման ուսուցման եւ դաստիարակության գործում տաղանդավոր աշակերտների: Նպատակը դպրոց - ձեւավորումը ժամանակակից հայեցակարգերի բացահայտման եւ փուլերի տաղանդի զարգացման:

Մեր երկրում, որպես լրացում է կրթական գործընթացի գործող ավագ դպրոցների, միջնակարգ դպրոցներում եւ մասնագիտացված կենտրոններ, որտեղ շնորհալի երեխաները սովորել են. Այդ ուսումնական հաստատություններում թարմացվում են եւ նորարարական ծրագրերի բարձրացմանն ուղղված աշխատանքի արդյունավետությունը տաղանդավոր երիտասարդների. Հետեւաբար, եթե ընտանիքը աճում է տաղանդավոր երեխա, խնամք պետք է ձեռնարկվեն, որպեսզի պատշաճ կերպով եւ ներդաշնակորեն զարգանալ իր տաղանդը օգնությամբ հատուկ մշակված ծրագրային ապահովման, թե արդյոք դա երաժշտական, գեղարվեստական կամ այլ ուղղություն.

Սակայն դա տեղի չի ունենա, որ ուսուցիչը շատ հաճախ չի նկատում այն յուրահատկությունը ուսանող կամ չգիտի իր ունակություններով: Կան ուսուցիչներ, որոնք անտարբեր են արտահերթ երեխաներին եւ չեն ձգտում է ինչ - որ կերպ խթանել իրենց կարողությունները:

Բնորոշ խնդիրները շնորհալի երեխաների

Ընդհանուր խնդիրները շնորհալի երեխաներ են:

1. Բարդությունն այն է գտնել համախոհներ:
2. Փորձում է հարմարվել իրենց հասակակիցների եւ փորձում ենք նմանվել նրանց:
3. Ակամա մասնակցել է համատեղ գործունեության հետ դասընկերների, որոնք կարծես ձանձրալի ու անհետաքրքիր:
4. Դժվարություններ դպրոցում, որտեղ ոչ մի աշխատանք տարվում է խթանել զարգացումը մտավոր ունակությունները:
5. Որ ավելացել է հետաքրքրությունը խնդիրների համաշխարհային կարգի եւ դերի մարդու.
6. Հաղորդագրություն փակցնելուց համար պետք է ուշադրության մեծահասակների:

Ուսուցիչները միշտ չէ, որ հաջողվում է հասկանալ եւ բացահայտել շնորհալի ուսանողներին շրջանում երեխայի եւ դրական գնահատական իր ընդունակությունների եւ ձեռքբերումների: Բայց հոգեբանները չունեք համապատասխան ընթացակարգեր եւ ուղեցույցներ ախտորոշել մանկական հետախուզական. Ստանդարտացված թեստերը ցույց չեն տալիս լիարժեք պատկերացում, եւ նրանց օգնությամբ, դա անհնար vyvit անհատ անձի հատկություններ.

Բարդությունը կայանում ավելի է նրանում, որ երեխան զգում է իր լինելը, այն ընկալում է, որպես ինչ - որ բան աննորմալ եւ սկսվում է թաքցնել հարցասեր իրենց ունակությունները: Ուսումնասիրությունները հաստատում են, որ vysokoodaronnye երեխաները մշտապես սոցիալական մեկուսացման պատճառով բացակայության հավասար մտքի Իր զավակների: Այդպիսի երեխան կարիք ունի հասակակիցներին իր տարիքի եւ զարգացման մակարդակով իր ինտելեկտի.

Մանկավարժական աջակցություն շնորհալի երեխաների

Նախքան դպրոց, ուսուցիչների եւ հոգեբանների խնդիրն է աջակցել շնորհալի ու ունակ երեխաներին: Է աշխատել այս խմբին դպրոցի աշակերտների պետք է կենտրոնանա հետեւյալը.

1. Անհատական ուսուցում:
2. Է ստեղծել պայմաններ հարմար է հաջող զարգացման շնորհալի աշակերտների:
3. Տրամադրել առավելագույն հնարավորություններ զարգացման համար տաղանդի.
4. Շնորհալի երեխաները, - սա մի առանձնահատուկ զորախումբը, որը կարելի է համարել որպես ազգային գանձ. Հետեւաբար, պահանջում հատուկ օժանդակ միջոցներ, այնպես էլ նյութական եւ բարոյական. Այս կատեգորիայի ուսանողների, պետք է ստեղծել բոլոր պայմանները դպրոցներում, այնպես, որ երեխաները կարող են բարելավվել, համաձայն իրենց շահերի:

Եթե հաշվի առնենք, որ տոկոսային, շնորհալի երեխաներին շատ ավելի է, քան տաղանդավոր մեծահասակների հետ. Սա, քանի որ առանց մասնագետների օգնությամբ եւ նրանց մասնակցությունը, մեծանում, դառնում են երեխաները հասարակ մարդիկ:

Հատուկ երեխան պետք է լինի ուշադրության կենտրոնում հատուկ սոցիալական եւ կրթական ծրագրերի, քանի որ ազգի բարեկեցությունը ուղղակիորեն կապված է տաղանդավոր երիտասարդների. Որ ավելի վաղ զարգացումը կարողությունների, որ բարձր է հավանականությունը հետագա բացահայտման եւ բարելավման: Օգնություն տաղանդավոր երեխաներին հիման վրա հետեւյալ սկզբունքների վրա.

1. Կառուցում վստահություն հաջողության միջոցով առանձին դասերի.
2. Է ավելի խորը ուսումնասիրության դպրոցական առարկաների դեպի ընտրովի եւ ընտրովի դասերի.
3. Ներգրավելու երեխային հետազոտական աշխատանքներում:
4. Մասնակցություն մրցույթների, մրցույթների, վիկտորինաների եւ brainstorming.
5. Սերտ փոխազդեցության հետ, այլ դպրոցների ու հիմնարկների հետ.
6. Հատուցող, եւ հուսադրող շնորհալի ուսանողների, հրապարակումը մամուլում.

Սովորում դժվարությունները եւ կապի դասընկերների

Համատեղ գործունեություն է հոգեբանի եւ ուսուցչի դպրոցում կենտրոնացած է զարգացման տաղանդավոր երեխաների եւ նրանց ճանաչողական գործունեության, ստեղծագործական մտքի եւ օրիգինալ մտածողության. Ուսուցիչը նախատեսում է իր գործունեությունը ներառում է ուսուցումը դասընթացներ պլանավորել է աշխատել նման երեխաների: Եւ հնարավորություն ձեւավորելու դիտարկում դաս, հաշվի առնելով այն հատկանիշները շնորհալի երեխաների.

Հույս ունեմ, որ դասարանում է միշտ հետաքրքրվել, ուշադիր, ցույց տալով համառություն եւ հաստատակամություն է հասնել ձեր նպատակներին. Նա ունի լավ երեւակայությունը եւ մեծ ցանկություն սովորելու. Հետ միասին դրական հատկանիշների նշանավորվեց անկարողությունը վերցնելու հեռանկարը այլ երեխաների: Նաեւ հայտնեց, պաշտոնական վերաբերմունք է ուսուցման: Ի լրումն, տաղանդավոր ուսանող ետեւում ֆիզիկապես համադասարանցիներից եւ երբեք ձգտում է պաշտպանել իր կարծիքը վեճի:

Ներկա պահին նման տաղանդավոր երեխան բնավորության գծերը, որոնք չեն նպաստում ստեղծման հետ շփման դասընկերների: Ունենալով սեփական գաղափարը հումորի, նրանք հաճախ են ծաղրում դասընկերների զվարճանալ իրենց թուլությունների ու ձախողումների: Այդպես վարվելով, հիվանդագին արձագանքել է քննադատության: Նրանք են անզուսպ, չգիտեն, թե ինչպես պետք է զիջել եւ վերահսկել իրենց վարքագիծը. Որպես հետեւանք, այն առաջանում է հետեւյալ պատկերը: ինտելեկտն զարգանում առջեւում, եւ անձնական եւ սոցիալական ոլորտը համապատասխանում է կենսաբանական տարիքի, այնքան ուշ է իր զարգացման. Հետեւաբար առաջանում են բոլոր խնդիրները օժտված երեխաների համար:

Վիճակի երեխան նպատակն է լինել միշտ ուշադրության կենտրոնում է, ստանալով ոչինչ, բայց գովեստի եւ գնահատանքի իր ունակություններով. Միեւնույն ժամանակ, դուք սխալներ, կամ առանց encountering գովասանքի է ուսուցչի, ապա դա կարող է լինել վիրավորված է եւ քմահաճ: Որպեսզի օգնել երեխային զարգացնել պատշաճ է թիմի հասակակիցների, դա կարեւոր է հասկանալ հատկանիշները երեխաների սոցիալականացման. Եւ աշխատել դեպի ձեւավորման հմտությունների դրական կապի իրենց դասընկերների:

Գնահատումը վարքագծի շնորհալի երեխաների

Հոգեբանություն առաջարկում է կիրառել մի քանի հիմնական սկզբունքներ, որոնք ուղղված աջակցության շնորհալի երեխաների. Այն պետք է հիմնված լինի ճիշտ գնահատման երեխայի վարքի եւ նրա գործունեության հետ: Դա նպատակահարմար է օգտագործել տարբեր մեթոդներ եւ տեխնիկա:

1. Օգտագործելով մի շարք տարբերակների համար մոնիտորինգի երեխային:
2. Պահպանման եւ ստեղծելով տվյալների բանկը տաղանդավոր ուսանողների համար:
3. Ախտորոշիչ ուսուցում:
4. Ընդգրկումը վերապատրաստման դասընթացների համար հատուկ ծրագրերի:
5. Միանում է առանձին երեխայի խաղերի եւ միջոցառումների:
6. Իրականացումը տարբեր ինտելեկտուալ խաղերի, մրցույթների, մրցութային խաղերի ու փառատոնների:
7. Կազմակերպումը մասնագիտացված ճամբարների, ինչպես նաեւ ուղարկելու երեխաների մասնակցելու է գիտական, բնապահպանական, բնական պատմության արշավների.
8. Գործընկերների վերանայել երեխայի վարքագծի ծնողների եւ ուսուցիչների:
9. Գնահատման երեխան գործունեության մասնագետների:

Դուք չպետք է իրեն նպատակ որոշելու գոյությունը եւ անմիջապես նվիրեց երեխային: Հակում է կապել բացառապես նպատակներից նրանց վերապատրաստման եւ հոգեբանական օգնության եւ աջակցության համար ուսուցիչների.

Նվեր կամ պատիժ:

Ենթադրվում է, որ առաջ է անցել իր հասակակիցների զարգացման երեխայի հետ ավելի առաջադեմ է իր տարիքին, ապա միտքը չի դժվարությունների, խնդիրներ ուսուցման, նա վիճակված է խոստումնալից ապագայի եւ արժանի տեղը արեւի տակ: Իրականում ընդունակ երեխաների սպասում է մեծ դժվարություններ դպրոցում, տանը եւ հավանական ողբերգությունից պատանեկություն:

Բազմաթիվ ընտանիքներ հավատում են, որ տաղանդավոր երեխաներին - դա մի պարգեւ է, որ դուք պետք է վերցնել լիարժեք օգտվել, քանի որ այն խոստանում է լավ դիվիդենտներ է ապագայում. Ծնողները հիանում հաջողությունները ձեր երեխայի եւ ցուցադրել իր ունակությունները հարազատների եւ ընկերների հետ: Kid պարտադիր բռնել հիացմունքն իրենց ձեռքբերումների, պետք է հիշել եւ պետք է սպասում հաստատման մեծահասակների մշտական: Ծնողները չեն գիտակցում, որ դրանք միայն warmed ունայնություն իրենց ժառանգ. Եւ նա, ունենալով ուռճացված ինքնագնահատականը, չի կարող գտնել ընդհանուր եզրեր իրենց հասակակիցների հետ: Անկարողությունը հարմարվել եւ հասարակ երեխաները կարող են վերածվել վշտի ու վիշտը դառնալ գերաճած մարդ:

Կրթությունը շնորհալի երեխաների, որը կառուցվել է այնպես, ինչպես պետք է լավագույնս բացահայտել ուժեղ եւ թույլ կողմերը: An անհատական վերապատրաստման ծրագիր, դուք պետք է սերտորեն համագործակցել ընտանիքի, ապա կրթությունը կունենա դրական դինամիկա:

Կոնկրետություն տաղանդավոր երեխաների

Յուրաքանչյուր երեխա տարբեր է, բայց ամբողջ բազմազանությունը դրսեւորումների հատկություններ smyshlony երեխային անմիջապես առանձնանում է ընդհանուր զանգվածի հասակակիցների ոչ միայն իրենց վարքագծի, այլ նաեւ տեղացիների հետ մեծահասակների, անխոնջ ցանկության գիտելիքի:

Հոգեբաններ տարբերել որոշ պայմանների հետ աշխատանքի շնորհալի երեխաների գիտելիքները, որն օգնում է կառուցել կրթական գործընթացը: Հիմնականում շնորհալի երեխաները, ովքեր բնութագրվում են հետեւյալ հատկանիշները:

1. Հետաքրքրասիրության եւ ցանկությունը ցուցադրելու համար:
2. Վաղ մտավոր զարգացումը, ազնվությունը, հրապարակայնությունը, լրջությունը:
3. Հաստատակամությունը, կամք եւ ցանկություն բարձր ձեռքբերում.
4. Կիրքը իրենց աշխատանքի, լավ հիշողության եւ էներգետիկ.
5. անկախությունը ցույցը, այլ նաեւ, միայնակության աշխատանքի.
6. Մարդամոտություն ու կարողությունը արագ կապ հաստատել ոչ միայն երեխաներին, այլեւ մեծահասակների համար:
7. Մի մեծ խանութ գիտելիքների:
8. Վստահության եւ խաղաղություն մտքի ցանկացած իրավիճակում.

ELEMENTARY SCHOOL որպես մեկնարկից ձեւավորման անհատականության

Երեխան ստանում է makings կրթությունը նախադպրոցական եւ ծնողների, դա լիովին բացահայտվել է դպրոցում. Ոսուցման սկզբնական - մի ժամանակահատված սովորում է նոր, կուտակման եւ գիտելիքի յուրացման: Հետեւաբար, նախքան ուսուցչի նման խնդիր, քանի որ զարգացման յուրաքանչյուր անձի եւ նույնականացման շնորհալի երեխաների. Այն փաստը, որ կան տաղանդավոր երեխաներ տարրական դպրոցում, ապա պարզ է դառնում, վաղ ուսուցման գործում: Նրանք ցույց են տալիս իրենց ինքնությունը, իրենց սեփական որոշումները եւ կառուցել իրենց վարքագիծը.

Սեռական հասունություն բերում որոշակի խնդիրներ է կյանքի մի դեռահաս: Եթե դուք դեռ ունեք շնորհալի աշակերտներ տարրական դպրոցների հաստատելու հետ դասընկերների, միջինը, եւ ապա, ավագ երեխայի դառնում անտուն: Երեխաները այլեւս չեն հետաքրքրում է նրան, բացառությամբ մի գոռոզ եւ մեծամիտ: Վերաբերմունքը դասընկերների վիճակի է վերաճել հոգեբանական խնդրի եւ ազդում է ապագա երեխայի կյանքը: Նա կարող է դառնալ վերցվել եւ փակվել է ուրիշներին. Թե ինչպես կարելի է վարվել սկզբին դպրոցական կյանքի. Այս հարցի պատասխանը կայանում է նրանում, մակերեսին. Դա ոչ թե անհրաժեշտ է թաքցնել իրենց կարողությունները, այլեւ անընդհատ գովազդել նրանց, նույնպես, չի իմաստ.

Նույնականացման անհատական հմտությունների

Որպեսզի հասկանանք, որ, մասնավորապես, երեխան օժտված, դուք պետք է ուշադիր վերլուծել հատուկ հաջողություններ եւ ձեռքբերումներ ուսանողի: Սա տեղի է ունենում, ըստ դիտարկելով դաս, ուսումնասիրելով հոգեբանական հատկանիշներ, հիշողությունը եւ տրամաբանական մտածողությունը: Ինչպես նաեւ մեթոդի բացահայտման շնորհալի երեխաներին արտադպրոցական եւ կրթական աշխատանքի: Դպրոցները պետք է ստեղծել տվյալների բազա, որտեղ տվյալները պետք է պատրաստված նկատմամբ շնորհալի երեխաներին: Դա ցանկալի է ախտորոշել մանկական հոգեբան հնարավորությունները:

Կրթությունը շնորհալի երեխաների, նրանց կարիքների համար գիտելիքների

Երբ երեխան արտառոց ունակություններով սկսում է դրսեւորել իրեն, ուսուցիչը հարց է բարձրացնում, թե ինչպես եւ ինչ պետք է սովորեցնել, որպեսզի նպաստել զարգացմանը կարողությունների ուսանողի: Ծրագրեր շնորհալի երեխաների պետք է տարբերվի սովորական դասավանդման մեթոդների. Իդեալում, վերապատրաստումը այդ երեխաներին պետք է բավարարել իրենց կարիքները: Եւ դա այն է, ցանկալի է, որ վիրահատվել է շնորհալի երեխաների դպրոց: Ժամը տաղանդավոր ուսանողներին են այդ հատկանիշները, որոնք պետք է հաշվի առնել:

• Ունակություն է արագ յուրացնել իմաստը հասկացությունների, տերմինների եւ սկզբունքների. Սա պահանջում է լրացուցիչ նյութ է ուսումնասիրության.
• Որ պետք է կենտրոնանալ խնդիրների վրա privlokshih հետաքրքրություն եւ ցանկություն է հասկանալ նրանց.
• Ունակություն է նկատել, քննարկելու եւ առաջ քաշել իր գործը:
• Մտահոգություն, քանի որ իրենց զանազանություն հասակակիցների.

Հոգեբաններն ասում են դեֆիցիտ հուզական հավասարակշռությունը մի տաղանդավոր երեխայի. Նա անհամբեր, պոռթկուն, խոցելի, եւ այն բնութագրվում է ուռճացված մտավախությունները եւ անհանգստության: Կան երկու տարբեր տեսակետները ունեցող երեխաների կրթության տարբեր ունակություններով: Ըստ մեկի, այն պետք է հագեցած հատուկ դասերի կամ ուսումնական հաստատություններում: Մեկ այլ տեսք ենթադրում է, որ շնորհալի երեխաները պետք է սովորեն եւ կառուցել հարաբերությունները սովորական աշակերտների, այլապես նրանք կարող են իմանալ, թե ինչպես պետք է ապրել հասարակ ժողովրդի, աշխատանքի եւ շփվել նրանց հետ:

Վաղ դրսեւորումն էքսցենտրիսիտետների

Հոգեբանություն giftedness բաժանում է երկու տեսակի. Դա վաղ, ուշ է, եւ կախված է psyche երեխայի տարիքից եւ ընկած ժամանակահատվածում, երբ այն դրսեւորումներին: Հայտնի է, որ վաղ հայտնաբերումը որեւէ տաղանդի մի երեխայի, հաճախ վերածվում է ուժեղ կատարման ավագ տարիքի. Բացի այդ, բացակայությունը որեւէ դրսեւորումների տաղանդի կամ նվերների համար preschooler չի նշանակում, որ այն ժամանակ երեխան չի ցույց իրեն որպես տաղանդավոր անձ:

Մի օրինակ, վաղ ռեսուրսները մի փայլուն հաջողություն մեկ ձեւով զբաղվածության երաժշտություն, նկարչություն կամ երգելու: Առանձնանա երեխաներին մտավորականների, ովքեր ունեն բարձր տեմպերը հոգեկան զարգացման համար: Դրանք բնութագրվում են վաղ հաջողությունների կարդալու, գրելու եւ երկարաժամկետ հեռանկարում: Նման երեխաները retentive հիշողությունը, դիտարկման, հետախուզական եւ ցանկություն շփվելու:

Նշվում է, որ վաղ տաղանդը դրսեւորվում արվեստի, հատկապես երաժշտության, իսկ ավելի ուշ խաղարկությանը: Շնորհալի երեխաները նախադպրոցական ցուցադրել արագ uptake տեղեկատվության, փորձի մի ցանկություն ստեղծելու եւ սովորելու աշխարհի մասին:

Սխալ ծնողները, ովքեր հասկանում են յուրահատուկ ունակությունները իրենց սեփական երեխաների հանդեպ, անընդհատ խոսում է նրա մասին իր otherness եւ բացառման, բարձրացնելով այն վերեւում հանգստի երեխաների համար. Քանի որ այս կրթության երեխաները մանկապարտեզում բացի. Նրանք մեկուսացված են մյուս երեխաների, եւ նրանք շահագրգռված չեն կոոպերատիվ խաղեր.

երեխան զրուցել իրենց հասակակիցների շատ կարեւոր գործոն է իր զարգացման. Մենք եզրակացնել, որ ավելի լավ է դուրս հարաբերություններն են տաղանդավոր երեխայի հետ մյուսների իր երեխաների, այնպես որ, նա ցանկանում է, որպեսզի կարողանանք լիարժեք եւ իրականացնել իրենց ներուժը: Հարմարեցնելու համար երեխայի հասարակության, պետք է իմանա, որ տանում է դեպի խնդիրների կապեր հաստատելու: Պատճառները, բաժանվում են երեք խմբերի `

1. Չափանիշները, որոնք թելադրված են հասարակության եւ մշակույթի
2. Բարձր հավակնությունները իրենց ծնողների:
3. Անձնական որակները երեխայի.

Ինչպես կազմակերպել զարգացումը շնորհալի երեխաների.

Տուրիզմ հետ աշխատանքի շնորհալի երեխաների կառուցվում է հետեւյալ կերպ.

• Անհատական գնահատման մի ուսուցչի ստեղծագործական հնարավորությունների եւ կարողությունների.
• Վերլուծությունը հաջողության եւ արդյունավետության սովորողը.
• Որոշել նախասիրությունները, հետաքրքրությունները եւ բնութագրեր երեխայի.
• Աջակցություն շնորհալի երեխաների համար հասնելու իրենց ներուժը:
• Ճշգրտումները պլանների եւ ծրագրերի հետ աշխատանքի համար շնորհալի երեխաների համար.
• Ընդգրկումը բարդ առաջադրանքներ եւ վերահսկողության մասնակցելու մրցույթներին տարբեր մակարդակներում:
• Խթանումը դիպլոմների, վկայականների եւ մրցանակների:

Աշխատելով տաղանդավոր երեխաների, ուսուցիչները պետք է հաշվի առնել, շահերը յուրաքանչյուր երեխայի եւ կենտրոնանալ անձնական հատկանիշներով, աջակցել խնդիրների լուծմանը եւ մասնակցել իրենց ճակատագրի.

Նրբություններն հետ աշխատելու շնորհալի երեխաների աջակցության համար դպրոցի եւ ընտանիքի

Որպեսզի երեխան զգացի, աջակցության եւ մեծահասակների խնամք, որ անհրաժեշտ է դպրոցներում անցկացնել խմբի նիստերը շնորհալի երեխաների, ընտրովի, ենթակա շրջանակների: Եվ նաեւ ներգրավել երեխաները մասնակցելու են մրցույթների եւ մրցությունների:

Օժտումներն երկար ժամանակ համարվում է առանձին սոցիալական եւ մանկավարժական պրակտիկայի. Կենտրոնացած է միջին, միջնակարգ դպրոցի չէ նախատեսված է այն ուսանողների համար, ովքեր տարբերվում են դասընկերները իր ունակություններով. Ըստ այդմ, դա միշտ չէ, որ պատրաստ է օգնել տաղանդավոր երեխաներին զարգացնել եւ իրականացնել լիարժեք:

Մինչդեռ, նվիրեց մարդը կարող է մեծ ներդրում ունենալ հասարակության. Թող տաղանդները հնարավորություն - սխալի ցանկացած պետության. Եվ, որպես հետեւանք, ես ուզում եմ ավելացնել, որ աշխատում է շնորհալի երեխաների է անընդհատ, բարդ գործընթաց է, որը պահանջում է ուշադրություն. Այն պահանջում է ուսուցիչների եւ մանկավարժների նոր գիտելիքների, ճկունության, անձնական աճի եւ առավել սերտ համագործակցության ծնողների հետ: