Անդրեյ Վերբիցկին ռուս գրող, ուսուցիչ եւ եզակի ուսուցման մեթոդիկայի հեղինակ է

Անդրեյ Ալեքսանդրովիչ Վերբիցկին ծնվել է 1941 թվականին ԽՍՀՄ-ում: Այս պահին նա մեր երկրի հոգեբանն է, ուսուցիչ եւ հոգեբանության բաժնի վարիչ, այս դեպքում հրապարակավ եւ դասավանդում է Մ.Ա.-ի անվան ՄՀՀ-ում: Շոլոխով.

Կենսագրությունը

Անդրեյ Վերբիցկին 1964 թ. Ընդունվել է Մոսկվայի Պետական Համալսարանում Հոգեբանության ամբիոնի լաբորատորիայում եւ ավարտել է 1969 թ. Նույն տարվանից մինչեւ 1974 թ. Ավարտել է ասպիրանտուրան եւ սկսել իր կարիերան ԽՍՀՄ ԳԱԱ գիտության եւ տեխնոլոգիայի գիտահետազոտական ինստիտուտում:

Ավարտելուց հետո նա պաշտպանել է դիսերտացիան «Sensimotor- ի աշխատանքի անկախ կարգավորման մեխանիզմները` խթանելու անորոշությունը »: Պրակտիկա Անդրեյ Վելբիցկին անցավ արտերկրում, ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կազմակերպությունում Միացյալ Նահանգներում, ապա Ֆրանսիայում `բարձրագույն կրթության, մասնավորապես` հոգեբանության եւ ուսուցման հետ կապված:

Պրակտիկայի անցնելուց եւ վերադառնալուց հետո Վերբիցկին աշխատել է գիտահետազոտական ինստիտուտում, բարձրագույն դպրոցի խնդիրների բաժնում: Աշխատել է որպես ավագ գիտաշխատող, ապա նշանակվել է մանկավարժական հոգեբանության ղեկավար: Այս կազմակերպության աշխատանքը տեւեց մինչեւ 1990 թվականի վերջ: 1991 թ. Պաշտպանել է մեկ այլ դիպլոմ, այժմ միայն դոկտորական դիսերտացիան «Համալսարանում կոնտեքստային ուսումնառության հոգեբանական եւ մանկավարժական հիմունքները»:

1990 թ. Նշանակվել է հետազոտական կենտրոնի կրթության հոգեբանական եւ մանկավարժական դժվարությունների ուղղությամբ: Նա անդրադարձավ ՌԴ Պաշտպանության նախարարության մասնագետների վերապատրաստման որակի խնդիրներին: Այս պաշտոնում նա մնաց մինչեւ 1995 թվականը: Նույն տարում Վերբիցկին առաջարկել է աշխատել որպես կրթական պլանավորման դաշնային ինստիտուտի տնօրենի օգնական: 1997 թվականին Վերբիցկի Անդրեյ Ալեքսանդրովիչը ղեկավարել է սոցիալական հոգեբանության ամբիոնը մանկավարժության ուղղությամբ:

Հոգեբանի գիտական գործունեությունը

Անդրեյ Վերբիցկին իր աշխատանքը նվիրել է ոչ միայն սոցիալական եւ մանկավարժական խնդիրների զարգացմանը եւ նույնականացմանը, այլեւ կրթության գիտական եւ մեթոդական դժվարություններին: Նրա բոլոր հետազոտությունները նպատակ ունեին լուծելու բարձր մասնագիտական կրթության հիմնական հակասությունը: Նա պարբերաբար մասնակցել է մեր երկրի կրթության նախարարության տարբեր ծրագրերին, որոնց թվում են Ռուսաստանի բարձրագույն դպրոցը եւ «Նորարար մանկավարժական տեխնոլոգիաները»: Նա ղեկավարում եւ մասնակցում է պետական մշտական կրթության եւ նախադպրոցական կրթության հասկացությունների ձեւավորմանը:

Համատեքստային ուսուցման գրողի տեսությունը

Անդրեյ Վեբերկսկին իր հայեցակարգում պնդում է, որ առանցքային անհամապատասխանությունները եւ զգայուն տարբերությունների մեծ թվաքանակը կարելի է հաղթահարել համատեքստային ուսուցման օգնությամբ: Դրա էությունը ենթադրում է յուրաքանչյուր ուսանողի ակադեմիական ուղղվածության բոլոր ձեւերի հերթական կանխատեսումը, մասնավորապես, ոչ միայն հանրային բովանդակությունը, այլեւ առարկայական բովանդակությունը, որը հատուկ ուղղված է իր ապագա մասնագիտությանը:

Այս դասընթացի բովանդակությունը հիմնված է երկու հիմնական աղբյուրների վրա `գիտական տեղեկատվություն եւ մասնագետի բարձր մասնագիտական աշխատանքի եզրակացություն: Հայեցակարգի մոդելում դրանք մատուցվում են որպես պաշտոնական գործառույթներ, պրոբլեմային իրավիճակներ եւ խնդիրներ: Այս մոդելները օգտագործելով, կարող եք ապահովել ուսանողի աշխատանքի հավասարակշռված ուղղություն:

Գիտական աշխատանքներ եւ աշխատանքներ

Անդրեյ Վերբիցկին իր կյանքի տարիների ընթացքում գրել է ավելի քան 200 գիտական աշխատություն, 5 ուսումնասիրություն եւ սոցիալ-հոգեբանական բնույթի մի քանի գրքեր:

Նրա ամենահայտնի ստեղծագործությունները ներառում են.

• «Նոր կրթական պարադիգմ եւ համատեքստային ուսուցում» (գրված եւ հրապարակվել է 1999 թ.);
• «Ուսանողների շարժառիթական կրթության մասին» (թողարկվել է 2000 թ. Վերջը);
• «Ուսուցիչի աշխատանքի հիմունքները» (գրված եւ հրատարակվել է 2002 թ.):

Այդ մեթոդները նա օգտագործում էր իր աշխատանքում եւ կատարված որոշ ուսումնասիրություններում:

Գրական գործունեություն

Հոգեբանը նաեւ հեղինակ է մեծ թվով գրքերի, որոնք նա գրել է իր աշխատանքի եւ գիտական աշխատանքի ընթացքում: Ամենատարածվածը դարձավ.

• «Անխիղճ եզր»;
• «Ծանրության փորձարկումներ»;
• «Ուսանողների մոտիվացիայի հոգեբանություն.
• «Զարեչենսկի քրոնիկները» չորս մասերում:

Անդրեյ Վերբիցկին բոլոր գրքերը գրել է իր սեփական հետազոտությունների եւ համոզմունքների արդյունքների հիման վրա: Նրանք հիմնված են ոչ միայն յուրաքանչյուր անհատի հոգեբանության վրա, այլեւ իր կյանքի ընթացքում կատարած գիտական եւ գիտական աշխատանքների վրա: Այս գրքերը գրված էին բացառապես մարդկանց համար, եւ ոչ թե նրանց աշխատանքի համար:

Նրա գրքերի առանձնահատկությունները

Յուրաքանչյուր գրքի տրվել է մեծ դժվարությամբ, քանի որ նրանք հավաքել են հուսալի փաստեր, որոնք նա ավելի քան մեկ անգամ վերանայել է, որպեսզի սխալվել որեւէ տեղ: Այդ պատճառով է, որ նրանք մեծ ժողովրդականություն են վայելում եւ իրենց հատուկ լսարանը:

Գրողի վերջին գիրքը դեռ գրելու գործընթացում է, քանի որ նրա համար դա դարձել է ամենադժվար: Գրաքննության փոխարեն հեղինակը օգտագործում է իրական տվյալներ `Վերբիցկի Անդրեյ: Սամիզդատը գրողի գլխավոր ուղեկիցն է: Նոր գիրքը հիմնված է ոչ միայն կրթության, այլեւ ժամանակակից երիտասարդության բոլոր խնդիրների վրա, եւ գրավոր փաստերի հուսալիությունը ուշադիր ստուգվում եւ ուսումնասիրվում է:

Ի տարբերություն գիտական աշխատանքների, որոնք նա գրել է գործընկերների եւ տարբեր գիտնականների համահեղինակությամբ, նա ինքնուրույն գրում է գրքերը, ինչպես նաեւ վերահսկում է հրատարակչական գործընթացը:

Չնայած բազմաթիվ գիտական տեսությունների եւ ապացույցների, որոնք համարվում եւ տրվում են հրատարակված գրքերում, նրանք ունեն նաեւ գրողի ինքնադրսեւորումը: Նրանցից ոմանք գերբնական են:

Իրական եւ գեղարվեստական այս ընդգրկումը գրքերում առանձնահատուկ նշանակություն է տալիս, որի արդյունքում ընթերցողը ոչ միայն կարդում է հոգեբանության ձեռնարկը, այլեւ շրջում է այլ աշխարհ, որտեղ նա կարող է հասկանալ գրողի մտքերը, հասկանալ իր ցանկությունները:

Գրքերից մեկի շնորհանդեսի ժամանակ գրողն ասել է, որ գիտության երկարատեւ կյանքից հետո նա որոշել է կիսել իր երեւակայությունը ընթերցողների հետ:

Նրա գրքերը գրված են հեշտ եւ մատչելի լեզվով, հեղինակի հսկայական ֆանտազիա թռիչքը գրավում է յուրաքանչյուր ընթերցողի եւ պահպանում է նրան լարված, մինչեւ նրա ընթերցման ավարտը, բոլոր կերպարները եզակի են, եւ պատմությունը ինքն իրեն ներշնչում է հետաքրքիր պահերի եւ հեգնական հումորի հետ: