Քանի բառերը մեկ րոպեի պետք է կարդալ առաջին դասարանից չափանիշներն ու պահանջները

Այսօրվա աշխարհում, ծնողները մեծ ուշադրություն է պատրաստման երեխաների համար դպրոց. Շատ հաճախ, ապագա առաջին դասարանցիների կողմից ուսուցանված ծնողների հաշիվ, ոմանք կարողանում են գրել: ծնողները հատուկ նշանակություն է կարդում: Շատ ապագա առաջին դասարանցիների ոչ միայն իմանալ, թե այբուբենը, բայց արդեն ունեն նախնական հմտություններ - կարող է համատեղել տառերը մեջ վանկերի եւ վանկերի բառերով.

Ունակություն կարդալ մեկն է առավել արդյունավետ ուղիները մանեւրելու շրջապատող զանգվածի տեղեկատվության. Առանձնահատուկ ուշադրություն է դարձվում է տեխնիկայով. Ի վերջո, դա կարեւոր է ոչ միայն կարողությունը կարդալու արագ եւ ճշգրիտ, այլեւ գիտակցված ընկալման տեքստի գումարած պահպանման իր գեղարվեստական մտադրության, արտահայտվում է արտահայտվելու արտասանություն: Այլ կերպ ասած, դա անհրաժեշտ է կարեւորել ոչ միայն, թե ինչպես եւ ինչպես շատ բառեր մեկ րոպեի պետք է կարդալ առաջին դասարան, բայց խնդրում կոնկրետ հարցեր վերաբերյալ տեքստը, պարզել, թե արդյոք ընթերցողին հասկանալ իմաստը բովանդակության ընդունումից: Դա կլինի զարգացնել երեխայի խոսքի եւ հիշողությունը, մեծացնել իր ինտելեկտուալ մակարդակը: Բացի այդ, նա կարող է իմանալ, տրամաբանել եւ ձեւավորել կարծիքներ:

Այնպես, ինչպես շատերը բառերը մեկ րոպեի պետք է կարդալ առաջին դասարանցին: Ուսուցիչը պարտավոր է վերահսկել եւ փաստաթղթավորել արդյունքները, որը հասնում է մի երեխա ընթացքում զարգացման հմտությունների. Արագությունը ընթերցանության դասարանում 1 պետք է լինի որոշակի պարամետրերի. Արդյունքներն են արձանագրվում շարունակ ամբողջ ուսումնական տարվա ընթացքում, եւ դրանից հետո յուրաքանչյուր եռամսյակի համար, բացառությամբ առաջին, անցնել վերահսկողության չափագրումներ.

Նորմատիվ պահանջները, որոնք պայմանավորում է, թե քանի խոսքերը մեկ րոպեի պետք է կարդալ առաջին դասարանցին: Ձեռք բերել նախահաշիվը «հինգ» բառը նաեւ առաջին կիսամյակում վերապատրաստման ուսանողին պետք է կարդալ առնվազն քսան բառեր մեկ րոպե: Ի վերջում երրորդ եռամսյակի թիվն ավելացել է երեսունհինգ, եւ վերջում առաջին դասի ստանալ «գերազանց» երեխան պարտավոր է արտաբերել ավելի քան քառասուն խոսքերը տեքստի. Դա կարեւոր է ոչ միայն   ստուգեք արագությունը ընթերցմամբ, այլ նաեւ ուշադրություն դարձնել, թե ինչպես է երեխան է անում: Ուսուցիչ պահանջում է, որ ուսանողը խոսեց բառերը, որպես ամբողջություն, հստակ կարեւորելով վերջ, եւ առաջին հերթին, տեղյակ իմաստով ընթերցմամբ:

Որոշելու, թե քանի բառեր, մեկ րոպեի պետք է կարդալ առաջին դասարանցին, դուք պետք է հաշվի առնել, որ բարդությունը տեքստի առաջարկվող կարդալու: Սկզբին ուսուցման բառերի նախադասությունները կազմված նմանատիպ վանկերի կամ վանկերի հետ նույն vowels, ինչպիսիք են ma-ma, համանախագահ-lo ka-sha. Հետագա հատվածներ աշխատանքներ են ներկայացրել, որը պարունակում է ավելի բարդ syllables: Հետո նախնական կարդալու ունակության զարգացման տեքստերը ընդգրկում բազմավանկ բառեր, վանկերի հետ սուլոցը, բարդ է, մի համադրություն բաղաձայնների: Կարեւոր է, որ վերջը երրորդ փուլի առաջին դասարանի աշակերտ ոչ միայն կարդալ խստորեն վանկերի (չի ուղղագրությամբ) եւ արտահայտիչ, այլեւ կարողանում էր հակիրճ peresskazyvat կարդալ: Ի վերջին քայլ ընթերցանության այն առաջարկվում է ոչ միայն արձակ այլեւ պոեզիան:

Աստիճանական բարդացումը տեքստերի կօգնի կառուցել առաջին դասարանցի է ընթերցողների ունակության հետագա բարձրացման արագությունը արտասանություն, դարձնելով կարդում ոչ միայն գործիք է ձեռք բերել գիտելիքներ, այլ նաեւ աղբյուր հաճույքով: Ի լրումն, ընթերցանություն - հատուկ տեսակ գեղարվեստական եւ գեղագիտական, խոսքի եւ մտավոր զարգացման գործում մարդու. Ընթացքում վերապատրաստման երեխային ձեւավորում լեզվական հմտությունները, որը գործոն հաջող ձեռքբերման գիտելիքների ոչ միայն դպրոցում, այլեւ օգտակար է նրան իր ապագա, չափահաս կյանքում.