Ժամանակակից կոնցեպտը կրթության եւ նրա դերը ձեւավորման անձի

Կրթությունը նպատակային զարգացումը անձի `որպես յուրահատուկ անհատի. Այն ապահովում է բարելավում է իր ստեղծագործական եւ բարոյական ուժի կառուցման հասարակական պրակտիկան եւ պայմանների ստեղծումը, ինչպես նաեւ հատկանիշների, որ երեխան վաղ փուլերում, զարգացած եւ բարելավված:

ժամանակակից տեսությունը կրթության, որպես կանոն, բնական սինթեզ, հոգեբանական եւ փիլիսոփայական. Առավել հայտնի է նրանց կոչվում behaviorism, neo-Thomism, Neo-positivism եւ պրագմատիզմ: Մի ընդհանուր առանձնահատկությունն այդ տեսությունների կարելի է համարել իրենց մարդասիրական կողմնորոշումը եւ կենտրոնանալ բարձրացման ինքնակառավարման զարգացման, ազատ անհատականությունը:

Որ ժամանակակից հասկացությունը կրթության իրատեսական մոդելի, մարդակենտրոն մոդելի, անվճար կրթություն, ինչպես նաեւ մյուսները, այդ թվում `մարդասիրական, տեխնոկրատական.

Կրթության ոլորտում հիմնական գաղափարն այն է, իրատեսական մոդել: Աշակերտ փոխանցող փորձն ու գիտելիքները, հաշվի առնելով նրա տարիքը հնարավոր է, այսինքն, մի ճանապարհ, որը նա կարող է իմանալ, թե դրանք անմիջապես.

Է հայեցակարգի մարդուն ամբողջական համակարգը հիմնված մարդակենտրոն մոդելի. Համակարգը բաց է, այն անընդհատ փոխվում է, եւ թարմացվում է որպես այն բանի արդյունքում, որ փոխգործակցության արտաքին աշխարհի հետ: Ցանկացած կանոնները գործընթացում կրթության չի սահմանափակվում, այնպես որ, ամբողջական չէ:

Այն առաջացնում հետաքրքրություն եւ կենսական նշանակություն ունեցող սկզբունքները անվճար կրթություն: Այս մոդելը ուղղված է կրթության ազատ մարդու պատասխանատու իր կյանքի, ընտրելով կյանքի արժեքները եւ սկզբունքները:

Ժամանակակից կոնցեպտը կրթության ներառում է մի քանի հիմնական տեսությունները, նրանք են հիմնադիրները հայտնի հոգեբանների եւ փիլիսոփաների. Այս psychoanalytic տեսությունը Ա. Gesell, Ֆրեյդը: ճանաչողական տեսությունը Piaget Ջոն Դյուի, Վարքային (վարքագծային) տեսությունը BF մուշտակագործ, Դ Լոկի, Դ Ուոտսոն. հումանիստական հոգեբանության Մասլոու, Carl Rogers.

Չնայած այն հանգամանքին, որ նրանք ունեն տարբեր մոտեցումներ ժամանակակից հայեցակարգի կրթության կառուցված է ընդհանուր կանոնները: կրթությունը տեղի է ունենում սերտ հարաբերությունները կրթության, սակայն, դա մեծ դեր է խաղում. Արդյունավետությունը կրթության կախված է գործունեության մասին educability եւ ինչպես է այն ընդգրկված է այդ գործընթացում. արդյունքներն են նաեւ որոշվում կապի բոլոր կառուցվածքային տարրերի, որոնք կազմում են այս գործընթացը: նպատակների եւ մեթոդների, ինչպես նաեւ ձեւերի, որոնք հասկանալի են եւ ուսուցչի եւ երեխայի.

Հիմնական տեխնոլոգիան կրթության ներառում է բանավոր, տեսողական եւ գործնական մեթոդները: Կան մի քանի հիմնական ոլորտներն ժամանակակից հայեցակարգերի կրթության անհատի. Վերականգնման պետական կարեւորության կրթության նոր սերնդի. ընդլայնելով դերը հանրային հաստատությունների, հասարակական ինստիտուտների, վերականգնումը նամակագրության միջեւ կրթության բովանդակության եւ կարիքների անհատի, ով մեծացել է, պետության եւ հասարակության. բարձրացման դերը կրթական գործունեության ձեւավորման նոր կենսական սյուներից երիտասարդների: Որ ժամանակակից հասկացությունը կրթության կենտրոնացած է հիմնականում այն փաստը, որ ձեւը մշակութային ինքնության երեխայի.

Շատ սոցիալական հաստատությունները շարունակում են օգտագործելով հնացած մոդելներ կրթության. Այս համակարգը փորձում է բարելավել պետությունից երիտասարդ սերնդի հնարավորություն ունեն ձեռք բերել հմտություններ եւ գիտելիքներ, օգտագործելով նորագույն տեխնոլոգիաներ պահանջների համաձայն ժամանակակից հասարակության մեջ: Հավասարապես կարեւոր է արդյունավետության կրթության եւ անձի ուսուցչի, մասնավորապես, բարձր մակարդակ ընդհանուր եւ մանկավարժական մշակույթի, բաղադրիչները, որոնք ընդհանրապես գիտելիքներն ու լայն աշխարհայացքը, մասնագիտական կոմպետենտության, մանկավարժական հմտություններ, կառավարման եւ կազմակերպչական հմտություններ: