Օրինակ, վերանայում, գրելու կանոնները

Առավել կարեւոր օր է յուրաքանչյուր ուսանողի է պաշտպանության օրը աստիճան աշխատանքի. Բացի այդ, ավարտական աշխատանք, պաշտպանիչ խոսքի եւ ներկայացման, ուսանողները պետք է վերանայել, որը կարող է պատրաստել իր վերադասի `ընկերության տնօրեն, որտեղ ուսանողը էր փորձնակ, կամ նույնիսկ ուսանողներին: Այս նյութը նկարագրում է հիմնական պահանջները գրելու ակնարկներ, ինչպես նաեւ օրինակներից գրելու ակնարկներ այն թեզը:

Թե ինչ է ակնարկ:

Վերանայում է թեզի (coursework կամ որեւէ այլ որակավորվող աշխատանքի) պարտադիր պաշտոնական փաստաթղթի, որի գրախոս թողնել վերանայման մասին կարդալ. Այս փաստաթուղթը, որը պահանջվում է ուսանողի ընդունվել է պաշտպանության: Այն իր մեջ ներառում է բազմաթիվ ասպեկտների: Արժանի օրինակ է վերանայման թեզի այն է, որ, ըստ որի, ի լրումն վերջնական գնահատման, կա մի ամփոփում է աշխատանքի եւ դրա վերլուծության. Ապա գրախոս է համարում բոլոր bugs, սխալներ եւ մեկնաբանություններ, դրանք որակելով որպես շատ մանրամասն եւ օբյեկտիվորեն: Դա կարեւոր է հասկանալ, որ շատ բան կախված է վերանայման: Հաճախ դա այս փաստաթուղթը որոշիչ պահին գնահատման ուսանողի: Լավ ակնարկ է լավ տպավորություն է ընտրության հանձնաժողովի, որը կարող է ի վերջո խաղալ ձեռքը, ով աշխատել է մի դիպլոմային նախագծի.

Ով է սա գրախոս.

Բնականաբար, պետք է փորձարկել եւ գնահատել ուսանողի նախագիծը չպետք է մարդուն փողոցում, իսկ պրոֆեսիոնալ է առարկայի, որը նվիրված է այն թեզը: Գրախոս - ը շրջանավարտ, ով կարող է օբյեկտիվորեն եւ անաչառ գնահատել կատարումը ուսանողի: Իդեալում, դրանք պետք է զբաղվի առավել անկախ անձի դրսից, որի որոշումների չի ազդի անձնական ընկալումն ու հետ հարաբերությունները ստեղծագործության հեղինակի. Որպես կանոն, այս է եղել տնօրեն ձեռնարկության կամ կազմակերպության, որտեղ ուսանողը ունեցել պրակտիկան: Այս դեպքում, վերանայման կատարվում է հատուկ փաստաթղթի կազմակերպության: Գրախոս պետք է լիովին ինքնուրույն թեման, որպեսզի հասկանալ, թե բոլոր ասպեկտները աշխատանքի գրագետ նկարագրել այն կողմ եվ դեմ. Ի թիվս այլ բաների, այդ փաստաթուղթը պետք է պատշաճ կերպով մշակված: Այն պետք է հաստատվի այն ձեւով տպագիր գլխին ու ստորագրությամբ (առանց այս վերանայման կլինի անվավեր): Շատ հաճախ, ձեռնարկությունների տնօրենները եւ ուսուցիչները աշակերտներին հարցնել գրել իրենց սեփական եւ տեղադրել այդ փաստաթուղթը, եւ ուսուցիչը կարող է միայն դրվում է դրոշմակնիք, եւ ստորագրությունը. Հենց որ պրակտիկան հասանելի, յուրաքանչյուր ուսանող պետք է պատրաստ լինի գրեք ձեր սեփական վերանայման. Որպեսզի դա անել, դուք պետք է ծանոթանալ լավ օրինակներից գրելու ակնարկներ եւ մանրամասն հրահանգներ է դրա կատարման համար:

ընդհանուր տեղեկություններ

Ինչպես գրել վերանայում. Օրինակով Վերջնական աշխատանքի, իհարկե, ըստ հաստատված սովորական իրերի: Հետ կապված խնդիրներ հիմնական մասի վերանայման պետք է առաջանում: Ուսանող, ավելի լավ է, քան որեւէ մեկը, գիտի առավելություններն ու թերությունները իրենց թեզի, եւ առավել կկարողանան նկարագրել նրանց ճիշտ.

Անհրաժեշտ է հաշվի առնել հետեւյալ կարեւոր պահանջները աշխատանքի վերանայվում եւ նկարագրված են վերանայման:

• կառուցման;
• էականությունը.
• յուրահատկությունը.
• ամբողջականությունը նյութը;
• գրանցում համապատասխան պահանջների ԳՕՍՏ:

Հարմարության համար, մի ակնարկ կարելի է բաժանել երեք հիմնական տարրերից:

1. Նախաբանը, որտեղ գրախոս նկարագրել արդիականությունը թեմայի.
2. Հիմնական մասը, որտեղ ավելի ուշադիր դիտարկել ասպեկտները աշխատանքի, առավելություններն ու թերությունները (ամենամեծն մաս):
3. Ի վերջո, որտեղ է այն գտնվում, որ հիմնական եզրակացությունը (ներառում է նշանի եւ վճիռը ուսուցչի, որ ուսանողը ընդունվել է պաշտպանության, թե ոչ):

Դա ավելի լավ է խուսափել ընդհանուր արտահայտությունների եւ տարբեր կլիշեներ. Որ քննությունը պետք է լինի ավելի կոնկրետ ու ավելի քիչ ջուր.

գլխարկ

Այստեղ ամեն ինչ նույնքան պարզ, որքան հնարավոր է. Ինտերնետում կան բազմաթիվ օրինակներ, ակնարկներ ստեղծագործությունների գեղարվեստական բնույթի եւ այլ նմանատիպ աշխատանքներ են հատուկ դիզայնով, բայց երբ խոսքը վերաբերում է Ավարտելուց, ամեն ինչ պետք է լինի, քանի որ ճգնավոր:

Վերեւում գրված է բառը «քննարկման», եւ ապա, որ թեման զբաղվածության, պաշտոնը եւ անունը հեղինակ:

Օրինակ, «Review հոդվածը» կիրառումը ժամանակակից ՏՏ-տեխնոլոգիաների ֆրանսերենի ուսուցման »են մանկավարժական գիտությունների թեկնածու, դոցենտ օտար լեզուների MVGU երգի Օլգա Պետրովնա»:

Գնահատման գիտական նորության եւ համապատասխանության

Ցանկացած գիտական աշխատանքը հիմնված է այդ երկու ասպեկտները, եւ նրանք են առավել կարեւոր աշխատանքի համար ուսանողի: Հրատապությունը կարող պառկել է օգտագործման նոր մեթոդների, զարգացման մի ուրույն շարք միջոցառումներ ձեռնարկել առկա խնդիրները ոլորտում գործունեության, որը քննարկվում է դիպլոմային աշխատանքը, կամ թարմ հայացք նետել ծանոթ բաների. Համենայն դեպս, այս անգամ պետք է նկարագրված լինի աշխատանքի մեջ, եւ արտացոլվում է վերանայման դրա: Երբ հիշում եք անձամբ, պարզեցնել ձեր խնդիրն է, դուք կարող եք գտնել այս նյութը իրենց ավարտական նախագծի եւ, փոխակերպում, այն ներկայացնում է վերանայման: Ինչ վերաբերում է համապատասխանության եւ նորամուծությունից, բավական է գրել 2-3 նախադասությունները:

Համառոտ վերլուծություն բովանդակության

Օրինակներ վերանայումների առավելությունների եւ տարբեր տեսակի աշխատանքի շատ տարբեր են: Համառոտ վերլուծություն - սա եւս մեկ կարեւոր կետ է, որը պետք է ցույց հիմնական գաղափարը նախագծի. Թե ինչ էր էությունը աշխատանքի, թե ինչ նպատակ է այն հետապնդում եւ ինչ արդյունքներ ծրագրել էր հասնել հեղինակին: Այնուհետեւ դուք պետք է տեղավորվում այն տեղեկությունները, որ արդեն դրված, թե արդյոք հեղինակն է նպատակին է հասել, թե ինչ գաղափարներ են իրականացվել ընթացքում ուսումնասիրության:

Օրինակ, որ հեղինակը իրականացրել լուրջ աշխատանք է ուսումնասիրել հնարավորությունները օգտագործելով ժամանակակից ՏՏ-տեխնոլոգիան է ֆրանսերենի ուսուցման. Նոր ուսուցման գործիքներ արդեն առաջարկել է օգնել զարգացնել հմտություններ կարդալու, խոսելու, լսելու եւ գրելու: Նպատակն - է ստեղծել մի շարք վարժությունների հետ ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ է ձեռք բերվել:

առավելությունները աշխատում

Կան բազմաթիվ օրինակներ, վերանայումների հետազոտական ծրագրերի եւ թեզեր ից ուսուցիչների եւ տնօրենների տարբեր ընկերությունների, որտեղ նյութը նկարագրված բավականին չոր, քանի որ գրախոս չի եղել, մասնավորապես, ոգեւորված նախագծի. Եթե ուսանողը պետք է գրել իրենց սեփական կարծիքը, նա հնարավորություն է ստանում գովաբանել իրեն որպես հետեւյալն է, նկարագրելով դրական ասպեկտները իր հետազոտությունների եւ դրա բարիքներից օգտվելու է իր բոլոր փառքի. Հիմնական բանը, չեն չափազանցել այն, հակառակ դեպքում դուք կստանաք միայն այն փաստը, որ հանձնաժողովը կարող է լրացնել ձեզ հարցերի պաշտպանության եւ ստեղծել բազմաթիվ խնդիրներ:

Թերությունները Կուրսային կամ դիպլոմ

Բայց խնդիրները կարող են սկսել անմիջապես. Ի դեպ, ով ցանկանում է զրպարտել է իրեն եւ արտացոլում ցանկացած թերություններ `իր ծրագրի: Դարձրեք այն դեռ պետք. Օբյեկտիվորեն նկարագրել խնդիրները եւ թերությունները, քիչ հավանական է հաջողության հասնել: Դա ավելի լավ է ապավինել թերություններ, որոնք բացահայտված են ձեր հետազոտական վերահսկողի. Խորհրդակցի վերահսկող կամ ղեկավարի պրակտիկայի, որը, եթե ոչ նրանց, դա լավ է իմանալ, թե ինչ թերությունները ունեք Ձեր որակավորման աշխատանքը.

Ամենակարեւորն այն է, զգում գիծը եւ չեն գրել, շատ իմ մասին: Էլ քննադատական վերաբերմունքը իրենց կարող է հանգեցնել փակուղի, եւ չի կատարել այն անհնար է կատարել պաշտպանության վրա:

Գործնական արժեքը ուսումնասիրության

Եթե դուք նայում օրինակներից գրելու ակնարկներ են թեզի, դա քիչ հավանական է, որ դա կլինի գտնել իրը: Սովորաբար գործնական ուսումնասիրության արժեքը նշված չէ միայն այն դեպքում, եթե դա մագիստրոսի թեզը կամ դիսերտացիա. Սակայն, եթե ձեր ծրագիրը ունի մի կետ, ապա դա, անկասկած, պետք է ասել, որ. Իհարկե, ցույց են տալիս, այն փաստը, որ կա բավարար չէ գործնական արժեքը, որ գրախոս պարտավոր է արտահայտել իր դիրքորոշումը, եւ ասել, թե ինչ կարող է դա կատարվում օգտակար աշխատանք:

գնահատում

Գնահատումը աշխատանքի պետք է ունենան ընդհանուր եւ մասնավոր բնույթ: Սա նշանակում է, որ գրախոս ունի լիովին գնահատել աշխատանքը եւ յուրաքանչյուր գլուխ:

Ընդհանուր առմամբ, գնահատումը ներառում է այնպիսի բաներ, ինչպիսիք են, ճիշտ նախագծման եւ համաչափության յուրաքանչյուր գլխի եւ բաժնի, հետեւողականությամբ նյութի ներկայությունը նաեւ կառուցված տերմինալների յուրաքանչյուր մասի. Ներկայությունը մասնագիտական առումով, դիմումների, պատկերներ, սեղանների, բար գրաֆիկները, եւ այլ տեսողական շեշտադրումները:

Առաջին գլխում գնահատում է, թե ինչպես է հեղինակը աշխատանքի է տալիս տեղեկատվական համապատասխան գիտական ոճը ներկայացման, ընդհանուր մակարդակը գրագիտության. Հեղինակի կարողությունը միացնել մտքերը եւ փոխանցել իրենց տեսակետները թեմայի վերաբերյալ հարցին:

Երկրորդ գլխում գնահատում է, թե ինչպես է խորը ուսումնասիրել առարկան, որպես որակական վերլուծություն վարեց հեղինակի, ինչ հետեւություններ են արվել, որի արդյունքում: Բոլոր ուսանողական աշխատանքները հավաքագրման եւ մշակման տեղեկատվության աղբյուրներից, վիճակագրական, մեկնաբանության տվյալների նկարել այս պահին.

Երրորդ գլխում գործնական կիրառման այդ առաջարկությունների, տալով ուսանողին իր աշխատանքում: Այն գաղափարները, որոնք իրականացվել են նախադիպլոմային պրակտիկայի. Հատուկ առաջարկներ եւ տարբերակներ պատրաստ է օգտագործել դրանք իրական կյանքի եւ աշխատանքի. Այս կտոր կարող է գրված է երկրորդ գլխում, եթե դա է գործնական:

կատարելու ակնարկներ

Եթե մենք նայում օրինակներից ակնարկներ ընթացքում կամ հետազոտական թուղթ, պարզ է, որ տեսողական որ դրանք կատարվում են նույն կերպ, ինչպես դիպլոմի բուն կամ փոխարժեքի: պահանջները:

• տառատեսակ - Times New Roman.
• տառաչափը 14 միավոր;
• էջ մարժա - 2 սմ.
• footers - սենյակ կենտրոնի ներքեւի մասում էջի.

օրինակ

Ինչպես գրել վերանայում. The ամենադյուրին ճանապարհը դա աջակցությամբ որոշակի աշխատանքի. Ստորեւ բերված է տրամադրել մեկ նմուշ, որը կարող է առաջնորդվել:

տեսություն

Ին ավարտական որակավորման աշխատանքի վրա »թեմայով կիրառում ՏՏ տեխնոլոգիաների սորվեցնէր« Ֆրանսերեն լեզվի ուսանողներին Ptitsinoy Elizavety Sergeevny:

Պահանջվածության աշխատանքի կախված է մի շարք գործոններից: Նրանց թվում է, որ անհրաժեշտ է կրթության մակարդակի նոր պահանջների, որոնք հանձնարարված են շրջանավարտների եւ ամենուրեքությունից ՏՏ տեխնոլոգիաները ազդում կյանքի տարբեր ոլորտների վրա:

Ptitsina EV Այն գործընթացները մեծ քանակությամբ տեղեկատվության, այդ թվում, գիտական հոդվածների եւ ուսումնական ձեռնարկների: Մեթոդական եւ տեսական հիմքերը գտնվում են բարձր մակարդակի վրա: Տեղեկատվությունը ներկայացվում է դիպլոմային աշխատանքը, մի պարզ հաջորդականությունը, կառուցված եւ ներկայացվել է, համաձայն գիտական ոճը: Տեղահանումներ այն թեզը 97 էջերը, այդ թվում `4 դիմումներ 7 գրաֆիկայի, աղյուսակ 2 եւ 5 դիագրամների.

Առաջին գլխում, հեղինակը ունեցել է խորը եւ մանրամասն վերլուծություն տեսական տեղեկատվության վերաբերյալ ընտրված թեմայով: Մանրամասներին բացահայտվել է բուն գաղափարը ՏՏ տեխնոլոգիաների, հիմնական ասպեկտները եւ խնդիրների ֆրանսերենի ուսուցման. Սահմանված կատարողական նպատակներն ու վերլուծության մեթոդներ արդյունավետության օգտագործման ՏՏ տեխնոլոգիաների կրթության

Երկրորդ գլխում նույնականացնում առանձնահատկությունները դասավանդում է միջնակարգ դպրոցում: Հեղինակը ներկայացնում է աշխատանքը դպրոցական բնութագրերի եւ առաջարկեց փորձ է նույնականացնել արդյունավետությունը իր առաջարկած ծրագրի ուսումնասիրության. Նկարագրում է գործիքները, որոնք օգտագործվել ընթացքում պրակտիկայի. Պատրաստի համալիր դասերը օգտագործելով ժամանակակից ՏՏ-տեխնոլոգիա: Հեղինակը մանրամասնորեն վերլուծել կատարված աշխատանքը եւ տրամադրել կոնկրետ տվյալներ է բարձրացնել արդյունավետությունը ուսուցման օգտագործելով ՏՏ տեխնոլոգիաների.

Որ ուսանողը ցույց է տվել, որ հնարավորություն է պատշաճ արտահայտելու իրենց մտքերը: Այն եզրակացությունները է լավ արդարացում կարող է օգտագործվել գործնականում: Լուրջ թերություններ աշխատանքում չի հայտնաբերվել: Այն կազմել է համապատասխան ԳՈՍՏ: Խորհուրդ ենք տալիս վարկանիշը «գերազանց»

Այս օրինակը վերանայում աշխատանքի (մի ատենախոսություն կամ Ուղղորդված), որը փոքր - ինչ պարզեցվել, բայց կարող է օգտագործվել հետ միասին ավելի մանրամասն ակնարկներ.

Նախքան գրելը Դուք պետք է կրկին տեսնել վերջնական աշխատանքը: Ստուգելու համար համապատասխանության. Ծանոթացեք ձեզ մի քանի օրինակներ ակնարկներ այն թեզը: Որ աուդիտը պետք է ավելի շատ ժամանակ ստուգել եզակիությունը նախագծի եւ վերընթերցել մի քանի անգամ պատրաստ է վերանայել: