Նկարագրությունը աշնանը է դպրոցի շարադրություն

Զարգացումը խոսքի մեկը կարեւորագույն խնդիրներից է ուսուցչի սովորեցնելու մայրենի լեզուն: Մեկը առավել արդյունավետ մեթոդների խոսքի զարգացման գործում աշակերտների - շարադրություն գրել: Այս վարժությունը մեծացնում մակարդակը խոսքի չէ միայն գրագիտությունը, այլեւ ստեղծագործական գործունեությունը ուսանողների. Գրավոր էսսեներ հնարավորություն է տալիս միացնել ստացված գիտելիքներն ու անձնական փորձը յուրաքանչյուր ուսանողի: Սակայն, նախապատրաստում գրելու համար էսսեներ օգնում է հարստացնել ակտիվ բառապաշարը, զարգացնել հմտություններ գրավոր եւ բանավոր խոսքի: Գրելու շարադրությունները պահանջում կազմելու պլանը, հնարավորություն է կարեւորում հիմնական գաղափարը եւ կառուցել տեքստը որոշակի կազմի. Հետեւաբար, աշխատանքը նպաստում է զարգացման տրամաբանական մտածողության եւ հիշողության.

Դպրոցական աշխատանքներ են ժանր բաժանումը պատմելը, նկարագրությունը եւ հիմնավորման. Այս շարքի շարադրությունների-նկարագրության առավել էմոցիոնալ ժանր, որը թույլ է տալիս պայծառ շոու անհատականությունը հեղինակի. Մասնավորապես հստակ երեւում է տարրական դպրոցում:

Մեկը առավել հաճախ օգտագործվող առաջադրանքների համար երիտասարդ ուսանողներ - էսսե-նկարագրությունը բնույթի կամ բնապատկերով. Զարգացումը խոսքի նման զորավարժություններին, զուգորդված զարգացման գեղագիտական ընկալման, հետախուզության, դիտարկման:

Մեկը առաջին խնդիրներից աշակերտների համար դառնում աշունը նկարագրությունը: Է, մի կողմից, ուսումնական տարվա սովորաբար սկսվում է աշնանը: Իսկ մյուս կողմից, աշնանը, իր տարբեր գույների ու քնարական տրամադրությամբ, ունի հարուստ արտացոլումն գեղանկարչության, պոեզիայի, երաժշտության. Դա է պատճառը, էսսե-նկարագրությունը աշնանը կարող է ստեղծագործությունների հիման վրա մեծ վարպետների. Մեկը նման տարբերակ - նկարագրությունը աշնանը նկարներից I. Levitan:

Ի 4-5 դաս դաստիարակությանը եւ կրթական գրվածքների հաջողության մեծապես կախված է աշխատանքի ուսուցչի: Նախընտրական իրականացված արտադպրոցական միջոցառումներ (քայլել միջոցով աշնանային այգում հետ քննարկման, թե ինչ է նա տեսավ, նկարչություն մրցակցության, կամ հոդվածների բնական նյութից հավաքված գործուղումների) կարող է օգնել ստեղծել ճիշտ հուզական տրամադրությունը ուսանողների. Այս դեպքում, նրանք ներկայացրին մի պատկեր մի մեծ նկարիչ եւ նշվում է գրատախտակ դաս թեմայի »Autumn. Էսսե-description "կառաջացնի միայն դրական էմոցիաներ:

Բովանդակությունը դասապատրաստում գրելու համար էսսեներ օգնել ուսուցչին երաժշտության (օրինակ, «Տարվա եղանակներ» է Չայկովսկու), բանաստեղծությունները Պուշկինի, Tiutchev, Esenina, եւ այլ բանաստեղծների. Նկարագրությունը աշնանը, որն արտահայտվել է բերանից դասականների, կօգնի երեխաներին հասկանալ եւ արտահայտել իրենց զգացմունքները: Ներկայացրել է նկարագրել նույն պատկերը, կորելացված իրենց սեփական դիտարկումների աշնանը, անխուսափելիորեն հանգեցնելու է հետաքրքրությունը գեղանկարչության հանդեպ: Այսպիսով, նկարագրությունը անկման դպրոցական շարադրություն չի կարող դառնալ հոգնեցուցիչ վարժություն զարգացման խոսքի ու ամենապայծառ միջոցառմանը, հիշարժան է ողջ կյանքի ընթացքում:

Այն կարող է իրականացվել այնպիսի համալիր միջոցառումներ տարբեր թեմաների մի քանի անգամ ուսումնական տարվա ընթացքում: Այդ դասերը, ի լրումն հիմնական գործառույթների ուսուցման, օգնելով ուսանողներին զգալ արվեստի գործեր, ընդունել դրանք, որպես նուրբ արտացոլումը իրականության եւ կապել իրենց սեփական փորձից: