Գեղագիտական ձեւավորումը բնապահպանական արվեստի միջավայրում: Ձեւավորումը գեղագիտական մշակույթի աշակերտական

Ձեւավորումը ներդաշնակ անձի երեխայի անհնար է առանց կրթությունը պետք է անել գեղեցկությունը, արժեւորման գեղեցկությունը աշխարհի շուրջը. Որպեսզի լուծել այս խնդիրը, դուք պետք է գոնե տալ առաջին պատկերացում մեջ գեղեցկության կատեգորիայում. Կցել երեխային գեղագիտական սկզբունքների վերացական նրա համար լավ միջոցով ավելի հասկանալի է իր տարիքային ձեւավորում եւ պատկերների. Ինչ ձեւով դա կարելի է հասնել: Ամենակարճ ճանապարհն է, ձեւավորել է հնարավորություն տեսնել գեղեցկությունը բնական երեւույթների.

Փուլերն գեղագիտական կրթության

Եթե երեխան չունի հայեցակարգ սկզբունքների վերաբերյալ ներդաշնակության եւ գեղեցկությունը, դժվար է խոսել իր կարողությունը տեսնել գեղեցկությունը է աշխարհում իր շուրջը: Գործունեությունը սահմանափակ ինտուիցիա, ինչպես անբավարար: Այն չի կարող լինել, հնարավոր է, որ առաջացնում է հավատարմությունը գերազանցության եւ միջոցով ակտիվ զարգացման համար:

Էկոլոգիական-գեղագիտական կրթությունը աշակերտների իրականացվում է փուլերով:

• Տեսական զարգացումը կատեգորիայի գեղեցկությամբ:
• Ձեւավորումը հմտություն է տեսնել ներդաշնակություն է աշխարհում.
• Գործնական կիրառումը գիտելիքներին է առարկայի գեղեցկության բիզնեսի.

Միայն այն դեպքում, եթե բոլոր երեք գործոնների մենք կարող ենք խոսել այն մասին, համակարգի գեղագիտական կրթության.

Տեսական զարգացումը գեղեցկության կատեգորիայում

Որ հնարավոր է տեսնել գեղեցկությունը ուսանողի տեղի է ունենում շրջանակներում հոդվածների ստեղծագործական եւ գեղագիտական ուսուցման. Տարրական դպրոցում, դա առավել մատչելի է նկարչական դասերի, ստեղծագործական զարգացման (երաժշտություն, գրականություն):

Գեղեցկությունը աշխարհի առավել մատչելի ձեւով բացում բնական երեւույթների. Ընթացքում դիտորդական, ուսումնասիրության եւ փորձ է փոխանցել բնական երեւույթները հաստատումն է գեղագիտական կրթության. Շրջակա միջավայրը որպես գեղագիտական արժեքի գործում է միայն իր նպատակին զարգացման:

Ինչպես դա անել? Զարգացման համար աշխարհի գեղեցկությունը այս փուլում կօգնի հետիոտն է ծոցում բնության, մասնակցելու ստեղծագործական շրջանակների, գործունեության, ինչպես նաեւ «Երիտասարդ բնագետ»: Այցելություն երեխաները թատերական ներկայացումներ, ցուցահանդեսներ, ՊԱՏԿԵՐԱՍՐԱՀՆԵՐ թույլ է տալիս երեխաներին հասկանալ, թե ինչպես է գեղագիտական ձեւավորումը բնապահպանական արվեստի միջավայրում: Եւ նրանք արտացոլում են աշխատանքը արվեստի էսթետիկայի առօրյա կյանքի եւ մշակույթի ժողովրդի:

Ի ավագ դպրոցում, հասկացությունը գեղեցկության որպես Գեղագիտության, ուսանողները սովորում են ոչ միայն դասարանում ստեղծագործական ցիկլի. Որոնման համար ներդաշնակության եւ գեղագիտական շրջապատող աշխարհի, նրանք պետք է սովորեն տեսնել ամեն ինչում: ընտանիքում, շրջապատող տարածքը, առարկաների, հագուստով եւ վարքի: Դա հնարավորություն է գտնել ներդաշնակություն է սկզբունք գեղագիտական աշխարհի զարգացման:

Ձեւավորումը հմտություն է տեսնել ներդաշնակությունը է աշխարհում շուրջ

Գեղագիտական կրթությունը չի սահմանափակվում է գիտելիքների գեղեցկությունը. Հաջորդ քայլն է աշխարհում գեղագիտության կարողություն գտնել գեղեցկությունն է մեզ շրջապատող աշխարհում.

Այս փուլում, ընդհանուր առմամբ գիտելիքները գեղեցկությամբ դառնում է հիմք գտնել ներդաշնակություն է բոլոր երեւույթների աշխարհում, եւ ինչ է, ավելի խթան է վերաբերի իրենց սեփական գաղափարները գեղեցկությունը դասական չափանիշներին:

Գեղագիտական ձեւավորումը շրջապատող միջավայրի արվեստի ամենաբարձր չափանիշը արժեքի ստեղծման. Սա է ներքեւի գծի արվեստի. Եթե երեխաները կարող են հասկանալ, թե որքան կարեւոր է այս գործընթացում, նրանք երբեք չեն թերագնահատելու ու դերը ստեղծագործական մարդկանց կյանքում:

Գործնական կիրառումը գիտելիքի ձեռք է բերել այն մասին, որ գեղեցկությունը օբյեկտիվ գործունեության

Գործնական ձեւերը ստեղծագործական երեխաների, դա շատ կարեւոր փուլ է զարգացման անհատականության, նրանք ուղղակիորեն ազդել ձեւավորմանը գեղագիտական մշակույթի ուսանողների. Ունակությունն է լինել ոչ միայն սպառող տեսական գիտելիքների, բացահայտումը տարողությամբ տրամադրել անձնական վրա ազդեցություն աշխարհը փուլ է զարգացման գործում ստեղծագործական անհատականության:

Այս պահին ուսանողը կարող է արթնացնել նրանց ստեղծագործական ուժերը եւ բացահայտել անձնական ռեսուրսներ: Որպեսզի աշխարհը նրանց շուրջը, ավելի գեղեցիկ ու ավելի կատարյալ, դա շատ իմաստալից: Անկախ նրանից, թե ինչ ձեւ է այն գալիս: Էսթետիկ ձեւավորումը շրջապատող արվեստը կրիչի ձեւով մատչելի երեխաների համար: դարձնել գեղեցիկ արհեստների, մասնակցել է մի ստեղծագործական ցուցահանդեսի նկարների, է լուսանկարել յուրահատուկ պահ բնության զարթոնքի ից ձմեռային քնից ... Կարեւոր է հայտնաբերելու գեղեցկությունն ու ձեւերի դրա դրսեւորման պահին պրիզմայով իր անձնական տեսլականը:

Գեղագիտական զարգացման երեխաների եւ նրա դերը ձեւավորման անձի

Զարգացումը օբյեկտիվ աշխարհի համապատասխան օրենքների գեղեցկությամբ ծառայում է որպես գեղագիտական: Ձեւավորումը բնապահպանական արվեստի միջավայրում ակտիվ մարդկային գործընթաց, որի նպատակն է փոխակերպման իրականությունը.

Գործարանը մի ծառ, կատարել թռչնի ուտող - այս սկսվում գեղագիտական կրթության, որը հետագայում ապահովված է նորմայից պատասխանատվության համար մեզ շրջապատող աշխարհի. Նրա դերը ձեւավորման անձի նշանակալից:

• Այն օգնում է մարդուն դառնալ օգտակար է հասարակության մեջ եւ ձեռք բերել ճանաչումը իր անդամների:
• Առաջացնում ստեղծագործական գործունեությունը, ինչն արժեք է համայնքի եւ բերում է նրան, լավ է, ստեղծում է նոր արժեքների եւ իմաստները.
• Այն ունի ազդեցություն առաջադեմ զարգացման համար: